育秀幼儿园科学启蒙教育课程实施方案.doc

育秀幼儿园科学启蒙教育课程实施方案（试行稿）一、背景分析1、时代背景：科学素质是现代公民和跨世纪人才必备的素质之一，它包含科学知识、科学方法和对科学的情感和态度三个方面。由于科学素质是非常具有基础性的，所以早期形成个人的素质会影响到一个人的终身，因而20世纪80年代以来，幼儿科学启蒙教育已越来越受到重视，幼儿科学启蒙教育的发展也成为我国幼儿教育改革的一个重要方面，它也是世界现代幼儿教育思想发展的一个标志。在科学技术发展日趋激烈的新世纪，要使中国在21世纪中叶达到中等发达国家的水平，关键在于人才的培养。而现在的儿童，正是将来实现这一目标的建设者和接班人，责任非常重大。因此需要充分挖掘幼儿生活中的科学素材，唤起孩子对科学的兴趣和好奇心，在日常生活中通过各种有趣的科学活动，培养孩子的科学素养，最大限度地促进幼儿的全面发展。2、教育背景：幼儿园科学教育是以科学启蒙为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、开放性为原则，其目标是利用大自然、大社会中身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学精神，使其成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。早在上世纪20年代，我国一些著名教育家如陶行知、陈鹤琴、张雪门等就明确提出了“幼儿园活动要以大自然、大社会为活教材”、“生活即教育，教育是从生活中来，从生活中展开”的观点。这也正是我们所要追求的科学启蒙教育应源于生活，回归生活的共同目标。 3、课改背景：学前教育纲要科学领域的目标提出：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题”；对幼儿科学领域的要点指出：“提供丰富的、可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动条件”。学前教育纲要中明确指出：要选择贴进幼儿生活，让幼儿感兴趣的事物和问题，拓展幼儿的经验和视野。并尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。上海市学前教育课程结构辟出“探索世界”的版块，其课程内容对幼儿学习活动的基本经验有“接触、了解周围生活环境的人、事、物，感受身边熟悉的科技成果对生活的影响”以及“探索周围事物与现象变化与发展的兴趣”等描述，这些都是新课程背景下对幼儿科学教育的新要求。4、园所背景：十年育幼，“科技教育”作为幼儿园的特色品牌始终不离不弃。初创期：1998年，随着区级课题科学教育分组教学中幼儿创造力培养的管理研究的成果获得区优秀科研成果三等奖后，“科学活动”、“幼儿创造力”成了当时育幼人的关键词，随即科学教育成为我园的特色项目。当时我们承担了较多的区级层面科学教育研讨活动，也积累了大批富有探究性的科学活动方案。调整期：在二期课改关注整合、回归生活等理念的引领下，使我们的特色真正与课改理念一致。根据园情开展了“新课程背景下幼儿园开展科学启蒙教育的实践研究”，使育幼科学启蒙教育特色翻开崭新的一页。另外，2006年我园和静安区常熟路幼儿园结为姐妹园，现又与上海科技幼儿园结为带教园。科技幼儿园与常熟路幼儿园均以科学教育为办园特色，分别为上海市示范园、上海市一级一类园，在科学启蒙教育方面积累了许多宝贵的经验，使我园的科学启蒙教育研究与实践更多元、更开放、更充实，将推动幼儿园的可持续发展。