嘉应学院卓越教师培养计划.doc

嘉应学院卓越教师培养计划为全面提升人才培养质量，充分发挥我校办学优势，更好地服务地方区域经济社会发展，结合校领导在2012年重点工作会议上的讲话精神及嘉应学院关于提升师范生培养质量的若干意见（嘉院教201133号）等文件精神，学校决定将于2012年9月起，在师范本科专业中实施“卓越教师培养计划”试点工作，特制定本培养计划。一、指导思想深入贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）及广东省中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年），落实教育部“卓越教师培养计划”，依据教师专业化理念，从本校在读师范本科学生中，根据“少而精”原则，通过选拔考核部分优秀师范生，尽可能按照“精英化”和“个性化”模式培养造就师德高尚、理念先进、业务精湛、锐意创新的高素质专业化中小学教师；从而支持、服务、引领基础教育改革发展，提高师范生就业竞争力，同时进一步加强和改进学风建设，全面推进素质教育，不断提高教育教学质量和办学水平。二、培养目标通过本方案的实施，拟达到以下基本目标：（一）以教学质量为核心，以社会需求为导向，通过学科专业课程和教师教育课程学习、教师技能训练以及通识课程学习，提高学生的综合素质，具体表现在以下几方面：1、师德高尚。充满爱心、甘于奉献、志存高远、勇于创新，以高尚的情操引导学生全面发展。2、专业过硬。比较系统地掌握本专业必需的基础理论知识、基本技能方法，具有提出问题、分析问题和解决问题的基本能力。 3、技能娴熟。具有现代化的教育理念，掌握基本的教育理论、教学技能、教育教学规律。具有学校、班级管理和对学生进行心理辅导的基本能力。要熟练掌握课件制作、文献检索方法，具有研制开发教学资源和开展教学研究的能力。4、仪表儒雅。言谈举止温文尔雅、端庄大方，尽显谦谦君子风范，做到为人师表。（二）形成一支学历、职称结构合理、教学水平高、科研能力较强、综合素质较高和实践经验丰富的“双师型”教师队伍。（三）更新教育观念，进一步推进教师教育人才培养模式改革，构建具有特色的现代高等教师教育体系，充分发挥师范办学优势。三、实施方案（一）选拔方法1、选拔条件（1）参与选拔的学生须是在读的二年级师范本科生。（2）立志从事教师工作，品学兼优，政治思想道德高尚，热爱基层教育，具备一定的组织管理能力，身心健康。 （3）已经修读的各门课程成绩达到合格以上（不含补考成绩）。在班级中位居前50%之内，师范技能大赛获奖者优先选拔。（4）已通过大学英语四级考试、普通话等级（对应学科的水平要求）、计算机等级考试者优先选拔。2、选拔人数初定选拔60人，分两个班。根据选拔条件，具有传统师范专业的学院每个学院各限额推荐10人，其余专业各推荐3人，之后由教务处负责安排统一面试，确定入选名单。3、选拔程序及时间（1）5月下旬，各学院在2010级全体本科师范生中宣传发动，组织学生报名；符合条件的学生提出申请，填写嘉应学院卓越教师培养计划申报表（见附表）；（2）6月初，各学院根据报名情况，结合选拔条件进行限额推荐，并于6月8日上午之前将名单报送教务处。 （3）6月中旬，教务处统一组织面试，确定选拔学生名单，之后公示5个工作日，无异议后正式录取。（4）9月初，“卓越教师”试点班正式开学。（二）培养模式1、2+X模式“试点班”修业年限2年，原则上按照2+X模式进行。其中，“2”代表在3-4年级共二学年的时间进行理论知识学习和实践技能培养，其中理论知识包括通识课程、专业课程和教师教育课程，实践技能培养包括教育见习、教育调查、教育实习、案例教学、小组讨论、课程论文和毕业论文等；“X”代表教师资格证书及相关专业资格证书。