枫逸中班班本主题活动《交通工具博览会》 .doc

枫逸中班班本主题活动交通工具博览会一、主题背景交通工具是现代社会生活中不可缺少的一部分。随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了空间的距离；火箭和宇宙飞船的发明，使人类探索另一个星球的梦想成为了现实。也许不远的将来，我们可以去太空旅行观光，我们的孩子可以到另一个星球去参观学习。交通工具是对幼儿具有特别的吸引力的主题。幼儿的好奇心和探索愿望以及动手操作、想象创造的欲望，都可以通过交通工具的主题而得到满足。我们希望幼儿通过这个主题，可以了解交通工具与我们生活中的关系，懂得乘坐交通工具的规则，获得主动探究、大胆想象和制作交通工具的经验我们将和幼儿一起愉快地参与到这个特别的“交通工具博览会”中去！二、主题总目标1、获得不同种类的交通工具的经验，了解交通工具与我们每一个人生活的关系。2、探索不同交通工具的构造与特征及用途，激发幼儿的探索欲望。3、观察了解汽车的品牌及各类牌照的秘密，会用自己的方式创造性地表现。4、懂得简单的交通规则，激发幼儿动手操作、创造的能力。三、主题网络图交通工具博览会水上陆地特殊用途载 人载 物消防车、救护车等公交车、火车等卡车、货车等快艇、渔船、货轮、游艇、客轮等帆 船船 身风 帆动物牛、马、骆驼等空 中飞 机起落架、尾翼、机身、机头火箭、热气球、滑翔机动 力交通安全未来的交通工具热力、人力、电力、风力、浮力燃 料煤、燃油、核能遵守交通规则注意乘车安全了解候车意识太空船、载人火箭、光速火车、防撞汽车四、资源利用1、信息资源：关于本主题的一些图片、VCD、录象等资料。 2、家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。如：收集各种各样的交通工具玩具，进行飞机的亲子制作，家长利用周末带孩子到户外观察各种各样的交通工具，并在家长的引导下了解基本的交通规则。3、物质资源：收集废旧报纸、泡沫等，尝试进行各种艺术创作。五、活动内容活动1：车子嘟嘟嘟（诗歌）活动2：纸船（美工）活动3：交通工具大调查（数学）活动4：造飞机（歌曲）活动5：马路上的汽车（科学）活动6：灵活的汽车（体育）活动7：交通信号灯（社会）活动8：我喜爱的车（美术）活动9：我是三军总司令（语言）活动10：船为什么会浮在水面上（科学）活动11：未来的交通工具（谈话活动）活动12：同行（故事）活动13：小白船（欣赏）活动14：轮子工程师（数学）活动15：候车小常识（社会）活动16：不在马路上玩耍（健康）活动17：认识“沙漠之舟”骆驼（科学）活动18：分类统计（数学）活动19：特殊的交通工具（语言）活动20：火车快飞（音乐游戏）活动21：交通标志（综合）六、主题环境创设类别创设情况相关材料主题墙1、创设“交通工具博览会”的墙饰，墙面分为海陆空三层进行归类布置。2、张贴幼儿与家长一起完成的“我知道的交通工具”的调查表，巩固幼儿对交通工具的认识。3、张贴各种交通工具的折纸模型，创设“手工坊”张贴幼儿的折纸作品4、在黑板以下墙面用水粉创设大海的场景，张贴幼儿水里的交通工具的涂色作品。5、黑板上方悬挂家长与孩子共同制作的飞机，创设出天空的场景。1、交通工具纸制模型2、各种交通工具图片3、“我知道的交通工具”调查表4、海陆空背景活动区建构区交通工具加工厂：用雪花片进行各种交通工具的拼插雪花片科学区船儿向前行：利用不同的材料制作小船，并尝试让小船动起来。泡沫、纸杯、剪刀、大盆的水益智区1、 拼图：通过图式，将不同的交通工具拼完整。2、 开车回家：通过标志提示，将圆球从出发点滚到有停车标志的地方。1、各种颜色的拼图散片2、迷宫图，弹珠表演区小狗抬轿：自主分配角色进行表演头饰、音乐、录音机角色区加油站：分角色进行加油站工作的游戏。加油站标志、方向盘美工区1、报纸创意：将报纸进行搓揉变成均匀的长条，然后粘贴到已有双面胶的交通工具范画上。2、折纸：用彩色的纸进行飞机和纸船的操作，并进行装饰。1、范画、报纸2、彩色方形或长方形纸，水彩笔七、主题活动组织与实施活动1：车子嘟嘟嘟（诗歌）活动目标：1、 认识几种常见的交通工具，了解其特征，掌握诗歌的名称，熟悉诗歌的内容。