二、课程目标（一）总目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。（二）各年龄阶段目标：3 - 4岁有好奇心，对生活经验相贴近的动植物及一些自然现象感兴趣。有参与操作活动的兴趣，有初步的观察能力，认识一些感兴趣的生活用品。1、科学情感、态度1）、喜欢生活中的新用品，乐意操作和感知。2）、有探究周围世界的兴趣，喜欢观察生活中的自然现象。3）、有感知身边的科学现象的愿望，经常被生活中的科学现象所吸引。4）、对身边的各种现象充满好奇，开始向身边成人进行简单的发问。2、科学认知、经验1）、了解自己的五官与四肢，了解身体主要部分的简单功能，指导要保护它们。2）、认识常见的水果，感知明显的特征；观察周围的花草树木。3）、了解几种常见的动物，分辨动物明显的特征。4）、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音的意义。5）、了解常见车辆的不同外形，体验带来的方便。6）、感知雨天的自然景象，初步感知水的性能。7）、感知冬天、夏天明显的季节特征；感知白天、黑夜的变化。8）、观察生活不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异。9）、了解一些家用电器和简单工具的安全使用知识，并能在成人指导下正确使用。知道避开生活中的危险。10）、学习打电话，知道家中的电话号码，知道110、119、120等各有什么用。3、科学方法、能力 观察能力1）、愿意观察自己感兴趣的事物。2）、能在老师引导下，通过看、听、嗅、摸等观察常见的物体。 记忆、推理能力1）、在老师的引导下，愿意有目的地记忆所学内容。2）、能在一种物体中，按照物体的两个特征挑选出有关物体。3）、能按指定的标准对一组物体进行分类。4）、学习比较不同的事物并找出相同点和不同点；学习比较同一类事物并找出不同点。 操作、探究能力1）、学习使用简单的游戏、操作材料。2）、了解收集信息的几种渠道和方法，初步知道可以利用多种渠道收集信息。 表达、表征能力1）、对生活中熟悉的事物能进行简单的描述。2）、在老师的引导下，理解简单的照片、图画记录。3）、愿意与老师、同伴交流游戏、操作结果。4 - 5岁有探索自然现象和参与探索活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象、生活用品及与人们生活的关系。 1、科学情感、态度1）、愿意关心、爱护周围环境。2）、愿意探究未知的事物和现象，愿意参与到科学活动中并能认真思考。3）、对周边事物和变化有强烈好奇心，能大胆提问。4）、在老师鼓励下，愿意较长时间地观察、探究某一事物。2、科学认知、经验1）、尝试采用多种方式收集身边的信息，了解自己的家；2）、认识自己主要部位的外部特征，体验其作用；3）、感知一年四季的主要季节特征，知道各种动植物的主要变化；4）、了解常见的车辆及其他交通工具和交通设施，了解和遵守交通规则，体会带来的方便；5）、了解家禽和家畜不同的外形特征和生活习性，了解动物的外形，关注其不同的特征。6）、乐于尝试探索各种玩具的玩法，了解不同性能和作用。7）、认识生活中常见的各种用具的不同用途，知道与人们生活的关系。8）、初步探索生活中的纸、水、电池、磁性、平衡等事物或现象。3、科学方法、能力 观察能力1）、对事物的典型特征进行有顺序观察。2）、能学习使用简单工具观察。3)、能利用比较观察法观察事物。4)、能通过各种感官，较全面细致地感知周围世界。 记忆、推理能力1）、能运用简单的方法、教授的记忆策略进行记忆。2）、愿意用音乐、舞蹈或绘画等不同方式表达记忆内容。