法国设计教育特色浅谈.doc

法国设计教育特色浅谈法国设计教育特色浅谈SimplyTalkingaboutthecharacteristicsofFrenchdesigneducation班哲文BanZhewen陈飞虎ChenFeihu摘要:2(1(16年1n月,应法国教育部的邀请,笔者随导师陈飞虎教授赴法国主流设计学院进行了为期二十天的学术考察法国的设计教育有许多成功的经验,其中在注重学生艺术修养的培养,注重学生独立思考,自主创新能力及实践能力的培养,校企合作及工作室制度,注重国际学术交流等方面的做法尤其值得我们学习与借鉴:关键词:法国设计教育教学实践校企合作国际交流2006年10月,博导陈飞虎教授受法国教育部邀请,代表湖南大学建筑学院赴法国主流设计学院进行学术访问,就设计教育,教学合作,学术交流等议题与法国设计教育界高层展开了广泛而深入的探讨.代表团先后访问了法国巴黎专业建筑学院(coleSp6cialedArchitectureESA),法国南锡建筑学院(coleNationaleSup6rieured'ArchitecturedeNancyENSAN),法国波尔多景观建筑学院(coledArchitectureetdePaysagedeBordeauxEAPB),巴黎美术学院(coleNationaleSup6rieuredesBeauxArtsENSBA),巴黎高等装饰艺术学院(colenationalesup6rieuredesartsd6coratifs口ENSAD),法国高等工业造型学院(colenationalesup6rieuredecr6ationindustrielleENSCI)等一批法国最具影响力的建筑,设计与艺术学院.笔者作为代表团成员之一,在考察和交流的过程中,对法国设计教育体系的特色感受深刻,发现了许多值得学习和借鉴的地方一,法国设计院校注重学生艺术修养的培养访问期间,法国教育国际协作署亚洲地区负责人菲利浦?哈西诺(PhilipeRACINEAU)先生告诉我们:"要深刻全面的了解法国的设计教育,首先要认知的一个法国非常重要的设计教育理念:在法国,一名设计师,首先,必须是名艺术家!"首先从法国设计院校的生源来看,其招生均纳入"艺术类招生"的范畴.代表团访问巴黎专业建筑学院(ESA)时,主管学院教学的负责人玛丽?艾莲娜?法布尔教授(Prof.MarieH6IneFABRE)指出:巴黎建筑建筑学院每年招收新生时,都要严格考察新生的各项美术基础及艺术理论功底,通过一系列严格的笔试,面试等艺术综合考核的学生,才能最终被录取为该校新生,学院对新生的"艺术功底"要求很高(图1).其次,从设计院校的开课情况来看,设计院校都非常重视美术基础教育,普遍开设素描,速写,色彩,艺术史等课程.以法国巴黎装饰艺术学院(ENSAD)为例,该校是法国"装饰艺术"教育传统的代表,学院的人体写生课从大一开设到本科的最后一年,是学生的必修课程,美术教育贯穿了学院本科设计教育的始终.图1巴黎专业建筑学院ESA图2法国波尔多号观建筑学院(E.A.P.B)美术教室图3巴黎美术学院(ENSBA)访问艺术家工作室再次,从法国院校对基础美术教育重视的程度来看,当代表团访问法国波尔多景观建筑学院(EAPB)时,学院院长皮埃尔?古朗教授(ProfPierreCULANG)'4,意带领我们参观该校的美术教室,考察学生上素描课的情况,他特意强调了景观设计学院教学中美术基础教育的重要性(图2).此外,法国设计院校还长期邀请世界各地的艺术家们来校讲学,办艺术展,建立"访问艺术家工作室",让艺术家与学生们一起探索现代艺术的新方法,新观念,新思潮,积极组织学生参观各种的艺术展,通过建构灵活多样的艺术教学模式,营造浓郁的艺术氛围,不断的提高学生的艺术修养(图3).二,法国设计院校注重学生独立思考,自主创新能力的培养法国设计教育界普遍认为:设计教育的本质应该是培养高素质的创新人才.设计院校都非常注重培养学生的独立思考及自主创新能力.以法国南锡建筑学院(ENSAN)为例,学生在设计课程阶段,可自主选题,选定设计课题后,在课外,指导老师要求学生查阅大量的学习资料,独立思考,认真准备,做任何设计都要有创新,同时要有理论支撑;在课堂上,指导老师与学生进行一对一的讨论,在课题设计方法和思路上给予指点,提出建议而不是作出决定,最大限度的激发学生的自我潜能及创造力.