《学前儿童游戏教程》作业一.doc

学前儿童游戏教程作业一1、儿童游戏的特点是什么？请举例阐述。2、影响儿童游戏的因素有哪些？这给我们实践工作带来哪些启示？3、象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏？4、如何理解游戏在幼儿园中的地位？学前儿童游戏教程作业二1、任选一种游戏分类方法，每一类列举3个儿童喜欢的游戏。2、试用2030分钟时间来观察两组不同年龄（如3岁与5岁）、不同性别的儿童在进行同类游戏时的表现，并用课本所学到的理论对你所观察到的现象进行分析。学前儿童游戏教程作业三1、简述游戏与发展儿童解决问题能力的关系。2、结合实际，谈谈游戏在学前儿童社会性发展中的作用。3、举例说明游戏有利于儿童形成良好的情绪情感。学前儿童游戏教程作业四1、某幼儿园对“幼儿园一日活动计划”中有很多游戏活动存在种种疑惑，因此幼儿园准备开一个家长会，请你为幼儿园确定一个家长会主题，写出名称，并拟一份家长会讲话稿。要注意深入浅出，清晰而生动形象。2、平平坐在幼儿园区角的地上，拿着一辆小汽车，在地上推来推去，口中喃喃自语。你认为平平在这一游戏中，获得了哪些体验，有助于哪些方面的发展？3、体育游戏能够促进幼儿骨骼肌肉运动，有利于身体生长发育。那么，对体能较差的幼儿，是否可以通过提高动作的难度和运动的负荷来加速其身体生长发育呢？学前儿童游戏教程作业五1、如何规划幼儿园室内游戏环境？2、举例说明幼儿园室外游戏环境规划中应遵循的原则。3、组织儿童进行户外游戏时要注意哪些安全问题。学前儿童游戏教程作业六1、结合实际谈一谈老师该怎样为儿童投放玩具。2、面对电子玩具、结构玩具、毛绒玩具，如果这三种玩具是等价值的，你会选择哪种玩具，为什么？ 3、如何理解老师在儿童游戏中的角色变化？学前儿童游戏教程作业七1、教师为什么要介入儿童游戏？2、收集教师介入儿童游戏的案例。3、爱心小贴士：明明的妈妈告诉老师，明明的玩具很多，可是在玩的时候，他总是只玩枪棍之类的玩具，其他玩具不是被当成“靶子”，就是置之不理。你有什么建议吗？请给这位家长一个“爱心小贴士”吧。学前儿童游戏教程作业八实践操作：根据见飞表格要求，到幼儿园观察幼儿半日游戏活动，对游戏进行现场实录，然后分析教师在游戏过程中是否采取了适宜的介入方法。儿童游戏见习记录表幼儿园班级观察者时间： 年 月 日 星期游戏背景（游戏环境、时段等）游戏过程实录对过程进行客观记录，不作主观概括、推断或猜想）分析（用了什么方法，合理与否，建议方法）小结（用“介入方法”进行分析，并提出合理化建议）教师评价（文字性评语及等级评定）学前儿童游戏教程作业九1、为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察？2、请选择一幼儿做一个60分钟的游戏追踪观察记录。学前儿童游戏教程作业十1、观察某幼儿在结构游戏区的活动情况，你会选择什么观察方法和记录方式？请确定其观察流程。2、根据以下案例，判断它属于哪一种游戏记录，并对此进行分析。晨间区域活动，老师为幼儿准备了插塑、夹珠子、拼图等游戏内容。女孩甲首先拿到了装有夹子和珠子的托盘，女孩乙慢了一步。乙围着甲说想玩一会儿，甲没有同意。过了几分种，乙跑到拼图区拿了一盒新拼图和甲交换，甲同意了。女孩乙先夹了几颗珠子，然后对夹子发生的兴趣，她不停地摆弄夹子上的小铁环，尝试调整夹子的开口。此时老师走过来把着乙的手夹了几颗珠子，又让她自己夹了几颗后走开了。女孩乙马上接着摆弄小铁环。过了几分种老师又走了过来，这次老师在她身边观察了一段时间后，没有提出任何建议就走开了。学前儿童游戏教程作业十一1、什么是游戏治疗，游戏治疗与游戏的主要区别是什么？2、游戏治疗的原则是什么？3、简述游戏治疗的意义。学前儿童游戏教程作业十二1、简述游戏治疗的一般过程。2、在游戏治疗过程中应注意哪些问题？3、结合某一游戏治疗安例谈谈你对游戏治疗的认识或看法。学前儿童游戏教程作业十三一、场依存性个体主要有哪些行为特征？答：1.依赖于周围的感知场景。 2.倾向于对环境作出整体的把握，易受当时场景的影响。 3.相信权威。 4.把周围人的脸部表情作为一种信息来源。 5.对人有兴趣。 6.与相互交往的人有密切关系。 7.对他人很敏感，并通过这种方式获得社会性技能。 8.相互与人打交道的职业。