3）、能自己设定标准，对一组物体进行分类。4）、能对一组物体进行比较，并罗列出它们的不同点。5）、在老师的引导下，愿意探索事物间的因果关系。 操作、探究能力1）、能对老师设置的问题情境表现出好奇心，并乐意用行动寻找答案。2）、愿意并知道利用多种渠道收集有效的信息。3）、初步学习测量。4）、愿意利用教师提供的操作材料进行各种尝试，初步完成操作、实验。 表达、表征能力1）、愿意简单陈述自己的想法，能较准确地表达自己的疑惑，提出一些的问题。2）、在老师的引导下，愿意有目的地记录所学内容。3）、在老师的引导下，用图画的方法或简单符号记录事物的特征或现象。5 - 6岁喜欢探究，学会观察，敢于问题，乐意与人协商、合作，有初步的发现问题和解决问题的能力。知道常见的自然现象、生活用品、科技产品及与人们生活的关系。1、科学情感、态度1）、喜欢和老师、同伴交流自己的发现、问题。2）、能如实报告自己操作活动的过程和发现。3）、能接纳和吸收别人合理的意见，并修正自己的想法和做法。4）、能坚持完成比较困难的操作活动，不害怕失败。2、科学认知、经验1）、了解中国丰富多彩的民间节日和习俗。2）、了解大自然中的水和水的变化，发现水的不同来源和特征，体会人们生活离不开水。3）、了解身体各部分，好奇身体影子的变化，感知影子的基本特征。4）、了解周围的花草树木，指导我们的生活离不开植物5）、积累蔬菜品种的经验，了解种植蔬菜的新方法、技术，了解一些具有保健、治病的植物6）、了解周围不同的建筑，上的核服务设施及其特征，体会带来的方便。7）、了解各种车辆的特点，想象未来的车；了解不同的交通信号及其作用，进一步理解交通规则；8）、观察风、雨、云、雷等自然现象，注意其不同变化，了解天气与人们生活的关系。9）、比较四季的明显不同，初步了解四季轮滑的顺序；了解四季常见花草树木及其变化。10）、了解常见动物的不同特点及其与周围环境关系，了解动物的奇特现象和不同本领，知道要保护动物。11）、初步探究自然环境和生活中的光、影、镜像、声音、空气等事物，感知测量、沉浮、平衡、环保在生活中的运用。3、科学方法、能力 观察能力1）、对事物的典型特征进行比较有系统地有顺序观察。2）、能运用看、听、嗅、摸等方法，全面细致的感知周围世界。3）、能利用比较观察法，从观察事物的表面联系，发展到注意事物间的内在联系。4）、能坚持对某一发展变化的事物进行追踪观察，并记录观察结果。 记忆、推理能力1）、能用音乐、舞蹈或绘画等不同方式表达记忆内容。2）、能用行动对老师设置的问题情境表现出好奇心，并能够提出相关问题。3）、在老师的启发下，愿意利用已有的知识经验和所获取的材料，对提出的问题进行假设。4）、在老师的引导下，发现、理解事物间的因果关系。5）、能利用自己所收集的信息和记录内容，形成自己对问题的解释。 操作、探究能力1）、能利用各种媒介来多种渠道地收集有效的信息。2）、能正确使用操作材料，并完成整个实验操作过程。3）、在操作活动中，能寻求老师没有提供的操作材料。4）、能对自己感兴趣的活动提出下一步探究的建议，继续深入探究。5）、能对自己解决问题的过程进行初步的反省。 表达、表征能力1）、根据观察和探究，描述并形成新的结论。2）、愿意对他人的发言提出自己的看法，做出评价。3）、能有条理、较为全面地报告自己或小组的观察、操作或实验过程与结果。4）、愿意用音乐、舞蹈和绘画等不同方式表达记忆内容。5）、能用图画、图式、符号、简单文字等记录事物的特征、现象或变化过程。三、课程特点1、启蒙性。让幼儿广泛接触生活中的科学现象，了解粗浅的知识经验，强调兴趣、能力态度等科学品质，引发幼儿去探索发现，教师要做引导者、鼓动者、支持者、解释者，而不是科学知识的传播者。