大班科学活动：保护珍稀动物.doc
大班科学活动 保护珍稀动物泰州市幼儿园美好上郡分园 王荔活动目标：1.知道我国有许多珍稀动物，如大熊猫、金丝猴等，理解”珍稀”的意思。 2.了解动物与环境的关系，有初步的保护珍稀动物的意识。活动重点：知道我国有许多珍稀动物，理解“珍稀”的意思活动难点：了解动物与环境的关系，知道几种保护珍稀动物的方法活动准备：活动前填写有关了解珍稀动物的调查表，图片，视频短片活动过程：1.谜语引出熊猫，出示图片，理解珍稀的意思师：我们先来猜个谜语：是猫不捕鼠,墨镜不离眼,要问最爱啥,最爱鲜竹叶。猜个动物。对，你们猜对了，看，这是什么？（大熊猫）对了，看到熊猫，你觉得它怎样？（可爱）是的，大熊猫非常可爱，而且它还是我们的“国宝”，国宝就是国家的宝贝。只有我们国家才有大熊猫，可是现在因为一些原因，大熊猫已经很少很少了，我们把这种很珍贵，数量又很少的动物叫做“珍稀动物”。（“珍稀”就是珍贵、稀少）你们知道我们国家还有哪些珍稀动物？（比如金丝猴、白眉长臂猿、藏羚羊等等）。（出示动物图片）你了解还有哪些珍稀动物呢？幼儿自由讨论 2.了解动物数量减少的原因 师：其实这些动物本来数量都是很多的，为什么现在越来越少了呢？你知道吗？ 幼儿讨论，发言，教师鼓励幼儿大胆发表自己的看法 师：刚才小朋友们说得都很好，我们来看一些图片，（出示藏羚羊等动物被捉、被捕杀的图片）这些不爱护动物的人们捕杀动物，或者出售动物的皮毛，或者出售动物供人们吃，（出示貂皮大衣、虎皮制品、鱼翅、鹿茸等图片）所以，这些动物的数量才会越来越少。小朋友们回家也和爸爸妈妈一起调查了一些珍稀动物，现在请你们来讲一讲，你们了解到的是什么珍稀动物？它为什么会遭到捕杀呢？ 幼儿出示调查表，讲述自己的调查结果，教师出示相应动物图片 3.了解动物和环境的关系 师：刚才我们说了这么多动物，知道了它们遭到捕杀的原因，现在我想问问小朋友们，这些动物遭到捕杀跟我们有没有什么关系呢？ 幼儿讨论，交流讨论结果 师：有的小朋友们说得有道理，我们来看一段视频播放视频动物是我们的朋友，让幼儿了解大自然的生态平衡，了解动物与环境及人们生活的关系，引导幼儿了解保护动物生存环境的重要性 4.了解保护珍稀动物的方法 师：原来动物对我们这么重要，是我们的朋友，所以我们要保护动物，尤其是珍稀动物，那你知道，我们国家现在都在采用什么方法来保护这些珍稀动物吗？ 幼儿举手发言，讲述自己的调查结果，教师出示相应动物保护区图片、禁渔、禁捕标志等图片 师：小朋友们说得太好了，除了小朋友们说的这些，王老师也找了些珍稀动物，我们来看看 出示珍稀动物图片，教师讲解5.师：小朋友，你们如何从小事做起，参与保护珍稀动物？幼儿讨论，请个别幼儿说出想法。（观赏珍稀动物时不喂食物、不扔物品，向家长宣传不穿或少穿皮裘衣服，不吃珍稀动物等等） 6.小结 动物和我们共同生活在地球上，和我们的生活息息相关，我们应该好好保护它们，让它们健康地生活，成为我们永久的朋友。教学反思：纲要中指出“幼儿园科学活动中要培养幼儿爱护动植物、关心周围环境，珍惜自然资源的意识”，这个主题就叫做“动物王国”，孩子们已经在这一两个星期的活动中接触到了不少的动物，如何让孩子们愉快地进行本次活动呢？ 一.、从熟悉的到陌生的。我以孩子们都感兴趣的大熊猫为引，将幼儿导入“珍稀动物“的世界当中，孩子们对于大熊猫是有一定了解的，让幼儿充分了解大熊猫成为珍稀动物的原因，自然引入“珍稀动物”这个活动主题当中了。二、从了解的到感兴趣的。本节活动既要让幼儿了解珍稀动物的意义，还要让幼儿明白为什么我们要去保护珍稀动物，其实就是让幼儿了解动物和环境、和人类的关系，光靠老师在活动中讲是不能达到教学目标的，所以我在活动前，制作了调查表让幼儿带回家，和爸爸妈妈一起调查一种或两种濒临灭绝的动物，要孩子们了解动物遭到捕杀的原因，现在有什么办法保护它们，根据孩子们完成的调查表，我收集了图片，方便孩子们在讲述时，能更直观地认识动物。孩子们完成得很好，家长也很配合，在整个活动中，孩子们有大量的内容可以和同伴进行交流，比如我们班一个男小朋友，他调查的是海南兔，是国家二级保护动物，在此之前，很少人了解这种小小的动物。在请幼儿讲述自己了解到的珍稀动物时，他讲解很细致，能说出海南兔生活的环境，遭到捕杀的原因是皮毛质量好，能制成衣帽、手套，而且海南兔作为食物，味道很鲜美。我表扬了他，其他孩子也听得很认真，积极参与讨论，在讨论动物灭绝和人类的关系时，孩子讨论的气氛极其热烈，几个孩子认为动物多与少和我们的生活没有多大关系，另外几个孩子就持反对意见，我建议他们安静下来，多听听对方的理由，虽然理由说的不是那么清楚和有条理，但在讨论的过程中，他们都分享到了对方的见解，讨论以我播放的一段视频作为结束，这段视频详细讲述了动物、环境和人类生活的关系，让幼儿了解到自然生态平衡的重要性。三、从理想到现实。了解到了保护动物的重要性，我又提出了问题“我们如何保护珍稀动物呢？”其实这个问题离孩子们的生活比较远，所以我在调查表上请家长为幼儿讲解一些粗浅的知识，配合图片及视频，幼儿能更好地了解国家是如何保护珍稀动物的，动物保护区是什么意思。在活动最后，我还出示了一些孩子们没有调查的动物，比如指猴、亚洲象、朱鹮、白鹤等动物，让孩子们知道很多种动物已经快要灭绝了，再不好好保护以后可能看不到了，让幼儿对保护珍稀动物加深了认识。四、从欲望到参与。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，整节活动中，我只是起到引导作用，提出问题，由幼儿根据自己调查的结果去讲、去看、去听，积累经验，参与讨论，建立保护动物的意识，了解保护动物的重要性，并能启发鼓励幼儿从自身做起，参与保护珍稀动物，不光是珍稀动物要保护，生活中的动物都要保护。五、不足和遗憾。我们地处平原，周围的动物原本就不多，幼儿对动物和珍稀动物的真正了解还是停留在书本和媒体上。幼儿虽人小潜力大，但整体社会保护动物的意识和行为氛围并不理想，会对幼儿保护意识有一定的影响，如活动中就有幼儿说：我爸吃过某某，说很好吃的。但愿全社会都来关心珍稀动物的保护。