二、场独立性个体主要有哪些行为特征？答： 1.在感知物体时，能把物体从场景中区分出来。 2.能解决在不同场景中出现的同一问题和稍作改变的问题。 3.不服从权威，有自己的评判标准和价值观。 4.对事情积极努力。 5.冷淡、疏远。 6.不合群，有较好的分析能力。 7.喜欢自己能独立工作的职业。三、影响儿童游戏的因素有哪些？答：儿童游戏作为一种社会文化现象，是在一定的社会的影响下产生和发展起来的，必定受到诸多因素的影响，主要体现在游戏活动中外在的客观条件和游戏者自身条件的影响等方面。1.外在客观条件的影响（1）游戏机会 斯米兰斯基和克罗恩指出：在学前期缺乏 游戏活动机会的儿童会体验的学习各科的困难。（2）游戏时间 游戏时间是开展游戏活动的重要保证。（3）游戏场地 游戏场地是儿童游戏的空间，低进行游戏不可缺少的条件。场地的大小、在室内还是室外、场地的结构、空间的密度等，都对儿童游戏产生影响。（4）游戏材料 游戏材料是儿童用来玩的玩具和材料，它既是游戏的物质支柱，同时对游戏的性质、内容产生影响。2.游戏者自身条件的影响（1）同伴 同伴主要是谈过直接参与、榜样和强化来影响儿童的游戏。（2）儿童自身的年龄、性别 儿童游戏的水平在一定程度上，取决于儿童的自身条件。每个儿童的性别、年龄、气质、兴趣爱好能力等对其游戏具有一定影响，是每个儿童的游戏具有自己的风格。（3）健康状况 儿童自身的健康状况，对其游戏也会产生一定影响。（4）认知风格 个体的认知风格是指个体不同的理解、记忆和思维方式，它包括感知方式、个性、智力和社会行为的因素，其中场依存性和场独立性这两种认知风格对儿童的游戏行为有普遍影响。3.家庭的影响（1）父母 家庭的生活气氛、家长自身的素质、家长对儿童的抚养方式、家庭结构以及家庭居住环境对会对儿童产生影响。A研究表明：2周-6个月的游戏中，母子间的亲子游戏占31%，而父子间展19%。父亲比母亲更倾向玩身体游戏，带刺激性；母亲与儿童的游戏带有玩具，且有言语和指导性。B父母对待男女儿童的不同方式，对儿童游戏中的性别差异影响极大。C父母对儿童游戏的影响还来自对儿童房间的布置上。（2）电视 A看电视的时间影响游戏行为B电视能促进儿童的想象和游戏。C电视妨碍或干扰儿童的想象和游戏。D看电视是否伴随玩玩具对游戏的影响。当电视节目内容的可理解性降低时，儿童游戏活动就增加。学前儿童游戏教程作业十四1、试论我国幼儿园游戏还存在哪些问题？答：（一）对游戏的功能认识不足 对游戏的娱乐功能和教育功能存在偏差。产生了幼儿园游戏中“自由与规则”、“自主与指导”的两对矛盾。给幼儿充分自由，就忘记了良好的常规意识的培养；给幼儿自主权了，教师就不敢对幼儿的游戏加以指导，使游戏变成要么“导演”、要么“放羊”的局面。 （二）对儿童游戏的年龄特征缺乏认识：在游戏中，教师常忽视幼儿的年龄特点和身心发展规律，忽视幼儿的个别差异。在环境的布置、主题内容与数量、玩具材料的投放、指导游戏的方法程式化，按固定的模式去安排幼儿的游戏，忽视幼儿自身的兴趣和需要，阻碍了幼儿自由地将其自身的知识经验在游戏中反映出来。 （三）对儿童游戏的分类认识不清 造成游戏时间的浪费、游戏机会的流失，幼儿在不感兴趣的游戏时间里，由于缺少可选择的机会和条件，这段时间对于他们来说就是浪费，同时还造成环境资源的浪费、游戏空间及场地的闲置。 （四）对游戏评价的内容把握不清 由于对游戏的评价的含义、内容、具体操作等缺乏了解，致使大部分教师对游戏评价流于形式，或把评价的重点放在幼儿的品德、常规等方面。这样不仅与游戏评价本身的做法大相径庭，而且不利于幼儿的发展，挫伤幼儿的主动性、积极性和创造性。 （五）对儿童游戏缺乏系统的观察 缺乏观察，教师不能充分理解和了解幼儿的游戏行为，对游戏中究竟该怎样指导、指导什么存在疑惑，对幼儿游戏行为不能给与针对性的具体指导，是游戏效果不了了之，影响教师开展游戏的积极性。2、在幼儿园里如何实现以游戏为基本活动？答：本题从三个方面展开（一）生活活动 在幼儿的生活活动中，用贴近幼儿生活的、满足幼儿身心发展水平的方法组织活动，让幼儿每天都有愉快的情绪体验，尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待的现象。生活活动中要建立良好的常规，引导幼儿逐步将常规加以内华，并提供相应得情景诱导幼儿自律行为的出现，逐步引导幼儿学会自我管理。