2、趣味性。科学启蒙教育活动，从环境的创设、材料的运用和活动的组织，以尊重幼儿的年龄特点为前提，力求体现趣味性，使孩子在快乐的游戏中，在有趣的情境中感受和体验科学活动的魅力。3、整合性。将科学教育活动与幼儿园一日活动各个环节，即生活、运动、游戏、学习等有机渗透、整合实施，并整合各类科技特色活动，让幼儿体验科学探索的快乐。4、生活性。在科学教育内容选择宗旨：从幼儿的生活中来，让幼儿了解生活，学习生活。丰富多彩的生活，蕴涵着无穷的科学知识，为幼儿科学素养的培养创造了有利的条件。科学活动的内容选择接近幼儿的兴趣、发展和已有的经验，选择以幼儿生活周围的事物为实践基础的教育内容。5、开放性。确立大教育意识，充分利用本园、家庭、社区的教育资源，开展家庭教育指导，使家长成为合作者。充分利用幼儿科学教育资源（包括幼儿园内的资源、幼儿家庭与家长的资源、周边社区资源等），大力实施家园及社区的合作途径，充分挖掘家园及社区合作的实际，增加家园及社区合作的密度，共同促进幼儿发展。四、课程编制原则1、体现选择与创造来源于主题活动选择新课程新教参（主题活动）中具有探究价值和探索兴趣的点作为幼儿科学启蒙教育的内容。来源于非主题活动创编、生成的科学教育内容，形成适合本园特点，符合本园幼儿基础经验和发展水平的教育内容。2、体现多元与全面载体多元一日活动各环节有机渗透，“餐前小问号”活动；开展幼儿园“七色光电视台”教育、“科学博士娃”宣传、每月一次小舞台展示、每月一次“挑战行动”、每学年一次“小淘气玩科学”活动；开展“科技节”系列活动。指向全面主要体现科学启蒙教育活动的目标指向幼儿认知、情感、态度、能力的全面发展，注重幼儿身心全面发展。教育内容既满足幼儿的当前发展需要，又关注幼儿后续发展的需求（注重科学素养的培养）。3、体现灵活与融合在内容的编制过程中，给予教师一定的自主空间，可根据班级幼儿生成的新内容或家长资源的新发现开展科学教育活动，主张科学活动的灵活性。五、课程内容依托纲要精神，研制新课程背景下幼儿科学启蒙教育的内容序列。课程内容主要以科学启蒙教育为主线，根据幼儿年龄特征，身心发展规律，以趣味性、启蒙性、生活性、整合性、渗透性为原则，其目标是利用身边的事物与现象，多形式、多途径地对幼儿进行科学启蒙教育，激发幼儿爱科学、学科学的兴趣、情感和探究科学的欲望，积累关于周边事物粗浅的科学经验，学习科学方法，培养科学精神，成为可持续发展的具备良好科学素养的新一代儿童。附表： 育幼科学启蒙教育课程预设活动参考内容主题性的科学预设活动小 班中 班大 班主题：小宝宝我的身体好闻的气味主题：娃娃家分筷子整理鞋子主题：好听的声音谁的声音家里的声音奇妙的声音主题：小兔乖乖喂小兔主题：学本领蛋宝宝站起来小动物过桥小乌龟看爷爷主题：苹果和橘子好吃的橘子籽儿吐吐捉迷藏（各种各样的水果）主题：小司机运货卡车工作忙停车场主题：小医生迪迪医生小小医药箱主题：不怕冷买冬装小狗卖冷饮雪花主题：过年啦宝宝装糖果主题：我的幼儿园玩具要回家大家一起玩主题：熊的故事三只熊来做客三只熊的早餐主题：好朋友找朋友达达请客主题：白天和黑夜太阳找朋友月亮姐姐主题：小花园小熊画大树花儿朵朵开主题：动物的花花衣找动物动物的花花衣机器人开戏院主题：雨天下雨的时候主题：理发师学做理发师主题：夏天真热啊夏天和冬天找凉快有趣的太阳镜主题：好玩的水大家来玩吹泡泡甜甜的河水颜色小精灵主题：我爱我家必选：小电话肚子里的家主题：我们的身体必选：灵巧的手脚宝宝我长大了备选：有用的鼻子主题：在秋天里必选：麦子和稻子秋虫螃蟹备选：蜗牛和苹果米和面主题：我在马路边必选：马路上的数字我在马路边备选：环