苏教版小学语文四级下册《宋庆龄故居的樟树》教学实录.doc

苏教版小学语文四年级下册宋庆龄故居的樟树教学实录教学目标 1.学会本课生字词，重点指导“衍”字的读音，“瞻”字的书写，理解“瞻仰”“繁衍”“蓬蓬勃勃”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情到朗读课文，背诵课文。 3.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，懂得樟树的可贵。 4.初步了解借物喻人、对比的写作方法，领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。师：跟老师写课题。边写边提醒学生。师：读了课题你知道是些什么的？生：樟树。师：据我所知，樟树在全国各地都有所分布。课文写的樟树是哪儿的呢？生：宋庆龄故居的樟树。师：读了课题我们就对课文内容有所了解。你对宋庆龄有怎样的了解？生：原来是孙中山秘书，后来与孙中山结婚。是国家领导人。师：出示图片。走进宋庆龄的故居，走进这两棵樟树。师：检查预习，读读练习三的词语，会读吗？生练习读。师：词语都读准了吗？检查两个最难读：瞻仰 繁衍生读。师：我们一起读。生读。师：瞻是我们要学习的一个生字，你有什么要提醒大家注意的吗？生：是目字旁。师：为什么是目字旁啊？生：表示的意思是看。师：还有什么要提醒的？生：言上有两点师：言上的两点不能丢。在汉典中说，是喋喋不休地说话，你看，撇点，八言呢，话真够多的。关键写正确。教师板书示范。生：写字师：瞻是看的意思，那么瞻仰呢？生：抬头向上看。师：可不是这个意思。生：瞻仰是看以前的伟人。师：老师教给大家一种方法。将词语放到句子中去理解。读一读这个句子。生：瞻仰就是崇敬地看。师：我们也把繁衍放到句子中去理解。读句子。繁衍的意思是？生：养儿育女师：自己读读课文，哪几个自然段写了樟树，在段前画上着重号。生：读，画。是四和五自然段。师：谁来读读这两个自然段。生：读课文。师：你对樟树有了哪些了解？生：四季常青、枝干粗壮、香气永存、不招虫。师：请学生分别板书生：我找到的是蓬蓬勃勃。师：“蓬蓬勃勃”是什么意思吗？生：形容它很有精神。生：形容繁荣昌盛。师：出示蓬勃与蓬蓬勃勃。换一换，可不可以？生：不行，这样繁荣昌盛的语气就体现不出来了。生：蓬蓬勃勃更生动师：老师也想表扬大家。刚才这位同学大大方方，大家听课认认真真。生：我今天出去玩，高高兴兴。生：红红火火。师：读读课文第四自然段，哪里写出了这种蓬蓬勃勃，圈出这样的字或词。师：我们可以根据作者的写作顺序来交流。先来看这个句子。生：读带“伸”的句子。师：这里有两个伸。请学生上台演示伸出枝干。什么感受？生：酸酸的。师：看出你是竭尽全力。我们也来体验体验。学生体验师：我来采访采访，这棵樟树，你为什么要这样竭尽全力的伸展？生：我是想长得更加旺盛。生：我是为了得到充足的阳光雨露，长的更粗壮。师：出示动画，体会伸得远远的。生：读。师：示范读。师：我们往下交流，现在不说了，能不能读出来。生：读句子，突出亮字师：我们想象一下，稠密的树叶绿得发亮，闪着耀眼的光芒，仿佛每一片叶子上都有一个小精灵。谁再来读 生：读句子师：最后一句，谁也来读一读。生：读“四季常青”的句子。师：出示：樟树四季常青，用上无论总练习说话。生：樟树无论在狂风中还是在暴雨里总是碰蓬蓬勃勃师：让我们来美美地读这一段。配乐。生：读得声情并茂。师：总结，枝干粗壮用了一个“伸”写稠密树叶，用了一个亮，写四季常青用了一个句式“无论总是” 我们可以根据这样的提纲帮助我们背诵。生：背诵。师：还有谁愿意来试试。我们一起来。生：背诵师：那么樟树不招虫、香气永存等特点是怎么写的？生：直接写出来的。师：还有吗？生：读写石榴的句子师：这是些石榴树的句子呀。生：这是用了对比的方式突出了樟树的特点。师：好 分角色对比着读生：分工读师：我们来对比着说一说。石榴树已经招了好几种虫子了，可是樟树生：樟树却一种虫子也不招师：当石榴树被虫子蛀蚀，只能当成废料被丢在一边的时候，而樟树生：樟树不管被当成什么样的木料，都不招虫还散发着香气。师：下面就让我们走进故居去看一看。播放幻灯师：参观完这个故居，每个地方都值得留念，再读读最后一段，你有什么疑问呢？生：为什么不在房子里面留影呢？生：为什么要在樟树前留影？生：为什么要怀着崇敬的心情来瞻仰呢？师：我们只有走进宋庆龄才能知道这是什么原因，老师介绍三种走进宋庆龄的方式：上网搜索，借阅图书宋氏三姐妹，老师推荐材料，请大家用自己喜欢的方式解决疑问。