2、 学会有感情的朗诵诗歌，能正确发出嘟嘟嘟、隆隆隆等象声词。3、 在驾驶中体验做驾驶员的乐趣，喜欢乘坐各种交通工具。活动准备：各种模型、彩色粉笔、音乐、字卡活动过程：一、 音乐导入，引起幼儿兴趣1、 播放音乐：让我们一起开车出发吧。2、 小司机要把汽车开到哪里去？开汽车的时候会发出什么声音呢？二、 理解诗歌内容1、 展示汽车、火车、飞机、船的模型，引导幼儿了解其特征。提问：汽车行走时会发出怎样的声音？汽车在哪里走呢？ 火车行走时会发出怎样的声音？火车又在哪里走呢？ 那飞机呢？谁来说一说？2、 请幼儿用动作和声音来表示各种交通工具，激发幼儿学习诗歌的兴趣。3、 学习诗歌三、 游戏“驾驶员”1、 提问：小朋友，你们相当驾驶员吗？我们一起来驾驶汽车。2、 请幼儿来做汽车驾驶员，跟着音乐“开汽车”四、 结束活动跟着音乐，幼儿“开火车”并发出开火车的声音离开活动室，在表演中结束活动。活动反思： 这首诗歌对于中班的幼儿来说浅显易懂，汽车、火车、飞机这三种交通工具在幼儿的日常生活中还是比较了解的，活动一开始，我就以游戏的方式让孩子和我一起开着汽车进入教室，孩子们都非常兴奋，接下来我开的汽车发出了嘟嘟嘟的声音，孩子在没有提醒的情况下马上就跟着说起来，反复几次以后我的汽车瞬间变成了小火车，孩子的好奇心完全被我带动了起来，一个拉着一个开起了长长的火车，这时，我便开始提问：“火车发出了什么”声音呀？孩子们一边开着小火车，一边讨论着，于是我说呜。火车到站了，请小火车回位置，小朋友很快就收到了我的信号，因为在游戏的过程中我有了一次变换角色，孩子就会集中注意力期待我的下一次变换，让孩子在游戏中来学习，孩子们往往比平时更加专注。幼儿回到位置以后，我让孩子回忆游戏中汽车和火车开动时发出的声音，孩子们都记忆深刻。对于飞机发出轰轰轰的声音，因为孩子没有生活中的经验积累，所以我都是直接灌输给幼儿，但孩子在整个活动中还是开心的，其中不足的是对于活动之前的知识经验储备还是不足，如果能将任务布置在学习之前，孩子应该会学的更好。活动2：纸船（美工）活动目标： 1、探索哪些物体会沉到水里，哪些物体会浮在水面以及如何让物体不沉下去。 2、大孩子学会教小孩子折纸船，并体验互相帮助的乐趣。活动准备：用蜡纸折好的纸船一个、一个小积木、一个回形针、橡皮泥、一盆水、画好海水的大纸一张夹在演示板上、用过的纸张若干（幼儿纸折用）、四种纸船样品（帆船、乌篷船等）。，活动过程：1、引导语：“小朋友们，为什么船不会沉下去呢？我们今天就来做个试验，看看哪些东西会沉到水里，哪些东西会浮在水面上好不好？”2、小试验：（1）老师拿出准备好的一盆水和纸船、积木、针、橡皮泥等，请幼儿上前来一个一个放到水里试一试。（注意强调秩序，没有叫到名字的小朋友安静地在座位上看着。）（2）提出问题：怎么能让橡皮泥、回形针等不沉到水里？让幼儿想办法。（放到船里等）3、教师：“啊，原来小船这么厉害啊？老师知道一首讲小船的儿歌，小朋友们想不想学啊？这首儿歌讲的是一个小朋友在晚上坐船看到的景色，他是这样说的：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。小朋友们看看这是什么？（指着画着海水的大纸问）那小朋友们自己动手折一艘小船放到海上面去，好不好啊？老师要看看哪位小朋友折的种类最多最漂亮。”（小朋友们在折纸船的时候老师引导一起说儿歌，这样不会折纸船的小孩子也有事情做了。）展示小朋友们的作品（选出好的小船用双面胶贴到画好海水的大纸上去），然后让这些能力强的孩子教小孩子折纸船，并要求要一步一步地教，而不是替代。4、根据孩子们折纸船的方法，教一教孩子不会的折法，注意引导语要儿童化。比如可以采用讲故事的方法一步一步引导孩子折纸船：春天到了，外面的花园里可美了。有一天，乐乐跟着妈妈一起去春游，他们还带了一位朋友一起去玩，出示彩纸朋友。妈妈说：“要是你保护好你的纸朋友，不让它受到伤害，纸朋友一定也会帮助你的。”（1）乐乐觉得纸朋友太大，带着不方便，有什么办法？我们把它对折一下就小多了。（对折两下） （2）爬小山，山顶上有一面红旗，乐乐跟妈妈一起跑到山顶。举起红旗成功上山顶了。太热了，怎么办，乐乐让纸朋友来帮忙。纸朋友说：“让我变成扇子给你们扇扇”（打开第二次对折，将两角沿中线折成三角。）