卫车本领大交通警察本领大主题：好吃的食物必选：豆豆一家水果和水果干备选：调味品做健康宝宝主题：在农场里必选：蛋宝宝找妈妈备选：两只脚和四只脚主题：水真有用必选：做饮料有用的水帮水搬家备选：好玩的水主题：寒冷的冬天必选：暖洋洋的商店备选：玩冰花吃火锅主题：玩具总动员必选：电动玩具和发条玩具备选：我喜欢的玩具主题：幼儿园里朋友多必选：谁和谁好备选：我们都是好朋友主题：在动物园里必选：动物的尾巴睡觉备选：谁的耳朵灵为动物照相主题：春天来了必选：谁在打鼓种子要长大花园里有什么备选：小竹笋主题：周围的人必选：有趣的门猜猜这是谁的包备选：送货员主题：常见的用具必选：小剪刀小家电本领大笔宝宝探秘备选：救救小蚂蚁洗刷刷打气筒主题：交通工具必选：大轮船开了车轮咕噜咕噜转备选：交通工具真有用我的收藏夹主题：火辣辣的夏天必选：夏令用品商店夏天的朋友可爱的蜻蜓备选：雷雨交响乐主题：我是中国人必选：五星红旗升起来十二生肖备选：航天科学家有功劳细绳上的火箭主题：有趣的水必选：水中的哈哈镜水娃娃漫游记水一样多纸杯喷泉曹冲称象备选：水车转了乌鸦喝水主题：我自己必选：保护牙齿食物的旅行和影子捉迷藏我长高了备选：量量影子有多长主题：有用的植物必选：什么部位可以吃奇妙的根种子有用的橘子皮备选：常绿树和落叶树无土栽培温室里的蔬菜植物的生长主题：我们的城市必选：造纸桥我家门前一条路交通标志备选：奇特的建筑咕隆-咚赛车主题：春夏和秋冬必选：雨从哪里来台风警报收集雨水我和风儿捉迷藏它到哪里去了备选：好玩的风车雨从哪里来主题：动物大世界必选：长大以后象什么？动物的翅膀好朋友红军装和迷彩服妈妈和宝宝动物的尾巴备选：蚂蚁造家螃蟹的奇遇狗的趣事会吐丝的蚕主题：我要上小学必选：书包里的朋友下课10分钟备选：小工程师画图纸非主题性科学预设活动中 班大 班“纸”单元各种各样的纸纸的用处大“纸宝宝”来洗澡纸宝宝变声音纸宝宝站起来旋转的纸片“纸”单元优质活动：大力士纸必选活动：纸桌 不喝水的纸 废纸变好纸（本单元增加）备选活动：烧不着的纸锅“力”单元想站立的乒乓球不倒翁转起来坐稳了降落伞神奇的鸡蛋“力与平衡”单元优质活动：有趣的三脚架 有用的弹性力 落下来备选活动：小小不倒翁好玩的竹蜻蜓 站住了，别倒下 小熊盖新房 “水”单元水宝宝搬家(一)水宝宝搬家（二）玩泡泡“沉与浮”单元 优质活动：土豆宝宝历险记 救救小铁块 橡皮泥浮起来 潜水艇的秘密“电”单元活动名称：手电筒亮起来活动名称：有趣的电池活动名称：静电吸吸吸“镜子”单元优质活动：有趣的镜子（一）必选活动：有趣的镜子（二）备选活动：奇妙的镜子 像镜子的东西“光”单元备选活动：奇妙的光线 美丽的彩虹 肥皂泡上的彩虹“磁铁”单元有趣的磁铁会跳舞的小鸡跳跃的磁铁磁铁的秘密“声音”单元备选活动：有趣的声音 好玩的传声筒 好玩的声音 纸杯电话“空气”单元备选活动：空气（一）（二）空气的力量好玩的空气蜡烛燃烧的秘密其它备选活动管子俱乐部一次性的物品“测量”单元优质活动：小帮手测量备选活动：测量工具软尺和硬尺“环保”单元备选活动： 我爱海洋环保小卫士可怕的白色污染我喜欢节能灯六、组织实施我园在小班、中班、大班设置科学教育特色课程。通过特色集体活动、科学发现室活动、班级科学区活动、节日活动、特色活动有效地推进特色课程的实施。1、主题与非主题的集体教学活动结合上海市二期课改新课程中幼儿各年龄段主题内容，通过分析主题目标和内容，根据各年龄段幼儿认知、思维、语言、动作、情感发展的规律和特点，筛选相关主题的科学教育内容和创编、生成非主题的科学教育内容，以各班每周一次集体学习的方式组织实施。2、 “科学发现室”活动创设中大班“科学发现室”。