《学生自信心培养的方法策略研究》实施方案.doc

学生自信心培养的方法策略研究实施方案 一 、课题的提出：在全面推进素质教育的今天，强调学生的综合素质的全面提升、注重学生的主动发展、自主学习。在学生学习、发展的过程中，智力因素不容忽视，但非智力因素在一定程度上比智力因素甚至更重要，非智力因素的培养越来越引起学校的重视，学校是学生学习、生活的主要环境，教师必须充分挖掘和培养孩子的非智力因素，其中自信心就是非智力因素中重要的一项。自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定，并期待受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是一种积极的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得成功的重要心理素质。富有自信心的孩子乐观、积极、向上、勇于迎接挑战、敢于克服困难。缺乏自信心的孩子胆小、自卑、退缩、不能经受挫折，容易沮丧，做事有畏难情绪，缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各项感官与功能及其综合能力的发挥起着决定性的作用。所以一个孩子要取得学业上的成功，他必须具有学习自信心。因此，培养孩子的自信心势在必行。学生自信心的培养应立足于教学，重在指导。应遵循学生身心发展规律，强调尊重学生人格和个性发展，挖掘学生的潜能，护自尊，激发其勤奋学习，提高其课堂上学习的自信心更为重要。二 、课题研究的目的：本课题研究的目的，让学生认识自信心的重要性，运用多种方法提高学生的课堂自信心，使每个孩子都有获得成功的体验，从而提高学生的学习自信心。通过实施培养自信的能力，培养他们积极的参与意识，积极的自我心态，奠定他们健全的人格基础，使他们各方面的潜能得到开发，创新精神和实践能力得到培养，促使每个学生的整体素质和个性得到主动、协调充分的发展。三、课题研究的内容：自信能力的培养体现在课堂教学中：结合校情，以培养学生的自信能力为核心，在课堂教学中培养学生的自信能力。教师要确立以学生发展为本、开发学习潜能、发展学生健全人格的现代教学观，面向全体学生，在课堂教学中培养学生的自信心，激发学生内在的学习动力，使学生真正成为学习主体。四、研究的对象研究的对象：中高年级学生实验学科：英语 五、研究的方法1、调查法：通过问卷调查等方法了解实验班学生英语课堂自信心的情况，并研究分析搜集到的资料。2、文献法：对学生自信心培养研究的文献进行查阅、分析、整理，为本课题研究提供参考和借鉴。3、观察法：在教学中有意识地观察学生，找到缺乏自信心的学生的原因所在，对症下药。4、个案研究法：对个别学生进行个案分析研究，跟踪调查评价，写出个案研究报告。六、研究过程1 准备阶段：2012年1月2012年5月收集资料，学习理论，确立课题，制定计划，前期状况调查，做好准备工作。2 研究阶段：2012年6月2012年9月按照具体的实施方案，制定课题研究计划，进行调查和分析，展开培养学生课堂自信心的途径和方法学科研究。3总结阶段：2012年10月_2013年2月 总结出适合学生实际情况的有关培养学生课堂自信心的教学方法。撰写实验报告汇总实验成果。七 、成果形式1撰写研究报告。2撰写有关培养学生课堂自信心方面的论文。3制定方案（教学设计、教学反思等）。