（3）跑下山来到弯曲的小路，太阳太厉害了，纸朋友说“我变成一顶帽子，帮你们挡太阳”（将两边向上折起，打开三角形的口子成一顶帽子状。）（4）突然下雨了，纸朋友说“别着急，我变成一把伞，给你们遮雨”（将帽子压平成菱形，把开口处的两角向上折一下后放平，一只手指插进）撑着小伞跳石头（5）雨停了，走了这么长时间，累了吧，纸朋友说“我变成一只杯子，给你们喝点水吧。”（将三角形口子打开，成一只杯子。喝完了，将杯子压平成菱形。）（6）花园终于到了，花朵多美。纸朋友说“我也可以变成一朵花”。（将菱形的上面开口的两片稍拉开一点）（7）我们要回家了，前面有一条小河，沿着小河就可以到家了，可我们不会游泳怎么办呢？纸朋友说“我可变成船”。（将开口拉开至平，成一条小船）下雨了，纸朋友说“我还可以变成乌篷船给你们遮雨”。（将船的中心两边的三角形拉出来折到船底）延伸活动：如果有些孩子以前学过这种纸船的折法，老师可以将这些孩子分在一个组教他们一种新的折法，让孩子们都能从我们的活动中学到新的知识或技能。 活动反思：手工课我们常采用的形式是教师示范讲解或者让幼儿自己看图示按部就班的操作。由于幼儿动手操作能力较弱，年龄偏小，依赖性较强，往往会在操作的过程中请求老师帮忙，有的索性喊“老师，我不会”，这样，老师顾了这头顾不了那头，求助声仍不绝于耳，一个活动下来，老师累的不行，感觉这个活动成了自己的流水作业（帮完这个帮那个），完全失去了教学意义。在今天的手工活动纸船中，为了避免这样的场面出现，我先让幼儿自己观看图示，把看得懂的和看不懂的地方都来相互交流一下，在相互交流、分享的过程中逐步把图示中折纸船的步骤理解清楚，然后再来折。我想能把图示看懂了，那折也就容易多了。但是，毕竟孩子的动手能力还不是很强，很多幼儿折到一半就开始“求助”了，于是，又不得不一个个再一次分步骤进行示范讲解。活动后，我也进行了反思，出现上述情况可能有以下几种原因：在活动中，我一味的让幼儿看图示或讲解示范折纸船的步骤，只是简单的技能传授，比较枯燥，并没有激起幼儿主动操作、探索的积极性。如果采用趣味化的教学手段引导幼儿来折，幼儿参与的积极性可能要高的多，活动的效果可能也会好很多，幼儿能真正体验到手工活动的乐趣。活动3：交通工具大调查（数学）活动目标：1、阅读统计记录表，知道每一行表格的含义，并在相应的表格里写数字，统计记录同伴上幼儿园乘车的交通工具。 2、学习调查，能大方有礼貌地访问同伴，并提出相关问题。 3、能积极地参与讨论，懂得要用简单的方法清楚地表示记录内容。 活动准备： 1、经验准备：幼儿看过记者采访的电视节目。 2、物质准备：统计记录表人手一份、笔。 活动过程： 一、谈话：怎样上幼儿园。 1、师：我们的城市很大，我们要到其它地方去，光靠走路行吗？可以乘坐哪些交通工具呢？ 2、师：你每天是怎样来上幼儿园的呢？ 鼓励幼儿介绍自己上幼儿园的方法，引导幼儿了解全班幼儿上幼儿园的不同方法。例如：有的走路，有的坐电动车，有的坐接送车，还有的坐小汽车。 3、师：在你们的小组里，上幼儿园时，有几位小朋友走路？有几位小朋友坐电动车？有几位小朋友坐汽车？怎样才能知道呢？引发幼儿询问同伴，引发幼儿开展调查的兴趣。 二、怎样记录调查结果。 1、师：我们询问了同伴以后，要把调查的结果记录下来。你觉得要记录什么呢？ 引导幼儿了解，记录时要先记录上幼儿园的方法。如：走路、电动车、小汽车、接送车等，然后再记录每种方法有几人。 三、幼儿操作活动。 引导幼儿观察记录表，感知阅读记录表上画出来的表示上幼儿园的各种途径，然后，请幼儿有礼貌地询问小组同伴怎样上幼儿园，最后，引导幼儿用数字进行记录。 四、我的调查结果。 1、请各组幼儿介绍调查结果，引导幼儿观察他们的结果是否一样，为什么不一样？时什么原因？ 2、请小组幼儿核对调查结果，寻找错误的原因，提醒幼儿下次调查时要注意。 3、教师在在大的记录表上统计全班幼儿上幼儿园的方法。教师讲述上幼儿园的方法，请幼儿举手，教师在相应的图标下进行记录，最后比较上幼儿园的不同方法的人数活动反思：各种各样的交通工具每天都陪伴在我们的身边，每天小朋友来幼儿园都需要用到不同的交通工具，活动的一开始，让孩子来说说自己早上是坐什么交通工具来上幼儿园的，孩子都很积极地举手回答，于是我在幼儿回答的同时用简笔画的形式在黑板上记录下了各种交通工具。