根据近阶段科学活动的主要目标，设计活动内容，和孩子们一起收集、筛选成品或半成品的活动材料，充分利用场地，自主开展科学游戏，科学探索活动和科学教育集体活动。各班每2周开展一次活动。3、科学自然角与科学区活动根据小、中、大班不同年龄阶段幼儿的特点，创设激发幼儿观察兴趣和探究愿望的自然角环境。引导幼儿去观察、思考、实验,发现动植物生长、变化的奥秘。创设适宜的科学区环境，宽敞的空间、多趣的情景、多元的预设、多变的材料，满足幼儿探究的需要，激发幼儿主动、自由地去发现、实践、探索。各班每日在区域活动时间组织实施。4、科技节活动每学年围绕一个主题，开展一次丰富多彩的科技节系列活动。科技节一般于每年11月举行，历时一个月左右，部分相关活动可贯穿一整个学期。活动前制订切实可行的科技节方案，举行科技节开幕式和闭幕式。5、科技特色活动开展每周2次“餐前小问号”活动；每月一次幼儿园“七色光电视台”活动、“科学博士娃”宣传、“小舞台”展示、“挑战行动”、社会实践活动；每学年一次“小淘气玩科学”活动。七、课时安排 活动名称课 时 安 排集体教学活动小班：每二周1次主题科学活动（15-20分钟/次）中班：每二周1次主题与非主题科学活动（20-25分钟/次）大班：每二周1次主题与非主题科学活动（30分钟/次）科学特色活动每日：1次班级科学区活动每周：2次“餐前小问号”活动每月：1次科学博士娃宣传活动1次“七色光电视台”节目（含科学教育版块）1次社会实践活动（科学教育）每学年：1次“科技节”系列活动（含“小淘气玩科学活动”）八、课程资源1、开发与利用社区资源社区资源则是指在幼儿生活的社区环境中的自然环境、设施等：如小区花园、小区建筑、设施，超市、卖场、菜场、商店等。附例表： 主题“我们的城市”探索活动预设表 类型场所 科学认知科学探索数的知识育秀菜场认识蔬菜瓜果一元钱买菜品种分类乐购超市认识货物、商品价格商品分布图玩具（电动玩具和发条玩具）商品分类购买商品（加减运算）永乐（苏宁）电器卖场认识电器电器的使用方法大小家电的区分小花园认识各个季节的植物落叶季节的明显特征数数马路认识交通标志交通标志的含义、颜色区分、作用分类垃圾桶给垃圾分类居民小区了解小区的现代化保安设施门牌号码的作用小区地图的作用门牌号码2、挖掘与利用社会资源利用幼儿园周边的区体育中心、区敬老院、南桥镇“阳光之家”、弘文学校、育秀实验学校等，以及幼儿园的素质教育基地（十家发有聘书），开展丰富多样的科学启蒙教育活动。（见附件：育秀幼儿园幼儿社会实践活动一览表） 3、有效整合家长资源小淘气玩科学小淘气玩科学是通过幼儿和家长一起进行以探究科学原理为主题的游戏或简易实验，使幼儿和家长共同体会玩科学的乐趣，激发幼儿学科学的兴趣，提高幼儿开展探索活动的能力。家长需捕捉孩子在生活中的发现的一个科学现象或原理，呈现孩子“探索”过程，同时，幼儿园搭建交流“平台”，让家长和孩子以表演的形式进行再现这个亲子科学探索的过程。小淘气玩科学是教师指导家长进行亲子科学探索活动一种的形式，同时也为家长进行亲子科学探索活动创造机会。优秀案例详见幼儿园园本教参专集。（详见附件）亲子环保小制作亲子环保小制作是针对幼儿年龄小，动手能力相对较弱的特点，通过亲子创意制作，开展“变废为宝亲子创意制作”活动，从而增强家长和幼儿的环保意识，增进亲子关系。目的在于：1、通过活动，培养幼儿关注周围生活，亲近科学，乐意创造的良好品质；2、以“小手牵大手”推动环保教育，以“大手帮小手”拓展科技教育，在活动中感受亲子共同创作的乐趣；3、推进家园合作与交流，推动和提升幼儿园科学启蒙教育课程特色亮点。