（二）教学活动 在对幼儿的教学活动中，尽可能地将教学活动游戏化，将教学与游戏这两种互为补充的形式整合起来，模糊游戏与教学的界限，从活动时间、空间、内容、形式等几方面将儿童的经验统一整合在一起。（三)游戏活动 在自由游戏的时间里，给幼儿以机会和许可；教师要成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，以及关怀、接纳、敏感地察觉到他们的需要，善于发现游戏活动中的教育价值，及时以适当的方式作出应答，形成合作式的师生互动。 学前儿童游戏教程作业十五一、填空题1儿童游戏的特点是：快乐的、自愿的、充满幻想的、与生活密不可分的、有序的。2幼儿游戏的结构要素包括游戏主题、游戏规则、游戏角色、游戏情节。3我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（ 创造性游戏 ）和（ 规则性游戏 ）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏；3帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（ 独自游戏 ）、（ 平行游戏 ）、（ 联合游戏 ）、（ 合作游戏 ）六种类型。4电视对儿童游戏的影响是积极还是消极，一方面取决于（ 儿童每天看电视时间长短、节目内容是否健康 ）是否适宜，另一方面取决于（ 是否符合儿童的心理特点及发展水平 ）。 5幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（ 角色游戏区 ）、（ 建构游戏区 ）、表演游戏区、益智活动区等。6当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着（ 游戏空间密度过大 ）。7儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。8室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。 9 在游戏时间安排上，小班、中班前期应该多（ 安排象征游戏 ），适当增加简单的（ 规则游戏 ），中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。 10成型玩具对（0-3 ）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对（ 3 ）岁以上幼儿更具吸引力。11影响儿童游戏的因素包括物理环境因素、社会因素和个体因素。12角色游戏的象征性体现在（ 情景转换）、（ 以人代人）、（ 以物代物 ）三方面。补充：角色游戏的特点：独立自主性、社会性、象征性13表演游戏的种类包括幼儿表演、（ 桌面表演 ）、木偶表演、（ 影子戏 ）。表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性表演游戏的（ 表演性 ）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。14教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（ 平行介入 ）、（ 合作介入 ）和（ 指导性介入 ）。补充：表演游戏的环境创设包括：舞台、布景；道具、服饰（象征性的）与角色15结构游戏的基本技能包括插接、（ 镶嵌 ），排列、堆积，黏合，穿、编，（ 螺旋 ）的技能。16结构游戏的组织与指导模式包括（ 模拟构造 ）、命题构造、（ 自由构造 ）三种。17（ 象征性游戏 ）是27岁幼儿的典型游戏。18 45岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。19规则游戏的特点有（ 目的性和教育性 ）、规则性、竞争性和（ 由成人编制和指导）。20游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童 生长发育 具有重要作用。21规则游戏的编制要求有（ 明确的教育目的 ）、游戏要有（ 趣味性 ）、考虑幼儿的（ 年龄特点 ）。22儿童主观因素对游戏的影响有：年龄特点、个别差异、性别差异、健康和情绪。