最新幼儿园家校联系记录(终总结).doc

家园联系情况记录表学前一 班 2011年 9 月 8日被访者李颖璇妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议她在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。在集体活动时璇璇小朋友是否专心听讲，回答问题是否积极。利用区角活动的时间，对她进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。举手回答问题时，老师给予积极的肯定，慢慢让她养成积极举手回答问题的习惯。家园联系情况记录表学前一班 2011 年 9月 9 日被访者赵光弼妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议阳阳是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。我们光弼在家特别调皮，在幼儿园里，向他这样能学到东西吗，他爸有时也管不了他。教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。光弼虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对光弼多进行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 9 月 14日被访者黄妍雯妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 1. 雯雯可能自尊心很强，在受到老师批评后觉得很反感。2. 比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。 雯雯在家比较容易发脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。找到她平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与雯雯小朋友的家长进行交流，相互配合。家园联系情况记录表学前一班 2011 年 9月16 日被访者刘俊峰奶奶访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 了解刘俊峰在家的情况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎么说话。奶奶说在家他是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，他就不愿讲话。 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班 2011年 9 月 21日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议蒋沂呈的吃饭问题几乎每天都是第一个开吃，最后一个结束。也很挑食，喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。在家里，蒋沂呈进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一班 2011 年 9月23日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 鼓励韦权刚和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励韦权刚改正挑食的不良习惯。 性格比较的内向，胆子比较小，脾气倔强。有挑食的习惯，碰到不喜欢吃的东西，就一口都不吃。但是生活自理能力强，穿衣穿鞋又快又好。 要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 9 月 28日被访者薛博奕妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议孩子常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生，以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。 星期五接他回家时发现他书包里有好多不是他的玩具，我们问他他说是拿别的小朋友的，他爸还打了他呢，可是他还是拿别人的玩具。说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次拿东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。家园联系情况记录表学前一班 2011 年 9月30日被访者俸志军爸爸访谈者汤老师访谈形式电话访谈目的家长反馈反思与建议培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。家园联系情况记录表学前一 班 2011年10月 9日被访者蒋之林爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议。 家园联系情况记录表学前一班 2011 年 10月11日被访者 爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励其改正挑食的不良习惯。 小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班 2011年 10月 17日被访者 访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。家园联系情况记录表学前一班 2011 年10月21日被访者 访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。 家长说在家他是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，他就不愿讲话。 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班 2011年10月 25日被访者 妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友的吃饭问题几乎每天都是第一个开吃，最后一个结束。也很挑食，喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一班 2011 年 10月27日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 小朋友常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生，以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。 放学后接他回家时发现他书包里有好多不是他的玩具，我们问他他说是拿别的小朋友的，他爸还打了他呢，可是他还是拿别人的玩具。 如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 10月 31日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明。小朋友在家特别调皮，在幼儿园里，像他这样能学到东西吗，家长有时也管不了他。 教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一班 2011 年 11月2 日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议1、小朋友可能自尊心很强，在受到老师批评后觉得很反感。2. 比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。 找到小朋友平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 11月 4日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励小朋友改正挑食的不良习惯。在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一班 2011 年 11月8日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 了解小朋友在家的情况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎么说话。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。 在集体活动时小朋友是否专心听讲，回答问题是否积极。 要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前批评他。多鼓励孩子的进步之处，让他感到自己在进步，我会更好的，形成正面的、积极向上的情感。老师在日常生活和学习中，要多关注他，多和他聊天，让幼儿愿意亲近自己。经常表扬他的优点和进步，增强他的自信心，激发他开口说话的愿望。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 11 月11日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。