青岛版小学科学三级下册《有趣的磁铁》教学设计.doc

青岛版小学科学三年级下册有趣的磁铁教学设计教材分析：有趣的磁铁是义务教育课程标准实验教科书科学（青岛版）三年级下册第一单元游戏里的科学里的第六课。本单元是引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让学生对力的各种现象有一个亲历的过程，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上，进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力的大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容，培养学生主动参与科学探究的兴趣。教科书安排了两课时来完成：第一课时认识磁铁的性质；第二课时设计、制作磁铁玩具。在此，设计了第一课时的教学过程。教学目标： 1、科学探究目标：能够通过游戏活动认识磁铁的性质；能对磁铁在生活中的用途做相关的解释；能够表达交流自己的体会、发现与见解。2、情感、态度价值观目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识；增强学生的民族自豪感。3、科学知识目标：知道磁铁的基本性质：磁铁有异极相吸、同极排斥、磁力有大小、两极的磁性大等性质。教学准备：1、学生准备：杂物瓶、铁钉、曲别针、铜片、铝条等。2、教师准备：磁性实验盒、多媒体课件等。教学过程：一、导入新课这是老师的杂物瓶，里面有钮扣、铁钉、橡皮等，现在老师需要用几个铁钉，用哪些方法能把铁钉从瓶子里取出来？学生回答所想到的办法，教师给予肯定。当有学生说出用磁铁吸时，教师提问： 你是怎样想出这个办法的？（你很聪明，玩过磁铁吗？）师：用磁铁吸是一种省时省力的办法。（板书磁铁）师：关于磁铁，你了解多少？师：这节课，老师就和大家一起玩有趣的磁铁（板书“有趣的”），看看你会有哪些新的收获。二、探究活动：1、认识磁铁的形状师：同学们打开磁铁盒，先取出磁铁，仔细观察，你发现了什么？引导学生认识磁铁的形状。（蹄形、条形、环行）认识磁铁的两极（S、N代表磁铁的两极，分别叫S极和N极。）（让学生指出自己磁铁的S 极和N极。）2、认识磁铁的性质师：下面小组长上来领取材料，各小组开始玩磁铁，通过玩你还有什么发现？并且把自己的发现记录在“我们的观察发现”表上，咱们比一比看一看，哪个小组玩的花样多、发现多，下面开始玩。（教师发放“我们的观察发现”表。记录时，提醒学生记S极、N极，不要写成红蓝色。）学生以小组为单位开始玩磁铁。师：在玩的过程中，如果需要老师帮助，就举手。师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？在玩的过程中发现了什么？ （交流时，让学生到实物投影上展示玩法。）在交流玩法的过程中，引导学生总结出磁铁的性质并进行板书。同极排斥，异极相吸吸铁，不能吸铜、铝，中间吸的少，两端吸的多能指示南北隔物体吸三、评价活动师：通过玩，我们又发现了磁铁的这么多性质。那么你对自己刚才在探究活动中的表现做一下评价吧，先和小组内的成员交流交流。师：指名评价。教师提问：谁认识材料里的这个东西是什么？（出示指南针）指南针是干什么用的？你知道它是用什么制成的？是利用磁铁的哪个性质制成的？学生回答。教师小结：我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，战国时期的司南，是世界上最早测量方向的工具，后来，发展成指南针，是我国古代的四大发明之一，极大地促进了人类航海事业的发展。（课件展示指南针的发展历程，以及用途。）师：我们的祖先利用磁铁制成了指南针，极大地方便了人们的生活。那么，在我们的生活中，在你的周围，哪些地方安装了磁铁？所起的作用是什么？学生畅所欲言，教师适时补充。（如冰箱、围棋、磁性黑板、门吸等。）（多媒体播放老师搜集的安装了磁铁的物品。）四、拓展活动师：通过这节课的学习你有什么收获？关于磁铁，同学们还想知道什么？（学生说出自己心中的困惑。）师：这些问题有的都把老师难住了，课下同学们自己通过查资料、访问、上网等方法，去弄明白自己心中的“为什么”，下节课，我还要向大家请教。