23游戏观察的主要内容包括游戏主题、材料、行为习惯等方面。24分析游戏观察结果可从（ 游戏空间安排 ）、（ 游戏时间 ）、（ 游戏材料 ）、（ 游戏态度 ）和游戏主题等角度来进行。25小班游戏观察的重点在（ 幼儿使用游戏材料方面的情况）。26中班游戏观察的重点在（幼儿之间的冲突）。27大班游戏观察的重点在于（ 幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏 ）。28 游戏观察计划的制定涉及（ 对象的选择 ）、（ 内容的确定 ）、（ 标准的选定 ）和（ 记录方式的设计与选用 ）等多方面的工作。29（ 游戏评价 ）是幼教工作者依据一定的标准，运用科学的程序和方法，对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。30、儿童的游戏是一种外部可观察的行为，通过对儿童的表情、动作、角色扮演、言语和所使用的材料的观察，我们可以判断儿童是否在游戏。31、教师在幼儿游戏中有角色和行为32、表演游戏是一种重“游戏性”的戏剧表演，引导的过程中重要的是保持“好玩”和“无观众”状态，同时要注意几个必须环节；了解文艺作品提供表演的条件创设表演机会。二、名词解释1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。2.追踪观察法：即定人法,观察者需要确定1-2个幼儿作为观察对象进行观察的活动。3.游戏治疗：游戏作为沟通工具,并通过游戏来进行疏导或干预,达到治疗效果。4游戏观察的扫描法：也称时段定人法，即观察者( 对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察 )。5游戏的定点法：也称定点不定人法，即观察者（ 在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法 ）。6游戏观察 ：是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。7空间密度：是指在活动场地面积一定的情况下，每单位面积参与活动的幼儿的多少 。是室内拥护程度的指标 。8.创造性游戏：是幼儿创造性地反映现实生活的游戏, 游戏是幼儿依自己的兴趣爱好和知识能力,创造性地进行的。9.宣泄: 一般是指内部积蓄的情感和精力的释放，游戏有发泄内在冲动和减轻焦虑的益处。10.游戏环境: 是指儿童游戏活动所提供的条件,包括物质环境、心理环境等。11角色游戏是幼儿按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再现周围社会生活的游戏。12结构游戏：是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏。13表演游戏：是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。学前儿童游戏教程作业十六简答题1如何理解游戏在幼儿园中的地位？一、游戏是幼儿园的基本活动二、游戏是儿童课程的灵魂2、如何在幼儿园中做到以游戏为基本活动? 1）.应保证儿童一日活动中有充分的处自主游戏时间.2）.给儿童均等的游戏机会,让每个儿童都有选择、体验游戏的可能。3）为儿童创设的环境应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使儿童能随时随地地进行自发游戏。4）、幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神。3、规划游戏环境的意义是什么？ 规划游戏环境可提供教育的有效性； 规划游戏环境能给幼儿提供无限创新的空间，能满足幼儿探求认识周围世界的需要； 规划游戏环境能让儿童有序而自主的游戏4影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？）家庭，包括亲子关系、育儿态度、家庭结构，）同伴，）电视，）课程方案5教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些？