家园联系情况记录表学前一班 2011 年11月16日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 小朋友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。 小朋友在家特别调皮，在幼儿园里，像他这样能学到东西吗，家长有时也管不了他。 教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 11 月18日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 1. 小朋友可能自尊心很强，在受到老师批评后觉得很反感。2. 比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一班 2011 年 11月23日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 小朋友的吃饭问题几乎每天都是第一个开吃，最后一个结束。也很挑食，喜欢吃肉，不爱吃蔬菜。 在家里，小朋友进餐情况也不好，一是胃口小，二是挑食，合他胃口的就吃的多一些，不合胃口的就吃一点点。幼儿园午餐时间，我们也有意识地给他少盛一些，鼓励他尽量吃完，并奖励红五星 ，一段时间的坚持和实施，虽然孩子的表现有反复，(有时还看菜吃饭)，但总体来说比以前吃得快吃得多了。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 11 月 25日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。小朋友在家特别调皮，在幼儿园里，像他这样能学到东西吗，家长有时也管不了他。找到小朋友平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。家园联系情况记录表学前一班 2011 年 11月30日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 孩子常常会出现偷拿别人的东西的现象。虽然说孩子偷东西和以偷谋生，以偷为职业的偷不可同日而语，但可以肯定的说，孩子偷的现象如果不加矫正，很可能就会发展成很严重的问题。 有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。 说明与制止并讲道理。向孩子说明不管是哪种形式的偷都是错误的，惩罚，必要时也可用体罚。对已有不止一次拿东西经历的孩子，说明、制止不一定有效，这时就要考虑采用其他方法，其中惩罚法是必要的。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 12 月 2日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励其改正挑食的不良习惯。在集体活动时小朋友是否专心听讲，回答问题是否积极。 教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一班 2011 年 12月6日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 了解小朋友在家的情况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎么说话。培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。 在集体活动时小朋友是否专心听讲，回答问题是否积极。 利用区角活动的时间，对小朋友进行单独的引导，让她具有一定的抗干扰能力。举手回答问题时，老师给予积极的肯定，慢慢让小朋友养成积极举手回答问题的习惯。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 12月 9日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。家长说在家他是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，他就不愿讲话。家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一班 2011 年 12月14日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。鼓励其改正挑食的不良习惯。 性格比较的内向，胆子比较小，脾气倔强。有挑食的习惯，碰到不喜欢吃的东西，就一口都不吃。但是生活自理能力强，穿衣穿鞋又快又好。 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班 2011年 12 月 16日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 1. 小朋友可能自尊心很强，在受到老师批评后觉得很反感。2. 比较孤僻，不太愿意同别的小孩游戏，与老师交谈。鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。小朋友在家比较容易发脾气，有时在家与其他小孩玩，她要是不高兴就不让人家玩她的玩具了。鼓励小朋友和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。家园联系情况记录表学前一班 2011 年12月20日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 小朋友在集体活动时有时专心有时不够专心，其他幼儿干扰她时，她就不够专心，没有一定的抗干扰能力。从举手回答问题的情况来看，还不够积极主动，回答问题的次数不够多。 家长说在家她是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，她就不愿讲话。 找到小朋友平时接触最多的朋友，从她的朋友下手，去了解她，让她的朋友去用幼儿的方法来引导她，同时，与其小朋友的家长进行交流，相互配合。家园联系情况记录表学前一 班 2011年 12 月22日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。有时在家习惯性的撒谎，而且一点无所谓的小事都喜欢撒谎，撒谎的时候还特自然，被揭穿了也无所谓的样子。如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，要灌输正确的道德观，告诫孩子相互尊重人信任人的基础是诚实。结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。家园联系情况记录表学前一班 2011 年12月26日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 了解小朋友在家的情况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎么说话。 在集体活动时小朋友是否专心听讲，回答问题是否积极。 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班 2011年 12 月 28日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议小朋友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强。性格比较的内向，胆子比较小，脾气倔强。有挑食的习惯，碰到不喜欢吃的东西，就一口都不吃。但是生活自理能力强，穿衣穿鞋又快又好。 教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。家园联系情况记录表学前一班 2011 年12月30日被访者韦权刚爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 了解小朋友在家的情况，在集体面前不敢表现自己，与周围的幼儿不怎么说话。 家长说在家他是“大王”，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟悉地环境，碰到陌生人，他就不愿讲话。 家长和孩子多交流，多带孩子外出开阔眼界。我们多一些耐心，多一份关注给孩子，每天从早晨入园一声问好开始。家长也配合问好。家园配合给孩子讲一些相关的儿童故事，进行引导家园联系情况记录表学前一 班 2012年 1 月 5日被访者蒋沂呈妈妈访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议培养孩子诚实待人、老实处事的好品德。待人诚实，才能博得他人的信任，才能在与他人交往中结下友谊，成为真正的朋友。放学后接他回家时发现他书包里有好多不是他的玩具，我们问他他说是拿别的小朋友的，他爸还打了他呢，可是他还是拿别人的玩具。如果孩子说了谎，也要认真纠正孩子要正确运用奖惩手段，结合一些生动的故事如“狼来了”，让孩子明白常说谎的人即使最后说了实话也没人相信了。家园联系情况记录表学前一班 2012 年1月11日被访者 爸爸访谈者汤老师访谈形式面谈访谈目的家长反馈反思与建议 小朋友是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看呢。 小朋友在家特别调皮，在幼儿园里，像他这样能学到东西吗，家长有时也管不了他。 教育孩子，不是只有批评，有时，鼓励也许是更好的一个办法。小朋友虽然调皮，但很有上进心，当被老师表扬是，他会很开心，很自豪。对其多进行表扬鼓励教育。