（最新）大班探索性活动区游戏： 搭纸桥.doc

大班探索性活动区游戏： 搭纸桥福州市晋安区机关幼儿园 薛琳游戏来源 班级近期开展了主题活动各种各样的桥，我们引导孩子们认识了许多不同造型的桥，孩子们初步了解了桥的有关知识，对于工人叔叔能造出这些大桥表示无比的佩服。孩子们纷纷提出：老师，我们也想试试搭桥，可以吗？既然孩子们的积极性这么高，作为老师就要支持。于是我从设计了活动区游戏“搭纸桥”，材料都源自于我们的生活，自然、生态的。预期目标1、 尝试用不同的方法探究纸桥的承受力。2、 发现纸的形状和厚薄决定纸桥的承受力。3、 积极动手动脑，体验探索与交流的乐趣。图片材料投放相同的积木若干块、A4纸若干张、小的雪花片若干游戏玩法1、 用积木当桥墩，摆放在两端。2、 把半张A4纸当桥面，平搭在两个桥墩上。3、 然后把雪花片轻轻地放在桥面上，观察桥面可以承受几个雪花片。l 游戏推进 一 ：观察分析观察：孩子们发现活动区新增加了“搭纸桥”的材料，很感兴趣。东东和西西先抢占了这份游戏材料，东东很快把两个“桥墩”摆好，然后把纸平放在桥墩上，开始拿起雪花片，左看看，右看看，最后把雪花片放在了桥墩顶的桥面上，看看到桥稳稳的，好像放心了，又拿起一片雪花片，放在另外一个桥墩定的桥面上。分析：由此看出东东怕自己的桥塌了，所以不敢把雪花片放在桥的中间，而是选择放在桥墩上方，因为在主题活动各种各样的桥中他获得了知识是桥墩支撑着前面，所以在活动区里搭纸桥时，他为了桥不倒塌，选择把雪花片放在桥墩上方。从这个现象看出东东缺乏大胆探索的精神。调整推进（图片）从第一次游戏后，我和孩子们进行了交流：纸张宝宝也是有力气的，不会轻易倒塌的，所以小朋友可以放心地搭纸桥，倒了可以再试，还可以自己动脑筋改变桥面的形状。对活动区的材料也进行了相应的调整：A增加了积木，这样可以使桥墩更坚固。B增加了记录表。C增加了桥面的示意图。D增加了做桥面的纸张。 l 游戏推进 二 ：观察分析观察：东东又玩起了搭纸桥的游戏，他看到了盘子里比上次玩时多了很多材料，先是仔细地看了看，然后若有所思地先是拿起积木摆好了桥墩，一遍各三个，然后先是拿了一张纸铺好桥面，想想又拿了一张纸重叠上去铺好，然后开始小心翼翼地把雪花片摆在桥面上。西西今天搭的桥面和东东不一样，他是模仿示意图里拱桥的样子，用两张纸黏在一起，然后把桥面弯起来，架在积木桥墩上，然后开始慢慢地往桥面上放雪花片。西西高兴地对东东说：我的拱桥上可以放4个雪花片，比你那个平的桥面力气大。分析：孩子在操作中发现了桥面的不同，它所承受的力量也不同。他们能根据老师所提供的材料开始尝试了，这点是我们老师感到欣慰的。调整推进（图片）为了激发孩子更大的探究欲望，我对这个活动区的材料又做了相应的调整：1、 目标调整：A发现桥墩的距离和桥面承受力的关系。B通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。C能用语言描述自己的发现。2、 材料调整：A提供了许多做桥墩的替代物。3、 游戏玩法调整：A每一种材料都用来做桥墩试试。B鼓励幼儿可以把先雪花片放在桥墩上的桥面，然后再把雪花片放在中间的桥面上。C雪花片要轻轻放在桥面上，当纸桥倒塌时，一定要记录桥面上有几片雪花片。