理化生教研组工作计划.docx

理化生教研组工作计划（2012-2013上）一.指导思想：本学期教研工作以学校计划为指导,学习教育教学理论，抓教学常规，研究教学常规的实施，抓教师业务素质的进一步提高，全面开展新课程标准和教材的学习及课程实施试验，力争使新课程标准的理念和要求能在物理、化学、生物课堂教学中落到实处。认真学习和研究新课程标准，从学科特点及我校学情现实出发，围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加强理化生教研活动，努力探索理化生教学规律，深化课堂教学改革，特别要注重教师的个人发展，提高我校理化生教师教育教学能力和水平，为我校的发展作贡献。二.主要措施：1.以学习竞赛活动和月考为主线,展开校本课程的研究,2.积极参与对新教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有提高。3.充分利用备课组的集体备课的教学优势,探究更好的课堂教学模式,将新课程理念自然地落实到课堂中。4注重年级组和教研组的联系，发挥骨干和能手教师的传帮带的作用，做到资源共享，共同提高。5配合学校组织本组部分教师外出学习取经，努力打造和培养本组骨干力量。6配合校领导组织教学研讨会。三活动内容：1定期召开教研组会议，及时批阅教案。2以自主探究学习方式的评价为主线，积极探索我组的处理好课堂讲与练的关系的小课题实验，以学习相关理论性文章为重点，积累教学经验，尽快适应新课程的教学。3在学习的基础上，组织研讨与交流，促进教育教学认识的统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实改革课堂教学，以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平。4认真组织教师学习新教材、理化生课程标准,以便更好地把握和理解新教材、理化生课程标准的特点和知识体系。面向全体学生，教学中要重视对学生基本知识和基本技能的训练，切实提高学生的能力和课堂教学的质量5结合常规调研，在备课、上课、评课等教学活动中，以课堂教学为实施的主要环节，通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。6定期进行教学经验的交流（案例交流，大组评课，教学经验交流等）。7.每位教师要做好自己所任教班级的日常教学管理，抓好教学工作。并与全组老师齐心协力做好月考出题、制卷、考试、和试卷分析（试题分析，成绩统计分析，学生情况分析和教学改进方案）。8配合校领导组织理化生知识竞赛活动。9配合校领导组织教学论文、体会交流活动。11配合教导处做好作业、教案抽查，检查工作。12.实验室与实验教学工作实验室教师树立教学服务意识，做好学期初实验仪器、药品统计工作；按要求做好平时准备工作；维护实验室、仪器库卫生、安全工作。每位教师应高度重视实验在化抽象为直观，突破难点，培养能力等诸多方面所能起到的重要作用。为了更好地完成初三理化实验考核工作，实验员、各任课教师要做到提前做好充分准备，利用各种时机，确保学生不要因为实验考核而影响升入重点高中。12开辟第二课堂，拓展学生视野。根据理化生三科的特点，在课堂教学之余及时开辟课外兴趣小组，培养学生动手动脑的能力，并在同学中广为推广，使同学在物理、化学、生物的学习中充分使用学科特色，形成良好的学习氛围，让每位学生都能喜欢物理、化学、生物这三门学科。13.督促本组教师做好日常教学资料，素材、经验等的积累和总结。争取每人至_县级以上刊物发表论文一篇。四帮带安排：肖长民-_、_暴中海-任长利寒冰-罗XX_-_、荣双燕_-_韩天平-高艳新理化生教研组20_年9月1日第二篇：理化生教研组高效课堂总结1100字理化生教研组“高效课堂”阶段总结优质的科学管理是全面提升教学质量的关键。校领导的高度关怀和指导下，我组以提高教学质量为中心，以学生发展和教师发展为根本，从课堂教学改革着眼，从校本教研创新着眼，从学生自学能力培养着眼，做了大胆尝试。课堂教学实效性在提升，学生自学能力在增强，教师的教学研究氛围逐渐浓厚，形成了自律、和谐、探索、进取的动态化教学管理特色。现从三个着眼方面进行汇报。一、取得的成绩1、在组内组织教师学习了教育局关于有效课堂教学实施方案及学校关于创建高效课堂工作方案，使所有教师明确打造高效课堂势在必行。确定提高课堂教学效率，培养学生自学能力，转变学习方式和教学行为为提高教学质量的根本途径。2、组织组内教师先后进行了教研讨论、四中实地学习、以及与教学相结合的理论培训，充分让教师认识到如何使课堂高效，如何制定好切实可行的教学模式。3、组织组内教师每人上了一节展示课，并推选生物老师_表本组参_县级高效课堂教学大比武活动，取得较好的成绩。大大推进了我组教师提高课堂教学效率的积极性。4、推选化学老师_、生物老师_代表各科教师参加校内“高效课堂”汇报课。5、坚持两周一次的教研活动。积极研讨教案的制定和修改。二、存在的问题1、教案的设计能力参差不齐，存在较大的差异，教案、课件不能按时、按质完成。原因是制定教案、课件需花大量的时间和精力去研讨，不少教师没静下心来去精心设计。2、课外学生的自学经常是个形式，不仅增加了学生的负担，还不能有效地落实。主要是学生的自觉性差，课外能完成的人极少极少。3、教师课堂教学没认真准备，没熟悉教案、教学的流程，导致随意性强，按自已的经验去完成教学任务。没将学案和教案有机的统一，形成了两张皮。三、后续研究的方向1、改变学案、课件编制流程。尝试采用“集体研究主备人备课集体研究主备人改备个性化备课”。2、加强备课的管理。要求各位教师按时、按质完成好学案、课件的编制工作。3、将课外自学调整到课堂。将整节课分成几大块，并设计好自学提纲，让学生在课堂内根据提纲自主学习，并完成相应的学案。四、推荐教学模式教学模式：“主合评”自主学习合作交流合作探究课堂评价自主学习即根据自学提纲，自已预习教材，自己完成学案。合作交流即根据完成学案的情况，有疑问的在小组内由小组长负责解决，存在共性问题的教师点拨。合作探究即本节课中的重难点，学生难于理解和掌握的，通过小组共同合作进行探讨。课堂评价即本节课学完后，对本节知识进行检测，以便使教师和学生更好地总结本节课教与学中的得与失。这个模式可根据课的内容适当调整，可实行整节课，也可将整节课分成几个相关联的知识体系按此模式操作。这个模式不仅适用于新授课，还适用于练习课、复习课。在练习、复习课中可让学生根据本节、本单元的知识提纲，让学生自主学生、合作交流，将练习、复习课中需指导练习的题目，让学生合作探究，最后进行课堂评价。 第4页 共 4页