“我们班小朋友乘坐的交通工具好多呀，我都数不过来了，怎么办？”一下子又把问题抛给了孩子，这时班里却安静了许多，因为小朋友第一次接触到统计这种方法，于是我以电动车为例子，将统计的方法演示给孩子们看，小朋友们一下就明白了，接下来我运用小组统计的方法让幼儿在练习中巩固，因为是合作，有的能力强的幼儿直接担当了记录的角色，很快完成了作业，但对于能力弱的幼儿来说，这一环节失去了意义。对于中班的幼儿来说，合作是一个很重要的学习方法，在合作中是幼儿交流和思想碰撞的最佳时机，在以后的活动中，对于幼儿的安排和合作过程中的引导学习还要不断地揣摩探究。活动4：造飞机（歌曲）活动目标：1、 熟悉歌曲的旋律，初步感受音乐中高低音的变化。2、 能用肢体动作表现飞行的飞机。3、 通过歌唱表演，想象与同伴造飞机的乐趣。活动准备：电子琴活动过程：一、 开始部分1、 幼儿随着音乐机器人做机器人的动作进入活动室，待音乐停止时，每个小朋友摆出一个机器人的造型。2、 幼儿随音乐拍手入座二、 基本部分1、 教师模仿飞机飞行的样子，请幼儿猜一猜，我模仿的是什么交通工具？（飞机）我们一起来做小飞机好吗？2、 教师带领幼儿飞行，在飞的过程中加入情节，遇到高山怎么飞，遇到大海怎么飞？3、 引导幼儿感受琴音的高低、弹奏电子琴的高音部分，引导幼儿高高的飞、弹奏电子琴的低音部分，引导幼儿低低的飞、教师随意弹奏，考验幼儿听力的灵敏性4、 欣赏音乐，学唱歌曲、欣赏，感受歌曲的旋律、引导幼儿听音乐做高低飞的动作、幼儿边唱歌边表演5、 用动作来表演歌曲、幼儿自由分为两组，一组高高的飞，一组低低的飞。、引导全体幼儿大胆进行表演。、个别幼儿表演三、 结束部分播放音乐造飞机，幼儿随着音乐自由创编开飞机的动作唱歌和舞蹈，结束活动。活动反思：今天，我们开展的是音乐活动造飞机。课前我对此活动进行了一些思考，在活动中，首先我创设了情境化教育环境，以飞行员的身份出现，请幼儿扮演飞机，要求听指挥进行一些飞行动作的训练。紧接着讲了一些简单的情节，当讲到前面遇到了一座高山，孩子们马上就点起脚，手抬得高高的。当讲到我们的飞机快接近大海了，孩子们马上就蹲下来。这种教育环境充满了童趣，孩子们很乐在于其中。整个活动下来，孩子们接受快，并且在活动中积极、愉快，气氛很活跃。而我也感受前所未有的轻松。让我深刻地体会到身临其境，才能“心”临其境，产生同感。音乐活动中让幼儿身临其境，可以增强幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色贴近产生情感共鸣。为此，我们在唱歌教学中应该遵循幼儿的生理特点，采用多种教学手段来激发幼儿的情感进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣。歌曲的意境可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，利用肢体动作使幼儿通过想像、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。活动5：马路上的汽车（科学）活动目标：1、让幼儿喜欢各种车辆，掌握一些常见汽车的名称、外形和用途，感受车与人们生活的关系。2、学习按汽车的不同用途进行分类。活动准备： 1、 请家长引导观察马路上的各种汽车2、 教师与幼儿搜索各种汽车并将其布置成场景汽车城3、 消防车、救护车、警车；录有发出声音的各种磁带活动流程：一、导入：1、师：孩子们，老师带你们去参观一个地方，路比较远，你们说我们该怎么去呢？（老师与孩子一起模仿开汽车）2、师：孩子们，我们来到什么地方了？（汽车城）汽车城里都有什么样的车啊？（货车是什么样子的？他们有什么样的本领？公共汽车像什么？有什么用？消防车、救护车、警车各有什么用处？请幼儿模仿其叫声）二、幼儿认识各种车辆。1、你在什么地方见过汽车？还见过什么样的汽车？他能帮我们干什么？但是我们应该怎样注意安全？ 小结：在我们的生活中，有许许多多各种各样的汽车，他们给我们的生活带来了很多方便，但小朋友一定要遵守交通规则注意交通安全。 三、请幼儿每人拿一辆喜欢的玩具汽车，并向同伴介绍自己喜欢的汽车的外形、用途。