《成长的烦恼》教学设计1.doc

成长的烦恼教学设计1 成长的烦恼教学设计 浙江省温州市第八中学郑怡 【教学目标】 、知识和能力： 培养学生用固定句式口头表达的能力，通过比喻能准确表达自己感受。 、过程和方法： 指导学生如何把事情表达清楚，并与人物的感受相照应。 、情感和价值观： 正确认识成长道路上出现的各种烦恼，培养积极的人生态度，在倾诉和交流中培养学生合作、真诚对人的人际关系。 【教学过程】 、（出示心情图表卡）请学生选择自己今天的心情图表，做一个解释。 （注意用尽量少的话说清楚） 用到这样的句式：我开心，是因为_。 、引到“少年不识愁滋味”，少年的我们同样也有自己的烦恼。古诗说“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”每天都有不同的心情，更何况在人生的道路中，有鲜花，也会有荆棘。 、用一个比喻来说明自己的烦恼。 （要求形象贴切） 烦恼象_，_ 、学生习作成长的烦恼（读一读，是否说清楚了人、事、烦恼的发生和表现，做一个简要的分类） 、无论怎样的烦恼都有解决的办法，你曾经有解决烦恼的办法吗？ 引入名人的故事：海伦凯勒的故事、爱迪生的故事、爱因斯坦的故事。 、习作： 走出_的日子 （结合烦恼的产生、解决、自己的感受） 、引用冰心的话：烦恼也是一种人生的味道，走出烦恼的乌云，对于人的成长来说，也是一笔可贵的财富。