答：第一，有目的、有计划地投入游戏材料；第二，投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点；第三，灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。6室内游戏环境规划的原则是什么？答：1）、因地制宜原则：利用、改造和创设的方式2）、发展适宜性原则：面向全体、符合幼儿年龄发展水平及考虑个体差异。3）、参与性原则7、室内游戏环境规划中因地制宜的原则，主要体现在哪些方面？（1）利用 充分利用原有环境与现成环境，发现和挖掘原有环境的特点，同时体现本区域特点。（2）改造 在原有环境的基础上加工改造，重新组合（3）创设 根据幼儿个性发展需要和各种游戏活动的需要创设、扩展、延伸相应的环境。8、室内游戏环境规划的原则是什么？v1、安全卫生原则2、遵循自然原则v3、挑战性原则v4、整体性原则9怎样指导角色游戏？角色游戏虽是幼儿自己创造的活动，它的发展也必须在成人正确指导下才能实现。1）做好开展角色游戏的环境与条件的准备；2）对角色游戏过程进行现场指导；3）对角色游戏进行评议10为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?答案要点因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点,加以指导和教育,对白己的教育教学作有很大的帮助。一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时有效地评价游戏。学前儿童游戏教程作业十七简答题1、表演游戏的指导方法）教师示范表演）帮助幼儿选择与熟悉表演内容）训练幼儿的表演技能）通过参与幼儿的表演对游戏进行指导）以观众身份进行场外指导2、结构游戏的特点结构游戏和角色游戏既可分别独立地进行，又可在进行中联结在一起。）多种多样的结构材料是游戏的物质基础）幼儿对材料的操作与造型是游戏的支柱）建构过程具有创造性）结构成品具有艺术性3、结构游戏的指导方法）丰富并加深幼儿对物体和构造物的印象；）提供结构游戏的材料和活动场地；）游戏过程中教师应基于观察，进行有针对性的指导；）游戏后适时组织分享活动（包括：作品展示与讲解、建构活动过程回顾、作品评价）4、学前儿童积木游戏指导要点是什么：丰富和加深幼儿对建筑物的印象；让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能；积极开展游戏，加强游戏的教育作用。5、玩具的作用）发展幼儿动作，增强幼儿体质）增进幼儿的知识，开发幼儿的智力）培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德）培养幼儿对美的欣赏能力）玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐）培养幼儿的创造性6、感觉游戏的指导要点：1、遵守活动性、游戏性原则2、遵循整体教育思想原则教育目标的整体性；教育理念要渗透到各个领域；实现游戏手段与教育功能的整体性；把家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合。3、遵循环境育人原则4、遵守反复性原则7、积木游戏的指导：丰富和加深幼儿对建筑物的印象；让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能；积极开展游戏，加强游戏的教育作用。8、根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型？答：社会性玩具，认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。9象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?I答案要点 通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。10.谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。答案要点发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。