（教师提醒幼儿不能争抢，每人只能拿一个玩具）四、游戏：我们的车开来了1、带孩子观看停车标志。要求幼儿将玩具汽车按照功能进行分类，分别开进不同的停车场里，如：分别将客车、货车、以及特殊用途车开进不同的停车场里（请幼儿检查这些车听的是否正确，说说为什么？）2、听录音：播放录有消防车、警车、救护车等特殊声音的磁带，让幼儿根据声音说出汽车名称，并模仿叫声。 3、小结： 教育幼儿知道消防车、警车、救护车等特殊车的电话号码，并知道不能随便拨打特殊电话。五、活动延伸： 请幼儿将各种玩具汽车摆放在发现区中，引导进一步探索，加深对车的认识。教学反思： 从整体上来看，整个活动过程比较自然、流畅。由于活动的材料准备的比较充分，因而幼儿的兴趣较高，充分体现了他们的积极主动性。在自由宽松的环境中，幼儿生成了一些有价值的问题。比如：“为什么消防车是红色的？”“消防车上的扶梯有什么用？”“车上这么多车灯要来干什么？”等等。在幼儿生成问题时，我还进行了一定的引导。当孩子对车子的颜色发生兴趣时，我引导它们对同种类的车子进行比较。于是，大家把坦克搜集到了一起，发现它们都是绿色的。又产生了“为什么坦克都是绿色的？”问题我没有直接回答还是启发大家对坦克作战的环境进行分析，大家很快就获得了正确的答案。本次活动的第二次游戏时，我设置了马路上的情景，以提问的形式把幼儿的兴趣转移到了交通规则、交通标志上来。这是一个良好的活动延伸，更是以后活动的一个好的铺垫。但发现幼儿的语言表达能力仍不够强，重视了游戏操作，忽视了表达讲述的重要性。要在平时的活动中不断的锻炼和提高。活动6：灵活的汽车（体育）活动目标：1、通过游戏，发展幼儿动作的灵敏性和协调性，初步学会倒退走。2、了解一些交通知识，知道要遵守交通规则。3、培养幼儿的注意力。活动准备：正面是绿色，反面是红色的红绿灯一个。活动过程：一、开始部分组织幼儿成四路纵队站好，跟老师学动作，老师做上肢，下蹲、体转等动作让幼儿模仿。各种队列练习。二、基本部分（1）交代任务以及要求：今天老师要和小朋友们玩一个新游戏“灵活的汽车”，小朋友们当汽车司机，听老师说“倒车”，你们就做倒退走的动作；老师说“向前开”，你们就向前走；老师说“停”，你们就停住不动。开汽车时，不能碰撞。各路纵队集体游戏2-3次，必要时教师先示范，让幼儿模仿玩法。（2）活动：“倒车进库”。把幼儿分成四组，报号，并提醒幼儿记住自己的号码。玩法：当教师说：“一号车进库”，每组的第一位幼儿就在两队之间的空间倒退走到队尾排好，其余类推。游戏两次。（3）游戏：“红绿灯”。教师边讲解边示范：当老师出示红灯时，幼儿停住不动；出示绿灯时，幼儿自由分散地“开车”；当老师两臂上举，两手心向后摆动，幼儿向前开车；老师两手心向前摆动，幼儿倒车。提醒幼儿注意老师发出的信号。游戏三次。3、结束部分小结游戏情况。活动反思：在平时的一日活动中，我发现孩子对汽车，火车一系列游戏很感兴趣。他们经常会成群结队地自行组织些游戏，如：把小椅子排成一排开起小火车，倒坐在椅子上开汽车等。但在游戏过程中，我也发现孩子们通常会以小碎步的形式进行开汽车的游戏。因此，我针对这一现象，设计了这次的体育活动。在孩子原有的基础上，增加跑的动作。希望通过跑着开汽车的形式，让幼儿既学习了听信号按指定方向跑的技能，又发展了其身体的协调能力。活动的开始环节，我引用了节奏欢快、富有童趣的律动，作为了本次体育活动前热身运动。幼儿在轻松活泼的氛围下精神愉快，增加了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到教师提问 “你知道小司机是怎么开车的吗？”，教师引导幼儿学习跑着开汽车的动作这一环节。其中听信号向指定方向跑的环节，由于幼儿参与游戏的积极性很高，还没等我示范讲解完，在提示过常规的情况下仍然急着想要加入游戏。于是，我进行了两次的常规提示，过于注重常规，忽略了幼儿学习的积极性。最后，在幼儿放松活动之后，在此伴随着好听的音乐开着小汽车退场。我发现所有的孩子都还融入在游戏的快乐氛围中，每个孩子都露着意犹未尽的表情。活动7：交通信号灯（社会）活动目标：1、了解交通信号灯的作用。2、能按照交通信号灯的指示过马路。3、感受交警的辛苦，产生尊敬交警的情感。