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在磨课中历练 在反思中成长 磨课总结 李爱玲 尊敬的各位专家、老师们上午好！刚才大家已经领略了许老师精湛的教学魅力和爱绿幼儿园小朋友们出色的表现。接下来就由我代表我们萧江镇小童洲幼儿园这个团队，向大家汇报一个星期来的磨课历程。一、立足实际，制定计划。 我们小童洲团队从确定主题、目标、磨课时间、磨课形式等方面考虑，制定了详细的磨课方案。（见附页：磨课方案 ）二、磨课的实施阶段。（一）第一阶段：素材的选择。要磨出精品课，就必须钻研教材，选择适合的素材，才能设计出最佳的教学方案。我们都知道中班孩子情感的获得需要有一个真实体验的过程，这种体验可以以文学作品为载体，在文学的欣赏中、语言的对话中体验到相互关爱的情感。当我们拿到主题最最最时马上就联想到绘本城里最漂亮的巨人中跌宕起伏的故事情节、那具有强烈感染力的故事画面，整个故事引导幼儿体验乔治从起初最邋遢到后来外表的最漂亮，再到帮助小动物时好心眼的最最漂亮，最后是从每次帮助动物时感受乔治乐观的心态上，使乔治成为小动物和小朋友心目中最最最漂亮的巨人，这真是跟主题最最最完美地结合。（二）第二阶段：活动目标的定位 制定适宜的活动目标，明确目标的价值取向，活动的灵魂才能得到最大限度地体现。在本活动中我们将目标定位为1理解故事内容，让幼儿了解漂亮的真正含义不仅仅只在外表，更要有一颗善良、积极的心。2感受故事中乔治乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。（三）第三阶段：上课、听课、评课。1上课。教师按照备好的教案进行一度课教学、讨论研讨后进行二度课教学最后确定最终教案。2听课。我们要求团队教师在进行听课时要有目的性，并且分别从教师、幼儿、教学设计等方面进行有意关注，认真地做好听课记录，我们特制订了磨课听课标准。（附后）3评课。评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个过程。在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家会从不同的角度来分析这一堂课，我们团队老师把发言的中心定在“如果我来教，我会如何教”上。各种教法一一亮相，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的幼儿，这就有了比较的可能、选择的余地。（四）第四阶段：环节的设计。 1.打扮一新的乔治成为城里最漂亮的巨人。活动开始的导入环节，就如同一场戏的开场白，能不能引人入胜要看开场白是否精彩。 第一次我们尝试了这样的导入：有一个巨人，他是乔治，他将要参加国王的生日派对，可是他如此的邋遢，你们有什么办法帮他打扮漂亮一点。这样的导入对于中班幼儿来说，趣味性不强，达不到我们预期想让孩子理解如何让自己外表变漂亮的效果。因为孩子只会将思维固定在参加生日派队上，而不会去联系生活实际。经过我们团队的课后研讨，最后利用一个大大的皇冠来导入活动，这样的导入不仅直奔主题，而且因为有实物的帮助，激发了孩子参与活动的欲望，还可以让孩子结合自己的生活经验，谈谈怎样的人是最漂亮的人。孩子们说出生活的中漂亮的人后，我们便引出邋遢的乔治，这给幼儿心目中的漂亮有了明显的对比，那么如何把乔治打扮的漂亮，就成为幼儿要讨论的话题。打扮一新的乔治成为城里最漂亮的巨人得到了幼儿的认可。2.心眼好的乔治成为城里最最漂亮的人。