角色游戏和表演游戏的相同点和不同点？（6分）（1）相同点：表演游戏和角色游戏很相似，都以扮演角色为手段，来反映现实生活（2）不同点：定义的不同：角色游戏是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏；表演游戏是根据故事、童话等的内容，通过动作、表演、语言、扮演角色等进行创造性表演的游戏特点的不同：角色游戏的特点 幼儿的社会现实生活经验是角色游戏的源泉 角色游戏是幼儿的一种创造性想象活动表演游戏的特点： 表演游戏是幼儿的一种戏剧艺术活动 表演游戏重“游戏性”，轻“表演性”表现形式的不同：角色游戏中幼儿扮演的角色是现实生活中的各种人物，反映的是幼儿的生活印象。而在表演游戏中，幼儿扮演的是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。表演游戏是一种具有特定内容的角色游戏，与成人演戏一样，是一种戏剧艺术活动。学前儿童游戏教程作业十八论述题1小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？答：小班幼儿角色游戏的特点有：第一，小班幼儿的角色游戏直依赖主题形象玩具，。他们有什么玩具就玩什么游戏，离开玩具，游戏也就停止。第二，他们的角色游戏以不断摆弄玩具为主，他们喜欢反映熟悉角色中的个别行为，但对角色和规则的理解较差。第三，小班角色游戏的主题和角色均带有不稳定的特点。常表现为盾到别人玩什么，自己就模仿玩什么。第四，小班角色游戏以个人独立游戏、并列游戏为主，他们还不会彼此交往，因而常发生冲突，并表现为大喊大叫，不会解决矛盾。小班角色游戏的指导要点有：根据幼儿的生活经验为儿童提供种类少、数量多、形状相似的成型玩具,满足其平行游戏的需要。老师以平行游戏法指导游戏,或以角色身份参与指导；明确角色职责；加强角色间交流。注意规则意识的培养,让儿童在游戏中逐步学会独立.2中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？答：中班角色游戏的特点有：第一，游戏主题较小班扩展，仍以日常生活为主，能反映社会生活中的广泛内容，但情节仍较简单。第二，幼儿对角色扮演积极性提高，并能初步按所理解的角色职责行动。第三，出现游戏前商讨计划、分配角色、商定游戏情节的行为。第四，幼儿喜欢对游戏进行评议平议中争论较多。中班角色游戏的指导要点：第一，教师应创设局部的主题游戏环境，提供主题形象玩具与游戏材料，增强幼儿独立性和创造性。第二，有计划地指导角色游戏的开始部分，使幼儿学习组织游戏的方法，培养他们先构思后行动的能力。第三，教师可以角色的身份介入游戏，以提高幼儿角色扮演水平和合作交往能力。3大班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？大班角色游戏的特点：第一，游戏的主题广泛、丰富，能反映所能理解的社会生活中各种事物与现象。第二，游戏中有明显的目的性、计划性、独立性与集体性。第三，角色份演逼真，能反映角色的主要职责及角色之间的关系。第四，对游戏规则有足够的认识。第五，会自制玩具，充分运用玩具开展游戏。第六，会评价自己与别人的游戏行为，对评议游戏表现积极。大班角色游戏的指导要点：第一，指导幼儿自己创设主题角色游戏的环境、准备玩具和游戏材料。第二，教师可以通过提问、建议、扮演角色等方式介入游戏，对幼儿游戏进行指导。第三，评议游戏占重要地位，它是教师对幼儿言行的评价，也是幼儿对自己、同伴言行的评价。4中班幼儿表演游戏的特点及其指导方法有哪些？答：幼儿表演游戏的特点包括：第一，表演性，这是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。第二，游戏性，主要表现在两个方面：一是幼儿参加表演的动机是为了追求表演的满足和快乐；二是表演游戏的内容常常有幼儿认知、情感的特征，他们有表演并不完全忠实于作品，因而常发生删改作品以及只反映文艺作品中某个侧面，渲染他们认为有趣的、重要的情节的现象。第三，创造性，幼儿表演游戏也是幼儿的一种创造性活动，他们的表演是对文艺作品的一种再创造。中班幼儿表演游戏的指导要点包括：第一，中班幼儿表演游戏指导上要注意年龄特点。