苏教版小学三级上册语文《小露珠》教学实录（第二课时）.doc

15 小露珠（第二课时教学实录）师：同学们，通过上节课的学习，我们认识了美丽、可爱的小露珠。老师特别喜欢她，你们喜欢她吗？生：喜欢师：好的，用喜欢的语气读出来。齐读课题，读的再美些，再读课题。师：下面请同学们欣赏几幅图片，课件出示几幅小露珠的美丽图片师：那么今天就让我们再次走进可爱的小露珠，走进她的世界，感受她的可爱。师：请同学们打开15课，读一读课文第一自然段。师：读了这段文字，谁能说说小露珠是怎样形成的吗？生答师：小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一些，让我们一起一遍好不好？生齐读师：小露珠就这样形成了，她还特别的受小动物的欢迎，你们瞧（课件出示小动物的图片）师：碧绿的小青蛙、可爱的小蟋蟀、美丽的小蝴蝶，它们都来了。请同学们自由读一读课文自然段，思考：小动物们是怎样向小露珠问好的呢？生答师：从这些小动物的话中你感受到了小露珠是什么样的？（相机板书：闪亮、透明、圆润）师：多美啊，大家都喜欢它，让我们一起来扮演小动物向小露珠问好吧！课件出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”师：谁来告诉同学们小动物们为什么喜欢小露珠呢？请你用这样的句式来回答：课件出示：A、喜欢小露珠是因为她像。生答师：这样闪亮的小露珠美不美？生：美师：读出它的美来。生读师：能读的再闪亮些吗？生再读师评价：你读得真好，一颗像钻石那么闪亮的小露珠仿佛就在我们的眼前。师：现在你就是小青蛙，你来夸夸小露珠吧！（指生读）师：还有哪只小青蛙也想夸夸小露珠呢，那好，愿意当小青蛙的同学一起来夸夸小露珠吧！生齐读师评价：老师从你们的朗读中听出小青蛙是多么喜欢小露珠啊！师：小蟋蟀和小青蛙一样喜欢小露珠，这是为什么呢？生答师评价：这样一颗像水晶样的小露珠真美啊！小露珠若是听到你这么夸它，心里一定高兴极了！师：小蝴蝶为什么也喜欢小露珠呢？生答师：老师从你的回答中听到了一个词“圆润”，同学们是怎么理解这个词的呢？生答师：饱满而润泽师：有哪只小蝴蝶愿意来夸夸小露珠呢？师：小蝴蝶们打开你们美丽的翅膀，一起来夸夸小露珠吧！师：小露珠那么闪亮、透明、圆润，难怪小动物们都喜欢小露珠，你们喜欢吗？（喜欢）那好，让我们用喜欢的语气来读一读这句话吧：课件出示：我们都喜爱小露珠，是因为她像钻石那么（），像水晶那么（），像珍珠那么（）。师：这么闪亮、透明、圆润的小露珠在植物那里也特别受欢迎呢。师配乐范读第六自然段。（课件配乐）师：同学们，读了这段后，我有个问题不明白，为什么小露珠那么受植物们的欢迎呢？你们愿意帮老师解决这个问题吗？下面请同学们自由读课文第六自然段。然后告诉老师答案好不好？生交流课件出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。生理解“格外精神”师：好，咱们一起读出她的格外精神来。师：在这段中，还有一些文字描写了植物们被小露珠装点的格外的精神，也格外的美，请同学们找出文中的语句，读读它们的美。待添加的隐藏文字内容3指生读课件出示：金黄的向日葵,碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。（背景是美丽的花草）师：同学们，这些植物没有小露珠的装点也很美，有了小露珠的装点是不是显得更加美丽、更加生机勃勃了？（是）好，下面让我们把这句话美美地读一遍。师：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？ 请同学们自由读一读第七自然段。生答课件出示：用“越来越越来越.”说一句话。师：是啊！小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑呢？想一想，此时小露珠心里在想什么？指生答师：这么美丽的小露珠，大家舍得让它走吗？下面请同学们带着对小露珠的留恋之情读一读课文第七自然段吧。师：大家舍得小露珠走吗?你看课件出示彩图：向日葵向她点头白杨树向她招手喇叭花动情的吹奏着乐曲师：想一想，还有谁会来向小露珠告别呢？她们又是如何向小露珠告别的呢？她们会对小露珠说些什么呢？老师走下讲台：向日葵，你舍得让小露珠走吗？白杨树，你呢？师：是啊，这么闪亮、透明、圆润、美丽、可爱，让人精神的小露珠，她不仅自己美丽，也把美无私地留给了身边的动物和植物，真是一个不仅外表美，而且心灵也很美的小露珠啊！课件出示：师：请同学们找出带有“越来越越来越”的句子，读一读，并练习用该句式写一句话。