苏教版小学语文四级下册《宋庆龄故居的樟树》教学实录.doc
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苏教版小学语文四级下册《宋庆龄故居的樟树》教学实录.doc
苏教版小学语文四年级下册宋庆龄故居的樟树教学实录教学目标 1.学会本课生字词,重点指导“衍”字的读音,“瞻”字的书写,理解“瞻仰”“繁衍”“蓬蓬勃勃”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情到朗读课文,背诵课文。 3.通过对课文语言文字的学习,在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象,懂得樟树的可贵。 4.初步了解借物喻人、对比的写作方法,领会樟树的象征意义,体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。师:跟老师写课题。边写边提醒学生。师:读了课题你知道是些什么的?生:樟树。师:据我所知,樟树在全国各地都有所分布。课文写的樟树是哪儿的呢?生:宋庆龄故居的樟树。师:读了课题我们就对课文内容有所了解。你对宋庆龄有怎样的了解?生:原来是孙中山秘书,后来与孙中山结婚。是国家领导人。师:出示图片。走进宋庆龄的故居,走进这两棵樟树。师:检查预习,读读练习三的词语,会读吗?生练习读。师:词语都读准了吗?检查两个最难读:瞻仰 繁衍生读。师:我们一起读。生读。师:瞻是我们要学习的一个生字,你有什么要提醒大家注意的吗?生:是目字旁。师:为什么是目字旁啊?生:表示的意思是看。师:还有什么要提醒的?生:言上有两点师:言上的两点不能丢。在汉典中说,是喋喋不休地说话,你看,撇点,八言呢,话真够多的。关键写正确。教师板书示范。生:写字师:瞻是看的意思,那么瞻仰呢?生:抬头向上看。师:可不是这个意思。生:瞻仰是看以前的伟人。师:老师教给大家一种方法。将词语放到句子中去理解。读一读这个句子。生:瞻仰就是崇敬地看。师:我们也把繁衍放到句子中去理解。读句子。繁衍的意思是?生:养儿育女师:自己读读课文,哪几个自然段写了樟树,在段前画上着重号。生:读,画。是四和五自然段。师:谁来读读这两个自然段。生:读课文。师:你对樟树有了哪些了解?生:四季常青、枝干粗壮、香气永存、不招虫。师:请学生分别板书生:我找到的是蓬蓬勃勃。师:“蓬蓬勃勃”是什么意思吗?生:形容它很有精神。生:形容繁荣昌盛。师:出示蓬勃与蓬蓬勃勃。换一换,可不可以?生:不行,这样繁荣昌盛的语气就体现不出来了。生:蓬蓬勃勃更生动师:老师也想表扬大家。刚才这位同学大大方方,大家听课认认真真。生:我今天出去玩,高高兴兴。生:红红火火。师:读读课文第四自然段,哪里写出了这种蓬蓬勃勃,圈出这样的字或词。师:我们可以根据作者的写作顺序来交流。先来看这个句子。生:读带“伸”的句子。师:这里有两个伸。请学生上台演示伸出枝干。什么感受?生:酸酸的。师:看出你是竭尽全力。我们也来体验体验。学生体验师:我来采访采访,这棵樟树,你为什么要这样竭尽全力的伸展?生:我是想长得更加旺盛。生:我是为了得到充足的阳光雨露,长的更粗壮。师:出示动画,体会伸得远远的。生:读。师:示范读。师:我们往下交流,现在不说了,能不能读出来。生:读句子,突出亮字师:我们想象一下,稠密的树叶绿得发亮,闪着耀眼的光芒,仿佛每一片叶子上都有一个小精灵。谁再来读 生:读句子师:最后一句,谁也来读一读。生:读“四季常青”的句子。师:出示:樟树四季常青,用上无论总练习说话。生:樟树无论在狂风中还是在暴雨里总是碰蓬蓬勃勃师:让我们来美美地读这一段。配乐。生:读得声情并茂。师:总结,枝干粗壮用了一个“伸”写稠密树叶,用了一个亮,写四季常青用了一个句式“无论总是” 我们可以根据这样的提纲帮助我们背诵。生:背诵。师:还有谁愿意来试试。我们一起来。生:背诵师:那么樟树不招虫、香气永存等特点是怎么写的?生:直接写出来的。师:还有吗?生:读写石榴的句子师:这是些石榴树的句子呀。生:这是用了对比的方式突出了樟树的特点。师:好 分角色对比着读生:分工读师:我们来对比着说一说。石榴树已经招了好几种虫子了,可是樟树生:樟树却一种虫子也不招师:当石榴树被虫子蛀蚀,只能当成废料被丢在一边的时候,而樟树生:樟树不管被当成什么样的木料,都不招虫还散发着香气。师:下面就让我们走进故居去看一看。播放幻灯师:参观完这个故居,每个地方都值得留念,再读读最后一段,你有什么疑问呢?生:为什么不在房子里面留影呢?生:为什么要在樟树前留影?生:为什么要怀着崇敬的心情来瞻仰呢?师:我们只有走进宋庆龄才能知道这是什么原因,老师介绍三种走进宋庆龄的方式:上网搜索,借阅图书宋氏三姐妹,老师推荐材料,请大家用自己喜欢的方式解决疑问。