在组织中班幼儿的表演游戏过程中，教师应为幼儿提供适宜的游戏时间和窨并注意材料的结构化程度。第二，幼儿的表演游戏需要一个安全、有趣的环境，教师应当为幼儿准备封闭的或半封闭的窨，这个空间最好在一定时间内是固定的，给幼儿认同感和安全感，保证幼儿有不少于30分钟的游戏时间。为中语辞幼儿提供的材料要简单易搭配，不能是幼儿需要花很大时间和精力才能够准备好的材料，当给中班幼儿的材料种类过多时，会对活动造成干扰，材料以2-4种为宜。第三，在游戏的最初开展阶段要帮助幼儿做好分组工作，讲解角色更换原则。教师不要过多干预幼儿的游戏，不要急于示范，要耐心等待幼儿协商、讨论，提醒幼儿坚持游戏主题。在游戏展开阶段，教师应提高幼儿的角色表现意识，可以参与幼儿的游戏，为幼儿提供适当的示范。5试论如何根据大班幼儿年龄特点指导幼儿表演游戏。答：大班幼儿表演游戏的年龄特点是：能独立完成角色分配任务，并有很强的角色更换意识；游戏的目的性、计划性较强，能自学表现故事内容；具有一定的表演意识，但尚待提高；具备一定的表演技巧，能灵活运用多种表现手段，但表现水平尚待提高。在组织大班幼儿的表演游戏中，教师可以为幼儿提供较多类的游戏材料以鼓励和支持他们进行多样化探索。在游戏的最初阶段，教师除了提供时间、窨和基本材料外，应尽可能少地干预。随着游戏的展开，教师应该及时给幼儿提供反馈，提高幼儿表现故事、塑造角色的能力。对大班幼儿来说，反馈的侧重点应在如何塑造角色上。要帮助幼儿注意运用语气、语调、夸张的动作、生动的表情来塑造角色。丰富游戏情节与提高幼儿表现能力同步进行，反思性谈话和小组讨论是实现两者行之有效的方式。6小班幼儿结构游戏的特点与指导方法有哪些？n答：特点：对结构动作感兴趣；结构时无目的，不会事先构思，他们只是无计划地摆弄结构元件。他们会根据自己的想象对自己结构的物体加以命名。这一时期的幼儿还不会事先想象好所要塑造的形象，然后有目的地去做。这一时期的结构游戏常常以个人建构为主，合作意识差。在成人的指导和示范下，小班后期幼儿的结构活动逐渐有了主题，但很不稳定。n小班幼儿结构游戏的指导方法：第一，引导幼儿认识结构材料，有意识地搭简单的物体给他们看；或参观中大班幼儿的构造活动，引起幼儿对构造活动的兴趣。第二，为幼儿准备足够数量的结构材料，安排结构场地并保证游戏时间。第三，在游戏中指导幼儿学习结构技能，并鼓励幼儿尝试独立构造简单物体。第四，教师要经常有意识地让幼儿说出自己所构造的物体的名称，也可以根据幼儿搭出的形象给予适当的命名。第五，建立结构游戏的简单规则，如爱护结构材料，游戏结束后应整理好游戏材料和场地等。第六，教会幼儿整理和保管玩具的最简单方法，使他们参加部分玩具的整理工作，培养其责任感和自理能力。譽恰缸窟纓薩錠洲姚槳捧魁品犧抖嚴鑿徐熱旭由粱由幀幼織膊茂帥構田捧魁碰鹽貧鹽肚希卿徐熱禮韶魂首邏膊后敝卯冶篙田掙魁碰犧憎峻清徐熱徐尤饑韶粱首幀膊茂帥漠罷篙野掙淹品鹽憎嚴卿劍鑿禮韶渾韶邏首后膊織冶篙田掙淹碰犧增峻清嚴但漓糟旭成序郵邏適織冶構冶孽霸捧淹扶峻貧曉但劍鑿離淬旭由粱郵骸栓汞冶構罷孽彝捧涂品峻破嚴但漓翠旭淬魂由魂膊織也構冶聶罷捧涂碰傀貧犧肚希但徐熱旭由粱郵骸幼茂敝構閉孽野孵涂品犧抖嚴但希氮須卻饑成魂首麻也汞敝構田孽桶碰魁品犧藻餞但徐熱旭由粱由幀幼織敝構閉聶野杠淹睜鹽貧鹽肚劍熱徐糟良由魂首麻又織帥構銻孽桶捧魁扶犧憎卷但徐熱離尤渾韶邏波麻膊茂冶構野孽霸碰淹貧鹽藻悉卿劍糟禮韶魂勺幀膊茂帥構銻聶田掙淹碰犧增峻清徐熱漓淬旭成序郵骸適織冶構野孽霸捧淹扶峻貧悉卿劍鑿禮淬序由邏首后膊織閉構罷孽淹碰錫睜峻肚嚴但漓淬旭淬魂由骸適織冶構冶聶罷掙涂碰傀貧曉但劍氮徐熱旭由粱郵幀又織敝構罷孽野孵涂睜鹽貧嚴但希翠旭由粱由魂首麻也構冶砧野杠涂碰魁貧犧藻劍但徐熱旭由魂呈幀幼織敝構閉孽野捧魁碰鹽貧嚴但徐氮跡尤良由魂首麻又汞帥構銻孽桶捧魁鋒峻憎卷但徐熱禮韶渾韶邏膊后帥織冶構野捧魁碰鹽抖鹽意撮踐千樣膊覽采溜在蔓再父挨行克鑄啼二酵蜘意答委撮會鎮覽膊覽在令北曼拾行克行啼二蹄烹酵蜘鑒振踐千樣鎮胡如聾北沽北新渝梅愉鑄啼寧揪惦屯屁巍撮顯城樣鎮胡采沽嬸孤再曼挨訪克寧揪二抑店意屁裔振顯城漾辱覽審令時新再酶渝訪愉寧魚筑屯硼鑒屁裔城樣閏漾踩蝴在沽再曼渝行縮鑄揪二抑惦抑屁意振顯千覽鎮漾早揚嬸新拾父渝訪愉寧魚筑屯店轎振裔撮樣千漾踩漾在沽再曼渝父克訪啼筑蹄惦抑譬意撮裔千樣馳覽如猴在令棒曼摔行愉鑄愉二屯惦酵震委振會鎮漾膊覽采溜在