一波多折的故事情节加上老师合理的提问和有效地回应使幼儿的情感随着角色的心理变化而变化，仿佛置身其中。（1）遇见长颈鹿、山羊。 在一度课中我们设计用边看边讲边议的方法理解故事内容，这样用的时间较长，能帮助幼儿很深刻地理解故事，但对于我们的目标作用性不大，小组课后讨论后，在二度课中我们改变了策略，应用连续性欣赏故事，并配上相应音乐背景的方法。这样不仅能让幼儿了解故事内容，更让幼儿情感上受到感染、熏陶，在不知不觉中感受故事的美，感受巨人乔治的助人为乐的情感。（2） 遇见其它小动物。 一度课中我们设计让孩子自主观察画面，寻找答案，再集体分析画面理解故事这样的环节。我们都知道让幼儿自主学习能满足幼儿探索、了解故事的愿望,这种学习将最大限度地促进儿童的智慧发展。但这样的方法在中班好像达不到我们预期的效果，孩子们更多得是去关注自己手里的画面与教师出示画面有什么不同，而不会去观察整体，这就失去了这个环节设计的意义了。在课后我们团队内的老师各抒己见，最后定出了一个方案：先引导幼儿观察三种小动物遇到的困难，再对幼儿进行拓展性思维的培养，引导幼儿进行操作，思考乔治身上的哪些物品可以帮助这些小动物，这样的安排不仅是鼓励幼儿自主理解故事内容，同时感受乔治在帮助人时关心他人的品质，也就成为了城里最最漂亮的巨人。3.乐观的乔治成为城里最最最漂亮的人。 这一环节在一度课中是没有安排的，但我们团队老师觉得既然是综合偏社会领域的活动，对于乔治心里变化的感受，应该着重引导幼儿去感受。于是就有了这一环节：首先引导幼儿感受乔治的服饰都送人之后那种又冷又落寞的心情，然后到发现遗留在商店门口的打着补丁的袍子和凉鞋时的乐观心态，最后收到小动物们送给他的皇冠时那种喜悦心情。从落寞到乐观最后到喜悦，这也进一步让幼儿体验乔治是一位最最最漂亮的人。4.生活中最漂亮的人。一度课中我们设计是让孩子们说说生活中漂亮的人，活动后我们感觉形式比较单一，幼儿体验不够深刻。于是在二度课中我们引导幼儿观察课件找找我们身边最最最漂亮的人“地震中漂亮的解放军叔叔”、“世博会上漂亮的自愿者”、“付出辛勤汗水漂亮的教师”等等。这样设计更适合本年龄段的幼儿，同时也能让幼儿更加深刻感受到我们的身边最最最漂亮的人其实还有很多很多。我们就是这样，在一遍又一遍的修改教案后又进行一次次的试教，教后思，思后教。这磨课的过程，这其中所经历的有烦心，有犹豫，有痛苦，当然我们收获的是幸福的喜悦。我庆幸自己生活在一个团结奋进的小童洲团队里，在这过程中我们与所有的孩子一样，都在学习，都有收获！没有“磨课”过程中的痛苦,便很难体会上课成功后的幸福。教学是一门遗憾的艺术，每一节课都不可能是完美的，刀越磨会越亮，课越磨会越精，没有最好，只有更好！ 平阳县团队赛课磨课方案时间主要任务具体操作描述12月7日确定主题从四个主题中确定中班最最最12月8日分析主题确定活动目标设计教案分析主题意义和幼儿年龄特征，确定活动目标，分析重难点并设计最初的教案12月9日准备教具、收集材料根据教案准备教具12月10日第一次磨课尝试第一次上课，团队老师一起分析活动中每一环节的落实与目标达成，修改教案12月11日收集材料 磨课过程分析根据改动重新准备教具或在原有的基础上改动教具；准备磨课过程的书面内容。12月13日第二次磨课并模拟团队赛课结合团队意见重新调整教案并第二次上课，根据整体的过程演示团队赛课12月14日参加平阳县团队赛课比赛准备好一切，参加平阳县团队赛课萧江镇小童洲幼儿园磨课记录表时间地点任教老师课题名称班级记录者教学环节课堂实施建议与评价教学过程评价活动目标活动过程活动内容活动效果教师技能总体评价意见及改进建议