活动准备：1、马路上交警工作时的图片2、已有生活中观察过交通信号灯活动过程：一、 图片导入出示交警工作的图片，今天我给你们带来了一幅图片，请你看看图片上都有什么呢？二、 幼儿交流讨论1、 在十字路口，为什么有的车停下来呢？但有的车还在走？2、 交警叔叔在十字路口干什么？3、 交通信号灯有什么作用呢？小结：交通信号灯和交警叔叔都是管理交通的，交通信号灯就像交警叔叔的哨子一样，在过马路的时候，不用交警叔叔吹哨子，我们看一下信号灯就行了，这样交警叔叔就省事了。4、 交通信号灯都设在哪些地方？交通信号灯有什么颜色？什么标记？各起什么作用？5、 行人过马路要怎么走呢？安全过马路有什么好处？6、 行人过马路有交通信号灯吗？它是怎样的？7、 假如没有交警叔叔，没有交通信号灯，会怎么样呢？小结：交警叔叔不管刮风下雨还是曝晒，都要在马路上执行任务，使马路上的行人与车辆行驶畅通无阻，避免交通事故的发生。我们一定要做一个遵守交通规则的好孩子。三、 儿歌欣赏，结束活动活动反思：现在随着人们生活水平的不断提高，近年来，马路上的汽车越来越多，交通事故也每天都在发生着。在幼儿园，安全教育的口号一直在倡导，本次教学活动，针对幼儿的年龄特点，帮助幼儿认识马路上的交通信号灯，以及信号灯的作用，并能了解交通警察的停止、前进等简单的交通信号手势。通过教学活动，使幼儿了解马路交通安全的重要性，初步培养幼儿的自我保护意识。  整个活动进行的比较顺利，孩子们对红绿灯、人行横道等很感兴趣，但是幼儿对箭头标示的交通信号灯概念有点模糊。中班的幼儿对于斑马线的作用很明确，并能说出要按照马路上的人体的红绿灯来过斑马线。在讨论交通警察信号指挥手势时，幼儿展开了热烈的讨论，他们有的说只要要交警手势就可以了，通过老师的正确引导，帮助孩子树立正确的交通规则意识，马路上的交通安全，先要按信号灯来行驶，其次还要看好交警的指挥手势。现在的孩子由于都是乘坐大人的汽车进行来回行程，所以孩子们对交通信号的重要性还不够明朗，我们在以后的游戏活动中可以让幼儿亲身体验，感受这些信号灯、交通标记的重要性。活动8：我喜爱的车（美术）活动目标：    1、了解各种各样的车的名称及用途。     2、能自主选择自己喜欢的车型并进行轮胎的粘贴，并能进行绘画装饰。活动准备：     玩具汽车、范例、作业纸、水彩笔 活动过程：    1、回忆讲述自己曾经看到过的车的名称，知道几种专用车的名称及作用。    2、幼儿说一说汽车由哪几个部分组成？    3、出示范例，幼儿了解各种车辆的结构以及颜色。请幼儿思考自己要选择的汽车，使用什么颜色？怎样布局等。   4、幼儿绘画，教师巡回指导，提醒幼儿主要景物要画的大一些，换面布局要合理，添画上有关景物。    5、展示幼儿作品，讲评。活动反思：活动的一开始，我并没有直接切入活动主题，而是出示一张公路的挂图，班里几个活跃的孩子一下子就发现了问题，大声地说：“为什么路上一辆车也没有呢？”对呀，汽车要靠你们来制作呀，你们愿意把这幅画完成吗？简单的一问一答直接把孩子的兴趣提到了最高点，我为孩子们准备了各种各样的车身、轮子、窗户、门，而且我是让孩子自由选择自己所需要的材料，孩子们一下子就玩开了。可是不一会儿我却发现我准备的材料被几个孩子揉成了纸团在教室里丢来丢去，后来，我仔细回忆了整个活动的过程，在活动开展期间我关注到了幼儿的兴趣，想通过动手和游戏提高幼儿的操作能力，但是在活动中，由于需要老师帮助的幼儿比较多，最后没来得及回应的几个幼儿就对活动完全失去了兴趣，所以整个活动来看，我还是没有完全把握住孩子的兴趣点，虽然最后部分幼儿完成的作品粘贴到挂图上后基本完成了本次活动的目标，但是在以后的活动中我还是要注意关注幼儿在活动中表现和反应，及时以适当的方法应答，形成合作探究式的师生互动。活动9：我是三军总司令（语言）活动目标：1引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。2鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。3初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。活动准备：1幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。