“科学博士娃”宣传活动“科学博士娃”宣传活动：结合一年中的各种具有科学性、常识性节日和特殊纪念日，每月由2位教师、2-3位家长志愿者及46名幼儿组成宣传队，开展的主题科普宣传活动。（见附件：育秀幼儿园“科学博士娃”宣传日活动安排表）九、管理保障1、课程管理领导组育秀幼儿园在科学启蒙教育特色的实施过程中，成立了“特色课程管理领导小组”，具体负责幼儿园特色课程的规划和发展。l 人员构成：园长：1名 分管领导：1名 业务园长：2名科技辅导员（兼教研组长）：1名 中心组教师代表：1名l 具体职责：规划和建构特色课程计划，设置各年龄段特色课程时间与配比；制定和完善各年龄特色课程内容；负责特色课程的实践研究与课程评价；组织课程调整与发展的会议。2、课程实施中心组l 人员构成：教研组长：3名 各年龄段中心组员：各3-4名l 具体职责：负责特色课程的实践研究与具体落实，开展优质活动的开发和实践；组建和丰富幼儿园特色课程资源库。幼儿园特色课程管理网络优化园内环境 课程管理领导小组 引领教育理念挖掘社区教育管理资源 支持提供教师专业培训 教材选择与创造各 班 班 级课程实施中心组小班课程组 活动进程调控 幼儿行为观察分析中班课程组 活动资源挖掘利用 课程化环境创设大班课程组 家园信息互通 3、师资培训（1）园内自培：由业务园长、特色分管领导直接负责特色课程实施。针对我园教师的科学特色教学能力每2周组织园内大教研、特色教育教学培训。（2）区际合作教研：我园与上海常熟幼儿园、科技幼儿园建立区际带教体制。通过定期的现场教学观摩学习，合作教研提高教师教育教学能力。每学年各派我园3名教师赴两园进行带教学习，创设机会派特色教育中心组成员参加各级相关培训。（3）专业人员指导：聘请进修学院物理、生物、生命科学学科教研员为科技教育辅导员，定期来园为全体教师培训、解惑。十、课程评价（一）幼儿评价由园方和教师共同设计评价内容与方法，进行幼儿主题科学教育效果评价（形式有幼儿“挑战行动”等）。评价次数每学期23次，做好评价数据的统计分析和教师教学反思。评价内容包括幼儿的科学素养、听说能力、表达习惯等内容。（二）教师评价以日常考评和年度考评的方式相结合。评价的内容包括：教师自身科学素养、教案制订能力、教研能力、教学活动实施能力、幼儿发展目标熟知测评等。十一、有关说明1、课程实施方案在充分听取教师意见的基础上形成，并经管理领导小组审议通过，相关专家论证确认，方可实施。2、本课程方案在实施过程中，如果与新课程有明显冲突，则作有效调整。3、本课程方案解释权归课程领导小组。 2010年8月修订附件：一、育秀幼儿园幼儿一日生活作息时间表（夏令、冬令）二、育秀幼儿园特色课程安排计划表三、育秀幼儿园专用活动室（科学发现室）安排表四、育秀幼儿园幼儿社会实践活动一览表五、育秀幼儿园“科学博士娃”宣传日活动安排表六、幼儿科学素养评价要素七、育秀幼儿园教师适宜性教育行为评估指标附件一：育秀幼儿园幼儿一日生活作息时间表（夏令、冬令）育幼小班一日活动作息时间表（冬令）7：308：15 来园活动、自由活动8：159：00 户外运动9：009：40 生活活动、自由活动9：3010：00 学习活动10：0010：45 游戏活动、自主活动 10：453：00 自由活动、生活活动、户外活动15：0015：40 游戏活动15：4016：10 户外运动16：15 离 园育幼中班一日活动作息时间(冬令)7：459：00 来园活动、户外运动9：009：30 生活活动、自由活动9：309：55 学习活动10：0010：50 游戏活动、自主活动10：5015：00 生活活动、自由活动15：0015：30 户外运动15：3015：55 游戏、学习活动16：00 离 