评综合学科送教下乡美术课《照猫画虎》 .doc

同课异构 各显其能评综合学科送教下乡美术课照猫画虎照猫画虎这是一节美术绘画活动课。动物是人类的好朋友，小朋友们平时都十分喜欢动物。形象威武、具王者风范的老虎、狮子等，更是许多小朋友乐于表现的对象。如何画老虎呢?用猫做伏笔，来绘画老虎等猫科动物。通过这节绘画活动让孩子们了解猫、老虎、狮子、豹等的相同点和不同点，从而认识他们之间的联系，知道它们都是猫科家族的一员。首先对于这两位老师在课前的充分准备表示敬意，伍媛奇老师为每位学生准备了一条彩色卡纸，更无微不至的为没有准备工具的学生带来了记号笔等，体现了一个细心。而应春春老师则花了大力气为学生的作品展示准备了一个大展板，让学生的课堂作业能真正成为一幅幅美丽的美术作品，活灵活现的展示在我们面前。另外我想两位老师在之前备课和磨课中，更是死了不少的脑细胞吧？对于他们的辛勤劳动在我看来是有价值的，很多地方还是值得我们，起码是值得我学习的。下面我就对这两节课简单的说一下我个人不成熟的看法，有说的不对的地方，望大家谅解。伍媛奇老师的课在之前试教中我听过了一节，真可谓是老将出马一个顶俩，扎实的课堂基本功加上认真的态度还是很值得我学习的。1. 创设一个情境，让学生在轻松快乐的气氛中学习。用一边播放小猫的图片，一边自己讲故事的方法，让孩子和我们听的深深着迷，而且在不知不觉中融入了小猫的特征，故事娓娓道来，突然来个峰回路转，小猫要去参加朋友聚会，但路上有灰太狼，抓住了时下小朋友喜欢的动画片中的人物，由此引发问题：怎么办？给小猫化装。2. 教学方法多样，能轻松解决本课重点。在教学本课重点观察、比较猫科动物的不同特点时，伍老师利用了多媒体网络，利用图片和表格把猫的五官一一和其他猫科动物进行比较，让学生能充分了解了各种猫科动物的特点，很好的解决了本课的重点，让接下来的学习变得简单又轻松。3. 作品展评新颖，让学生在欢声笑语中结束本堂课。作品展评部分，伍老师让学生把做好的作品剪出戴在头箍上的形式也很不错，学生兴致高涨。评价中让学生说说别人做的动物怎么样？凶猛吗？来体现各种动物的表情多样，让课堂的作品不再单调，能让课堂升华到另一个层面。“如果凶猛的话，看看能不能把灰太狼吓走？”这个环节的设计让学生的兴致提到了最高点，学生在意犹未尽中结束本堂课。另外，像伍老师在题目的修改上，把照猫画虎改成小猫变变变，不但体现童趣，而且让主题内容更宽，照猫不但可以画虎还可以画狮子、豹等猫科动物。还有老师在范画猫时，用“学生讲教师画”的形式，充分体现学生的自主性。等等细节上，无不体现伍老师之前进行过了严密的思索。而应春春老师的课，给我的总体感觉就是在环节上一环接一环，环环相扣。从“猜谜激趣导入” “观看猫和老鼠”；到“分析猫的特点及初步尝试画猫”；到“比较猫和其他猫科动物之间的共同点及不同点”；再到“添画、欣赏”；到最后的“学生创作展示及互评”。之中也不无闪光之处，值得我们借鉴学习。1.学习动态的猫，为最后的创作做好铺垫。在教授分析猫的过程中，应老师穿插入了猫的动态图片，坐、卧、行、走等，让猫在一定环境情境中更加生动，鲜活。不但提高了学生对于猫的全面了解，而且也让接下来画猫科动物更加富有动态及生命力。2.找找动物特点，为学生创作打下坚实基础。应老师在比较猫和其他猫科动物的不同点时，选择了与伍老师截然不同的方法，她把重点放在了各种猫科动物的不同特点上，如老虎头上有个“王”；狮子头上长了长长地鬓毛；豹身上有圆形斑点等等。使接下来学生创作出的作品，都能有模有样。3.多次加强训练，让学生作品丰富多彩。为了让学生能够更好的“照猫画虎”，应老师在本节课中让学生三次动手，第一次在讲解猫的时候画猫，使学生初步认识猫；第二次在比较了猫和其他猫科动物的不同点和相同点之后，在原来猫的基础上添一添，改一改；第三次就是最后的作品创作。这样的环节设计，让学生在循序渐进中掌握了画猫科动物的技巧。正所谓人无完人，课无完课。这两节课虽然精彩，但也有一些地方值得商榷。如伍老师在让学生欣赏图片，分析猫和老虎的不同点中，教师讲的多学生说的少，这样很就很难体现学生的自主性。又如应老师在时间的分配上，前面分析猫时间过久，而重点比较猫和其他猫科动物的相同点及不同点上却不够时间。最后留下个问题供大家讨论，就是本课难点的解决：“如何让学生表现出自己独特的创意。”最能让我激动的是那些作业喜欢别具一格的孩子，这样的孩子在每个班级里都能发现，有些或许还是老师眼里的问题孩子。但是，他们颇有自己的特点。就像刚刚的两节课中，就特别留意了一下这样的学生。因为课堂上老师在黑板上演示画了一只老虎，所以很多的孩子都模仿这位老师画的。作业过程中，老师让孩子们自己去思考，创作不同的猫科动物形象，但大多数的孩子都在临摹老师画的老虎。如何解决这种现象，这不就是我们经常提到的如何提高学生的创新能力吗？