2象征物图片，如蜻蜓直升机，大象消防队，蝙蝠降落伞等。活动过程：1学习诗歌。(1)教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。(2)可运用图片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。(3)组织讨论。可以向幼儿提问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机?把小龟当作坦克?把小鱼当作军舰?2理解和体验诗歌的内容。(1)请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。(2)请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。教师与扮演“司令”的幼儿一起说：鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：“小鸟哪儿去了?然后扮演司令的幼儿又接着说：“我说?小鸟做了我的飞机”在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。例如：鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。3迁移作品的经验。鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?4仿编诗歌。(1)出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓直升机，大象消防车，蝙蝠降落伞。然后教师选择其一编出诗歌：“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?我说：小蜻蜓做了我的直升机。”(2)让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。如幼儿可编：“象妈妈问我，小象哪儿去了?我说：小象做了我的消防车。”(3)继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡号手，小狗军犬，长颈鹿云梯。啄木鸟侦察员，等等。(4)总结。将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。活动反思：这首诗歌结构清晰、简单，内容生动有趣，角色是以活泼可爱的我为主角，进入幼儿日常生活。讲述了幼儿日常生活中喜爱的小动物形象揉进“军旅”生活的想象，为幼儿创造出一个军事活动的游戏天地。同时能引起幼儿联想的动物形象去象征军队的飞机、军舰和坦克。活动中,让幼儿将作品与现实联系了起来.孩子们通过观察图片、欣赏诗歌、诵诵诗歌，体会了作品所表达的情感，并把自己的情感与诗歌全为了一体，充分感受了诗歌的情趣。在活动一步步由易到难的进程中，幼儿也学会了将作品迁移，仿编出了质量较高的诗歌，把活动演绎的淋漓尽致。从这首诗歌的教学的情况来看，诗歌教学不能想当然。我从自己的生活经验判断幼儿的知识面，显然是不对的。还有由于自己感觉这首诗歌内容很简单，但其实这首诗歌虽然有很多重复的地方，但还是有难点的，这首诗中“小鸟做了我的飞机”“小龟做了我的坦克”“小鱼做了我的军舰”中，“做了”这个词语幼儿很容易把它念做“当了”。虽然我反复重申但还是有很多幼儿会发生这样的错误，还有这首诗歌内容幼儿太容易理解了，导致幼儿很容易用自己的语言来表述诗歌的内容，而不是用诗歌里面的词句进行表达。而反复跟念却又很容易让幼儿失去学念的积极性，因此，诗歌教学时怎样调动幼儿学习的积极性是很值得认真思考的。活动10：船为什么会浮在水面上（科学）活动目标：1、 了解船不下沉的原因。2、 能与同伴合作进行小实验。3、 对沉浮现象感兴趣，感受实验所带来的快乐活动准备：船的玩具以及不同类型的船的图片，橡皮泥、弹珠、塑料片、皮球等，沉浮记录表活动过程：一、 设疑激趣1、出示小船模型，你们看，这是什么？它是用来做什么用的?船靠什么行驶？