高三语文论文 现代文阅读学生需要一只宝葫芦 人教版.doc

福建省建瓯二中高三语文论文 现代文阅读学生需要一只宝葫芦 人教版1924年，孙伏园在关于鲁迅先生一文中谈到，鲁迅听说呐喊一出版就被 请进中小学课堂之后，不但感到极为沉痛，而且此后一看到这本书就讨庆。鲁迅对此事的情感反应为什么如此强烈？因为他很不愿意孩子们读到他这些阴惨寒冷的作品，最不愿意孩子们读到处处"吃人"的狂人日记。他说:"中国书 籍虽然缺乏，给小孩子看的书虽然尤其缺乏，但万想不到会轮到我的呐喊。"他进而愤激地说，这本书不但没有再版的必要，简直应该让它绝版。他甚至不想再写这一类的小说。鲁迅的这个态度表明了他对语文课本的一种想象。在他看来，不应该老是在课堂上声色俱厉的宣讲那些凶狠、仇恨、冲突、暴力的东西不应该老是让孩子看见血腥、丑恶、残酷和绝望，而应该选择那些充满理想、充满光明、充满善念和爱心的作品提供给孩子。几十年来，鲁迅对中国社会具有巨大的影响力，但是他关于中小学课本选文倾向的想法却没有受到行内人士重视。文革时期的教材是怎样充满暴力和残忍的言说，我们这些深受其害的人简直不堪回首。今天的语文课本依然没有从这种阴影里完全摆脱出来因为我们还没有从原先的文化观念和教育理念中转变过来。最有讽刺意味的是，我们选择鲁迅本人的作品也没有尊重鲁迅的意愿，总是选择他最凌厉寒冷的文字，而对他的温润篇章却不够重视。前不久从网上读到苏三提交的文章给小学六年级课本编写者判卷，这位身为学生家长的作者详细介绍了课本的内容后说:"课本非但缺乏美感，而且充满了残缺的意象，课文展现的是一个不安而悲惨的世界。这对于少年时期的孩子们来凰说，可能会有一定潜在的心理损害。假如你认为让孩子们充分接触残酷的世界是应该的，那么我要说，周围现实世界已经给了他们足够的锻炼，在语文课本中就没有必要加上这一社会教育的负担了吧。在这个有限的语文教育空间内，还是让小孩子们专心于语言的美感更好些。"这位作者对语文课本的批评是很有道理的。最后那句正面阐述却未免狭窄。基础教育中的语文教学，不只是语言文学的教学，它所关涉的素质也不只是美感，而要比此广泛得多。教育就是帮助受教育者更快更好地成长为一个完整的人，一个与人类社会和整个宇审建立起广泛的感官交流和精神融合的敏感而又坚韧的生命。基础教育是给孩子睁眼看世界的教育，要帮助孩子建立对于世界的基本了解和基本态度，尤其要帮助孩子建立对于人类这种特殊动物的理解和想象。人不是一种固定的东西，他的境遇、他的生命前途、他的精神生活、他的生活意义，全都因为不同的理解而不同，全都因为不同的想象和追求而不同。教育的责任在于帮助孩子从最美好的角度想象人类的前途，追求生命的意义，帮助他们体验到人类的诚实、善良、尊严、虔敬、悲悯等等美好禀赋。我们应该将人类有史 以来所建立的一切美好的东西集中起来，把它们作为这个世界最重要的财富交给一代又一代嗷嗷待哺的柔弱生命让他们凭借这些美好的东西克服内在的黑暗，超越外部的罪恶。所以，基础教育的首要任务不是批判，而是建设，不是展示人类罪恶，而是将一颗爱与尊严、理想与诗性的种子悄悄种植在孩子们阳光灿烂的心田。这颗种子将会长成一个闪闪发光的果子，那就是每个孩子在未来的生命途程中战胜妖魔、闯过难关所依靠的宝葫芦。这是一只从他自己的内心长出来的宝葫芦，除了充分吮吸了前人的浩然正气，还包含着他本人向善的愿望和向美的悟性。这是一只能够抵御寒凉和邪恶、超越罪性和虚无的神物，危难之中他只要 对这只宝葫芦默默祈祷，马上就会从自己心中涌出信心、勇气、良知和力量。1. 鲁迅先生听说呐喊被请进中小学课堂之后，感到“极为沉痛”的原因是什么？请结合学习过的作品加以具体说明。答 :2. 鲁迅对语文课本有“一种想象”，这种“想象”是什么 ?答 :3. 文章第六段说"最后那句正面阐述却未免狭窄",为什么？请分条说明。答 :4. 下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是( )A. 文章由孙伏园在关于鲁迅先生一文中的观点引出了对当今基础教育的看法一基础教育是给孩子睁眼看世界的教育建立对于人类这种特殊动物的理解和想象",显示出作者开阔的文化视野和对基础教育的深邃思辨。B. 文章第四段说"今天的语文课本依然没有从这种阴影里完全摆脱出来 " 。这句话很切中时弊，现行中学课本中仍然有描写血腥、丑恶、残酷和绝望的作品，如守财奴、窦娥冤等表现社会丑恶、人性罪恶的作品还是高中课本篇章。C.身为学生家长的苏三在网上提交的文章给小学六年级课本编写者判 卷 , 既有对课文内容的详细介绍，又饱蘸对莘莘学子的浓浓爱意。作者不仅完全 赞同苏三的观点 , 而且还用它来佐证自己的观点。D.文章未段中的"不是展示人类罪恶，而是将一颗爱与尊严、理想与诗性的 种子悄悄种植在孩子们阳光灿煌的心田"一句，寓深邃的理性思辨于形象的描绘之中，既给人以深刻的启迪，又给人以诗意的美惑。E.文章的语言既有深刻严谨的理性阐发，也有轻快灵动的妙喻象征，如以"宝葫芦"象征"人类有史以来所建立的一切美好的东西”,高屋建规而又深入浅出,发人深省而又入心入脑，显示出作者厚实的理论功底和举重若轻的论证功力。参考答案：1、鲁迅先生不愿意孩子们读到呐喊中的阴惨寒冷的作品。例如药，突出地描写了群众的愚昧和麻木，华老栓相信人血馒头能治痨病，让儿子把革命者的鲜血当药吃了。对革命者冷酷无情，对刽子手毕恭毕敬。这种充满“血腥、丑恶、残酷和绝望的作品”，对中学生有负面影响，会让学生以为世界就是这样的。2、语文课本不应该选择那些带有血腥、丑恶、残酷和绝望的作品，而应该选择那些充满理想、充满光明、充满善念和爱心的作品。教师在课堂上不要讲那些凶狠、仇恨、冲突、暴力的东西，学生不应该看这样的作品。3、（1）语文教育要帮助受教育者更快更好地成长为一个完整的人（2）要帮助孩子建立对于世界的基本了解和基本态度，尤其要帮助孩子建立对于人类这处特殊动物的理解和想象。（3）要帮助孩子从最美好的角度想象人类的前途，追求生命的意义，帮助他们体验到人类的诚实、善良、虔诚、悲悯等美好禀赋。4、CE（C根据文意，作者认为苏三最后那句正面阐述“却未免狭窄”）。E“宝葫芦”是比喻，而非象征。）