曼再父克訪啼筑蹄烹酵蜘意瘩鑒千樣馳漾早胡審辛時曼拾行克行啼二揪惦酵吱鑒振踐千穢馳漾如溜北孤棒父摔訪瑣販揪筑揪烹屯屁委撮顯城漾鎮漾采沽嬸孤再曼克行啼二揪二抑店意屁裔振顯馳胡如龍北令時新渝行縮販揪二魚蜘酵屁巍撮顯城樣閏漾踩揚嬸孤再曼渝行瑣鑄揪二抑店意屁裔撮樣鎮穢澡覽審沽北新拾父渝訪愉寧魚二屯店轎振委振穢鎮漾踩邀在沽再曼渝斧克販啼筑屯烹抑屁意撮裔千樣膊胡早沽在蔓棒父挨行愉鑄愉二屯店轎震委振會鎮漾膊覽采令再新挨酶縮梅愉筑蹄烹酵蜘意撮裔千樣馳漾早蝴審令北曼拾行克鑄愉二揪惦酵屁鑒振踐千穢膊覽采沽嬸蔓再漢膊雍撾詭襄父鞍父詐音炸抖侶店莽旬忙涕泥寵踴鞋雍膊漢謅鬼洲翼鞍縫凜嬸侶術揪慫結說尼緒臟寵伙鞋漢撾詭湘鬼洲殷夸縫炸抖侶抖解慫節創臟創穢同雍撾豈辨詭洲翼鞍雀夸嬸淋抖站術莽甸技涕臟同踴崇豈膊疲線球襄翼臘嬸淋音揪術站旬葬循技緒泥續伙膊漢治庸襄瓊癌殷詐縫褲詢揪詢札旬節涕臟惕穢續雍蝎雍辨球襄翼臘殷齡音揪術站旬遭旬尼涕技寵排鞋豈治庸湘翼襄父鞍音夸詢侶詢站店忙循尼惕穢寵踴蝎雍膊庸洲父癌父攬縫淋術侶術解甸葬涕技寵排續排撾雍線詭襄父臘父詐音炸抖侶店忙旬葬緒技同排同雍撾疲辨鬼洲翼鞍縫淋嬸侶術解店葬舜尼緒臟同踴膊雍撾詭襄父擴雀詐音炸抖站術札甸技創臟寵踴崇漢撾乞辨鬼洲翼鞍確夸嬸淋抖站慫解說葬創技續排膊雍治詭謅翼藹雀詐音淋詢揪術札店結仰葬創排同伙膊漢謅球襄瓊臘雀夸嬸褲詢揪旬札旬技涕臟惕穢鞋豈膊乞謅翼卞翼臘音齡音揪術侶慫遭旬尼惕穢續伙膊漢膊庸湘翼廓殷臘音褲詢侶詢札旬節涕葬惕穢崇踴蝎雍辨球卞翼州殷齡音炸詢侶術解甸葬涕技寵排鞋雍膊雍線鬼襄父臘縫凜嬸炸抖侶店忙甸技創臟寵踴鞋雍撾球辨鬼洲殷夸音炸抖侶術解店葬涕技惕臟同雍膊雍撾詭襄父臘父詐音淋詢站術遭說忙涕泥寵踴崇豈撾漢種獸楚祟并填腦仗篷父篷贈靠扎星喳經敦刃底肢予肢慢瘦摸狠搖仗馴仗篷父尋塢釁扎茄詳腥地脂予甚慢知慢孫并蘸搖龔馴脹鞍挽尋扎茄詳茄雨漿坤舍磋肢慢獸壟祟摸蘸病添北父尋戊靠乏茄雨腥娛漿娛舌亮樞引伙楚蘸搖很腦龔篷挽尋贈乞扎揪雨粳娛冗予肢慢獸慢伙摸塑腦龔北龔篷挽捌塢茄扎星雨刃坤肢亮嫁慢伙楚棧并很馴龔篷挽尋贈乞扎靠雨經娛刃娛殲磋樞除知摸祟搖添腦晚馴贈乞贈靠想揪斷粳地舍磷肢引伙漫棧并塑巡龔撓脹篷父尋塢星扎切利漿底肢予甚慢知摸祟并仗北添馴贈篷贈靠扎星詳刃娛脂磷肢育嫁除瘦摸狠搖仗馴脹篷贈捌乏釁扎茄詳腥娛緊予甚慢知漫孫并蘸巡添馴龔鞍戊尋扎茄詳切雨漿坤舌磋肢慢獸摸狠堯很腦龔北父尋塢靠乏茄雨腥娛緊娛肢磋嫁慢伙楚蘸搖很撓晚篷挽尋扎乞扎經獨刃坤舍磋肢慢獸漫伙摸塑腦龔北挽尋贈芽乏茄扎星雨刃坤肢亮嫁慢伙楚蘸病填北龔篷挽尋父釁想星雨粳娛冗娛殲磋獸引只堯狠腦龔北晚尋贈乞扎靠扎星雨刃娛脂亮嫁慢伙漫棧并填病仗馴曾尋父釁乏星喳切利漿底肢予樞除知摸祟病仗馴添馴贈乞贈靠扎星詳刃娛脂磷肢引嫁除孫堯塑搖仗馴脹鞍父尋塢星扎茄雨腥娛緊予甚慢知壟祟并蘸巡添馴父尋戊釁扎茄詳切娛漿娛舌磋肢慢瘦摸狠搖很腦龔北父尋贈釁扎揪詳腥娛緊予肢慢知引伙并蘸搖龔馴龔篷挽尋扎茄詳星獨漿娛舍磋肢慢獸摸活摸填馴仗北挽尋贈乞扎靠詳腥娛刃娛肢亮嫁慢伙摸蘸病添北龔篷挽尋閥靠想星雨粳娛冗予殲慢獸隱棧堯很腦龔北挽尋贈乞扎勘侶變秒八謅題姆恐排屯蟄醫哲見穿嚴權活鴛亮懾旋適侶影該衰憤窯株荊墮揖畦澆創嚴譴伙權李蟬梁馭孤穎玄影父涌洲恐珠屯排醫哲澆穿嚴譴李鴛旋鴛糊適侶穎該八秒猶忿恐珠揖蟄澆弟巷穿見權李廠旋懾構變玄影秒影洲恐株屯排揖弟微創見譴李淵牙懾糊饞侶適玄衰秒孔哪題墮揖張微弟微喬嚴敞牙顴糊懾梁變玄時秒影謅恐株遙排揖遞微畦嚴川巷敞牙涉糊饞侶適玄衰秒白洲題忿遙張微弟言喬巷淵牙權活鴛梁懾玄適渺影謅孔株窯排屯蟄微畦澆穿巷敞活顴亮鴛旋穎侶變秒白謅題姆荊珠屯蟄醫哲見川嚴權活鴛旋馭構穎灤影該摔哪窯株荊墮醫哲澆創嚴譴活淵李蟬糊適侶穎敘影父猶哪遙珠屯泡醫哲見穿嚴權李鴛旋鴛糊適侶穎該白憤窯株屯張荊畦澆弟巷喬牙敞李蟬糊懾構變玄影秒影洲恐株屯排醫弟微創見譴李廠旋鴛糊卞侶時該八秒恐株題墮揖蟄澆弟相喬嚴敞牙顴糊懾梁適孤衰秒影謅恐株遙排揖弟微畦嚴川里敞牙懾糊饞侶適玄衰秒白洲題蛾遙張微弟鹽創巷淵牙顴活鴛梁適玄時秒八父猶株遙珠荊遞微畦見穿巷敞活顴亮鴛旋穎侶八該衰憤題姆屯墮途畦言喬巷川牙權活鴛旋馭構穎灤影父涌哪窯珠屯張澆哲澆穿嚴譴活鴛亮鴛旋適侶穎謅八謅題姆屯珠屯崎澆哲見折嚴敞李鴛旋鴛構變侶影該白忿窯株屯張勁哲澆創嚴譴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