2、幼儿讨论交流二、幼儿尝试并记录1、出示不同类型船的图片，请幼儿选出最受欢迎的海上工具教师：小朋友可能没有玩过这种投票游戏吧？我先来介绍一下游戏规则，这些船下面都有序号，请小朋友上来在你最喜欢的船下面贴上一朵小红花2、教师统计并宣布投票结果3、讲解操作要求今天我为小朋友准备了许多材料和一盆水，接下来我要请小朋友来玩一玩，看看哪种材料放到水里会沉下去，哪些又会浮在水面上，并且要在纸上记录下来4、 幼儿操作5、 评价幼儿记录并实验验证6、 幼儿再次操作二、 结束活动找一找我们周围的物品来进行实验，活动延续到区域游戏中。活动反思：活动一开始我就提出问题：为什么船可以浮在水面上呢？这个问题激发了幼儿探究的欲望。在接下来的环节中，我运用两块同样大小的橡皮泥（一块搓成团，一块捏成像碗一样的形状当成船），引导他们进行实验前的猜想：是沉还是浮？并将猜想接过记录在表上。接着，从幼儿实际出发，给他们提供自我探究的空间。通过每组合作实验，让他们把探索的结果记录在小组记录表上，幼儿发现：搓成团的橡皮泥是沉下去的，像船一样的橡皮泥是浮在水面上的。于是我及时作了小结，告诉幼儿：水有一种神奇的能力，叫做浮力，它能让像小碗一样的船浮在水面上。为了让幼儿进一步感知水的浮力，了解水还能让哪些东西浮在水面上，我准备了硬币、积木、吸管、石子等材料，让幼儿再次进行实验，哪些东西是沉的？哪些东西是浮的？在这一个环节中，我充分调动了幼儿自主、探究学习的积极性，幼儿在这个过程中通过观察、分析，相互的交流、经验分享，汇总出了他们的实验结果：硬币、石子是沉的，积木、吸管是浮在水面上的，进而感知了实验结论：空心的、像船一样的东西能够浮在水面上。但教学过程中还是出现了一些不足之处：比如，幼儿的操作材料还可多提供一些。浮力这个词对于幼儿来说太抽象，幼儿不易理解，但又不知道怎样小结能够既简单明了又易于幼儿接受，所以总感觉有所欠缺。活动11：未来的交通工具（谈话活动）活动目标：1引导幼儿清楚连贯地表达自己对各种交通工具的认识，进一步了解各种交通工具的用途。2要求幼儿注意倾听同伴谈话，了解别人谈话的内容，从中吸取有用的信息，丰富自己的谈话内容。3引导幼儿想像未来的交通工具，激发独创性思维。活动准备：1各种交通工具的图片与玩具若干。2平时丰富幼儿有关交通工具的知识。活动过程：(一)创设情景，引出话题。1教师神秘地拿出玩具大卡车，提问：这是什么?它有什么用途?2出示小轿车，提问：这是什么?它有什么用途?3请幼儿根据自己的经验讲讲认识的交通工具，教师按幼儿讲述内容出示图片。(二)引导幼儿围绕话题分成若干组自由交谈交通工具的用途。要求幼儿商量谈话次序，轮流谈话，不抢着讲，也不能光听别人讲，自己不发表意见。教师轮流巡视指导幼儿的谈话，用插话的方法将幼儿谈话内容集中在“什么工具有什么用”的话题上。(三)帮交通工具分类。引导幼儿将交通工具分类，进一步加深对交通工具的认识。出示交通工具图片，黑板上划分成三类(运货、载人、特殊用途) 请幼儿操作，要求先说出其名称，再将卡片贴在对应用途的分类区。(四)谈话 未来的交通工具。1引导幼儿拓展谈话内容，想像未来的各种交通工具。2小结：表扬幼儿的创造性想像，鼓励幼儿好好学习，长大后设计更特殊、更有用的交通工具。教学反思：本次教学活动中，孩子们在活动中的表现，给了我很多惊喜，很多感动，也留给我很多思考。通过调动幼儿的生活体验，让他们感受到了现在交通工具在用途和安全性能上还没有达到极致，于是在设计时很多幼儿都想到了很多未来交通工具的新功能和安全保障设计。最让我惊喜的是，当我看到各小组之间认真讨论的情形时，我在心中不免暗暗为他们鼓劲，为他们叫好。他们学会了迁让，学会了互助。他们在活动中正确的认识自己，评价他人，欣赏他人，取长补短。同时这节课让我看到自己在上课中还有一些不足之处：如在教学过程中，课堂时间控制不够好。如导课时间、幼儿说出未来交通工具时间过长，导致让幼儿讨论的时间比较短，使得本节课的重难点不够突出。幼儿回答问题后，没有及时给予充分的评价。课堂上给予幼儿的激励性评语过于单调。活动12：同行（故事）活动目标：1、 在理解故事内容的基础上，初步理解“同行”的社会性意义。2、 运用肢体动作表现故事内容，能用正确的方法翻阅图书。3、 体会故事中的意境美，体验与朋友同行的快乐。活动准备：头饰：太阳、火车、果