2、“双导师”制试点班将采用校内学习与校外实践相结合的模式，实施“双导师”制，为每个学生配备一个校内师范技能导师和一个校外教学导师，校内导师由各学院负责安排，校外导师由教务处统一安排。3、多样化教学方式建立和形成能充分发挥学生主体性的多样化教学方式，鼓励模拟课堂、案例教学、微格教学、现场教学等。将基础教育专家请进课堂，对“学科教学论”、“教学技能训练”等与基础教育联系紧密的课程采取中学教育专家和大学教师联合授课方式，将理论教学与实践教学有机结合。4、理论与实践相结合每个学生每月至少一天到教学实践合作的中小学，在校外导师的指导下进行教学实践，深化专业知识，锻炼创新实践能力，以提高人际交往能力、组织协调能力、表达沟通能力、团队合作意识。5、多元化考核方式在考核评价方面，从考核“学习成绩”向评价“学习成效”转变，引导学生从注重“考试结果”向注重“学习过程”转变，增强学生学习主动性，提高学生学习能力、研究能力和教学实践能力。采取笔试、口试、论文、实验(调查)报告、实践测评等多样化评价方式，着重考核学生分析问题和解决问题的能力和基本素质。具体考核标准由校内导师制定，教务处进行监督和总体质量评估。（三）课程设置课程类别课程名称教学形式教育学拓展课程教学理论和教学工作、德育理论与班主任工作、教育测量、评价与研究方法、教师法、教师教育案例、教育法规常规班级授课、现场教学、小组教学、个别教学、讲座等形式心理学拓展课程教与学心理学、心理健康教育学科教育学拓展课程中学学科教材内容分析、中学学科教学方法和教学技能、中学综合活动课程研究、特长训练和素质教育专题教育技术学拓展课程多媒体技术、网络技术、教育与心理咨询与辅导实践课程教育实习、普通话训练、三笔字训练、课件制作、学生课外活动方案设计、特长训练和素质教育专题（四）组织管理1、学校成立“卓越教师培养计划”实施领导小组。领导小组负责“卓越教师培养计划”的政策制定、职能部门关系的协调、人财物资源的分配和调配。2、教务处对“卓越教师培养计划”的实施进行业务指导、实施监督和总体质量评估。学校教学督导组协助教务处对“卓越教师培养计划”的实施进行质量监控。3、教育科学学院及教师职业技能教学部负责“卓越教师培养计划”理论和实践教学的实施管理及教师管理，各学院指导教师负责学生管理、指导等工作。四、就业服务与深造指导进入试点班的学生通过考核后，可免修教学艺术论课程，同时享有就业或深造优先推荐权。五、保障机制为确保卓越教师培养计划的有效实施，学校将在以下几个方面提供人才、资金和教学设施等基础保障：1、根据各专业发展需要，继续引进或内培高学历、高职称的专业教师。形成一支学历、职称结构合理、教学水平高、科研能力较强、综合素质较高和实践经验丰富的“双师型”教师队伍。2、增加实践教学的经费投入。学校设立专项经费，专门用于聘请校外专家的讲课费、实习基地建设费、校内实训基地建设费、学生见习、社会实践的交通费、专家指导费。3、完善校内实践教学基础设施。开辟多间活动桌椅小教室为专用教室，以便开展讨论式教学，从而提高学习效率。4.完善实践课教学质量监控制度体系。为保证实践课的教学过程和教学环节的质量和效果，保证实践课不流于形式。建立健全校院两级督导听课、监管和检查制度，尤其要完善督导对实践教学的监督检查制度。附：嘉应学院卓越教师培养计划申报表姓名性别出生日期照片（小一寸蓝底）所在学院专业学号个人情况综述（爱好、特长等）获奖情况英语水平普通话水平计算机水平学院审核意见学 院 盖 章年 月 日教务处审核意见 教 务 处 盖 章年 月 日备注（请附入学以来的成绩单）