园育幼大班一日活动作息时间表(冬令)7：458：40 来园活动、游戏活动8：409：00 生活活动9：009：50 户外运动10：0010：30 学习活动10：3010：50 自主活动10：5015：00 生活活动、自由活动15：0015：30 学习活动15：3016：00 运动活动16：10 离 园育幼小班一日活动作息时间表(夏令)7：308：10 来园活动、自由活动8：108：50 户外运动8：509：30 生活活动、自由活动9：309：50 学习活动9：5010：50 游戏活动、自主活动10：503：00 生活活动、自由活动15：0015：30 游戏活动15：3016：10 户外运动16：15 离 园育幼中班一日活动作息时间(夏令)7：308：50 来园活动、户外运动8：509：20 生活活动、自由活动9：209：50 学习活动9：5010：50 游戏活动、自主活动10：5015：00 生活活动、自由活动15：0015：30 游戏、学习活动15：3016：10 户外运动16：15 离 园注：混龄活动每周一次，第一组参照中班作息时间，第二组参照大班作息时间。 育幼大班一日活动作息时间表(夏令)7：308：50 来园活动、游戏活动、生活活动8：509：50 户外运动9：5010：30 学习活动10：3010：50 自主活动10：5014：50 生活活动、自由活动14：5015：30 运动活动15：3016：10 学习活动16：15 离 园附件二：育秀幼儿园课程安排计划表表1：总部各班课程计划表（2009、9）星期班级一二三四 五中1上午学习学习科学室（单）学习学习区角游戏生活室（双）区角游戏区角游戏区角游戏下午游戏生活室（双）科学室（单）安全教育游戏中2上午学习学习科学室（双）区角游戏学习区角游戏生活室（单）区角游戏游戏区角游戏下午游戏生活室（单）科学室（双）学习安全教育中3上午科学室（双）学习学习学习学习区角游戏区角游戏生活室（单）区角游戏区角游戏下午科学室（双）游戏生活室（单）游戏安全教育中4上午学习科学室（双）学习学习学习区角游戏区角游戏区角游戏生活室（单）区角游戏下午游戏科学室（双）游戏生活室（单）安全教育中5上午学习学习学习科学室（单）学习区角游戏生活室（双）区角游戏区角游戏区角游戏下午游戏生活室（双）游戏科学室（单）安全教育中6上午学习科学室（单）学习学习学习区角游戏区角游戏区角游戏生活室（双）区角游戏下午游戏科学室（单）游戏生活室（双）安全教育大1上午结构游戏区角结构游戏区角区角学习学习科学室（电脑房）学习学习自主游戏安全教育混班游戏混班游戏自主游戏下午游戏室（角色）游戏室（角色）科学室（电脑房）学习学习大2上午区角结构游戏区角结构游戏区角科学室（电脑房）学习学习学习学习游戏室（角色）自主游戏混班游戏混班游戏自主游戏下午科学室（电脑房）学习游戏室（角色）学习安全教育大3上午结构游戏区角结构游戏区角区角学习学习学习科学室（电脑房）学习自主游戏游戏室（角色）混班游戏混班游戏自主游戏下午安全教育学习学习科学室（电脑房）游戏室（角色）大4上午区角结构游戏区角结构游戏区角学习科学室（电脑房）学习学习学习自主游戏自主游戏混班游戏混班游戏游戏室（角色）下午安全教育科学室（电脑房）学习游戏室（角色）学习备注：1、大班“科学室”与“电脑房”同时进行，分组开展学习活动，每周一次。2、大班“游戏室”安排在游戏活动时间，集体开展活动，每周两次。 表2：一分部各班活动参考2009年9月起 星期班级一二三四五欢欢上学习学习学习游戏学习社会性游戏社会性游戏社会性游戏阅读屋活动社会性游戏下感统室活动感统室活动游戏游戏 星期班级一二三四五乐乐上学习学习学习学习游戏