法国设计学院这种以"学生为主","讨论为主","授课为辅","独立思考"的教学模式,极大的培养了学生独立思考与自主创新的能力.三,法国设计院校注重学生实践能力的培养法国设计院校的实践氛围非常浓厚,学生的动手能力是相当强的.以法国高等工业造型学院(ENSCI)为例,该校是法国"实践型"设计教育机构的代表.学院通过广泛的和校外的企业或个人合作,设立各种真实的设计课题,讲求"真题真做",解决实际问题.学院内设立了如摄影,木工,材料,FpsJ,电脑房等多个实际操作的车间,学生可随时进入车间进行实际操作,每个车间都配备专门的老师给学生技术上的支持,该院的课程设置和教学内容都是直接为学生的设计实践服务的,实践教育贯穿了设计教育的始终.此外,所有设计院校规定,从一年级开始,学生每年都必须到校外的企业实习两个月,实习完毕,由实习单位撰写学生的实习评语,学生本人撰写实习报告,学院审查合格后最终记入学生的学分.法国设计院校与校外企业保持着长期良好的合作关系,定期推荐学生到合作企业实习,企业也非常乐意的接受实习生,多年以来,已经形成了有鲜明法国特色的"学以致用"的实习模式.法国设计院校这种注重实践能力的培养模式,使得毕业生的动手能力普遍都很强.四,校企合作制度与访问工作室制度法国设计教育学院大量聘用社会上知名的建筑师,设计家,艺术家,哲学家和其他方面的专家担任兼职教师,比例约占全体教师的70%,只有理论课程,基础课程,行政人员和学科负责人才是全职的教师,比例约占全体教师的30%.聘用教师的任教182时间,按照设计课题的时间长短,为期2个周到一个学期不等.聘用教师与学院的全职教师共同组建设计工作室,学生可人工作室学习,整个工作室的教学状态完全开放,学校只给教师们提出几个大的教学原则,即课题,文化,技术,造型等原则,教,JNr根据这些教学原则,从实际出发,因材施教,有很大的自由度.聘用的教师常换常新,这些教师把最新的理念和技术带进了学校,让学生们能够在短时间内接触不同的思维模式,使得他们的思维非常的活跃.教师聘用制度为法国设计院校的学科建设增添巨大的活力和动力,保持了院校与社会的紧密联系.代表团访问法国高等工业造型学院(ENSCI)期间,学院教学负责人伊丽莎白?大卫教授(ProfElisabethDAVIS)特意带领我们参观了着名产品设计师菲利浦?斯达克(PhilipeStack)的设计事务所与该院合作组建的工作室及正在进行的为期两周的合作课题"椅子计划",向我们展示了实践家与教师合作共建教学课题,"教,学,研"结合,"产,学,研"结合的卓越模式.此外说明一点:在学校里兼职的教师,一般都是着名大企业的设计师或设计师事务所的老板,因为这样的关系,学生有很多机会去与学校有密切合作关系的企业和事务所实习,不少学生毕业的时候,就直接去实习的企业或者事务所工作,访问工作室制度间接的解决了学生的就业问题.五,法国院校注重国际学术交流法国设计教育界认为:作为设计专业的教师和学生,不仅应对法国本土文化艺术有充分的了解,还应具有更广泛的国际文化视野,应多方融合它国它方的文化艺术于当今设计之中.因此,法国设计院校采取一系列有力的措施来促进学校设计文化的国际大融合:招收国际学生,促进在校学生的文化背景多样化;与他国设计院校建立友好交流关系,定期组织教师互访,学生互换,组织师生到友好学校进行艺术考察活活动;与友好院校开展联合设计项目,联合申请国际科研项目,举办国际学术会议等.通过全方位,多角度的设计文化交流活动,法国设计院校及时的掌握了专业的前沿信息,确保了学科的国际前瞻性与世界领导地位.现代设计走向了多元化,现代设计教育也趋向于国际化,法国的这些教学探索给我们的设计教育带来了新的启示.学习和借鉴国外先进的教育理念是非常重要的,为此,我们要不断的转变思想,更新观念,与国际接轨,搭建艺术教育的国际化平台,为我国培养更多高水平的艺术设计人才.(第一作者为湖南大学建筑学院研究生;2008.2)参考文献1,王受之着扫描与透析人民关术出版社,20012,钱凤根.二十世纪下半叶法国设计教育评述.中国关术教育,2003.43,王芳国内外设计教育现状及思考.南京工程学院(社会科学版),2006.94,屠踅法国设计教育中的课题教学,中国艺术教育,200665,廖军.来自澳大利亚艺术设计教育的几点启示.苏州大学学报(工科版),2002.I2