幼儿园有效教学论文幼儿英语教学论文：浅谈幼儿英语有效教学的策略.doc

幼儿园有效教学论文幼儿英语教学论文：浅谈幼儿英语有效教学的策略摘要：目前,我过大多数幼儿园均开展了幼儿英语教学,但是教学效果一般,难以有效实施。本文分析了幼儿英语教学的概念、意义,并构建了幼儿英语有效教学的策略,期望能对幼儿英语的有效教学提供帮助关键词：幼儿英语有效教学策略幼儿园开展英语教学是现代教学理念和素质教育的要求,能够完善幼儿的语言发展,为幼儿将来能适应社会发展和教育发展奠定了良好的基础。目前,我国幼儿园正在逐步实施幼儿英语教学,但是幼儿英语教学效果一般,难以达到幼儿园教育指导纲要(试行)中对语言学习的要求。因此,为了实现纲要中对语言教学要求,更好的发展幼儿的语言能力,有必要对幼儿园英语教学进行改革,从而提高幼儿英语教学的有效性。一、幼儿英语教学的涵义幼儿英语教学主要是指在一定的时间内创设一些模拟的英语环境,组织专门的英语教学,开展多种形式的英语游戏,组织日常生活活动的部分环节,以此培养幼儿参与英语活动的兴趣,提高幼儿英语交流的能力和语言敏感性,尊重理解多元文化,为今后正规的英语学习打下良好的基础。二、幼儿英语教学的意义(一)促进幼儿的英语语言发展。语言学家尼伯格认为,自然的语言学习只能在语言的“关键期”(2-13岁)期间进行,因为到了青春期控制语言功能的左半脑已经发育成熟,这种侧化使大脑不能参与外语学习。芒罗和马跃在实验中证明6岁前是儿童学习第二语言语音语调的敏感期, 6岁前学习外语可以在听觉、语音方面形成不可扭转的优势。乔母斯基认为儿童具有语言习得机制。由此可见有效地抓住幼儿语言学习的关键期,语言符号系统会逐渐形成,语言学习也具有极大的潜力,语言发展会得到逐步完善,如果能接触到较好的英语语言环境、科学地学习英语,将会对幼儿的语言能力、认知能力、社会交往能力等综合素质的提高都产生深远的影响。(二)为幼儿今后英语的学习奠定良好的基础。在我国目前教育评价体制下,英语是对学生发展评价的重要内容之一,英语的学习贯穿于人的整个学习发展过程中。幼儿英语教学的开展,能够为幼儿今后的英语的学习奠定良好的语言基础。幼儿期学习英语的优势在于幼儿对世界充满好奇,模仿能力特别强,在他们心中没有思维定式,所以他们接受新事物的速度也比成人要快。在这一年龄阶段,环境对幼儿的影响是巨大的,如果给幼儿创造良好的英语学习环境,幼儿的语言获得将是会更轻松更容易,发展也更迅速。三、幼儿英语有效教学实施的策略(一)幼儿英语教学的开展应当遵循幼儿英语学习规律。目前幼儿英语教学在很大程度上忽视了幼儿的英语学习规律,或是照搬小学英语教学方式,或是借用幼儿园教学其他领域的教学方式,而忽视了研究幼儿英语教学的领域特殊性,致使幼儿英语教学流于表面,难以有效的达到教学目标。因此,幼儿英语教学的有效实施首先要遵循幼儿英语学习规律,从幼儿英语信息的输入、认知加工、输出,以及情感等方面的特点创设相应的英语语言环境,并给予针对性的指导。尤其应当正确看待幼儿英语学习的“关键期”,提供多种通道的可理解性输入,在英语与汉语的关系上进行正确而恰当的引导,在语言运用中加深理解和表达交流能力,同时应当注重培养幼儿对英语的积极情感,并使之成为长期英语学习的动力。(二)教师要努力提高自身英语教学素质。幼儿英语教学与其他阶段英语的教学相比,对教师英语教学的素质有着更高的要求。由于幼儿的学习能力较差,需要教师更多的指导和帮助。因此,幼儿英语教师要努力提高自身素质,从而有效的开展英语教学。幼儿英语有效教学的开展要求教师首先应当对英语学科知识有充分的了解,并有一定的英语文化素养;第二,教师应当给予幼儿充分、完整而又连贯的英语刺激,可用中文进行必要说明,但信息量不能超过英语,以培养幼儿听英语的习惯;第三,教师应保持相当的热情,给予幼儿正向、积极的评价和反馈,使整个活动充满生机和活力。此外,教师还应在教学活动之前、之中、之后及时反思和自我评价,不断调整和修正教学。同时,进行有效英语学习的幼儿应当具有较高的参与性,能专注地,持续地投入到英语学习中去,并具有一定活动性的。(三)构建良好的幼儿英语教学环境。良好的英语教学环境应当是支持性的环境,体现在课堂教学的安全、心理环境的相容等方面。班级中的英语区角应得到充分有效的利用,幼儿在日常活动中也能够关注到英语区角,并利用区角中的英语信息进行活动。良好的英语教学环境还体现在教具的使用上,教具应丰富多样,并尝试与现代多媒体技术,或是采用刺激幼儿多种感官发展的教具。此外,良好的英语教育环境还体现在英语活动的氛围上,应当创设民主、自由、和谐、安全的氛围,教师充分意识到幼儿的主体地位,洋溢着关爱的教学氛围,能最大程度上激发幼儿的学习动机和兴趣,形成良好的心理环境,有效地促进幼儿英语学习。