苏少版小学美术《我设计的卡通形象》教学设计.doc

苏少版小学美术我设计的卡通形象教学设计课前准备(1)学生收集一些自己生活中喜欢的生活用品的图片。准备自己喜欢的绘图工具：以勾线笔、水彩笔、彩色铅笔、油画棒为主。(2) 教师准备课件包含：精彩的卡通片片段欣赏、卡通设计演示步骤、学生作品欣赏等。绘图工具。学生参考资料：1、五官表情2、生活中部分形象图片。教学目标：认知目标：欣赏卡通作品，了解卡通设计的过程。 情感目标：感受设计卡通的乐趣。 技能目标：大胆想象，尝试卡通形象的创作。教学重点：生活用品和动植物都可以卡通化，启发学生丰富的想象，设计出幽默、夸张、可爱的富有童趣的卡通形象。教学难点：结合拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的卡通造型。教学过程：课前让学生欣赏精彩的卡通片片段欣赏。一、游戏导入：抢答游戏：刚才同学们欣赏了精彩的卡通片片段，肯定认识片中的卡通明星。我这里还有些卡通明星，看谁抢答得又快又对！（出示课件：卡通作品欣赏）加菲猫：这位大明星是什么性格？维尼熊：笨拙,善良,最爱吃蜂蜜史努比：冷静,多愁善感,善解人意,而且它不认为自己是只狗。哆啦A梦：下面这位明星来自于22世纪，没有耳朵，全身发蓝三毛：被誉为“三毛之父”的张乐平先生创作了三毛，他是中国最杰出的漫画家之一。三毛形象是旧中国苦难儿童的典型。总结：这些图片让我们再次回顾了卡通明星们憨厚、可爱、正义、勇敢的个性，深受大家的喜爱。但是这些明星们是怎么来的呢？是通过人们的想象而绘制出来的活灵活现的卡通形象板书。二、教学过程：一第一部卡通的介绍：（出示课件：卡通形象由来）1“卡通”一词的由来：中文的“卡通”这个词是怎么来的呢？它是一个外来语，是英文“cartoon”的音译。2小故事： 其实还有许多有趣的卡通明星！可是世界上诞生的第一个卡通形象是谁呢？ 听完这个故事，我想你就知道答案了！ 沃尔德迪士尼先生创作了第一个卡通形象就是“米老鼠”。二新授部分：1、（出示课件动画：演示卡通笔演变方法的过程）让学生说一说生活中的笔是如何变成卡通笔的形象的。让学生了解拟人、夸张、添加、变形等方法，创造画出新颖独特的卡通笔造型过程。2、学生小练习：（出示课件：学生创作练习）（1）学生用3分钟左右时间尝试改变老师提供的生活用品练习，看谁能把这些生活用品画得最有卡通趣味性。（2）教师出示自己创作的卡通生活用品师生作品相互交流学习，彼此改进不足处。3、欣赏学生作品请学生说说作品中用了哪些表现方法，哪些地方是值得你学习的。（让学生欣赏学生作品时，感受到生活中所以物品和动植物都可以设计成有趣的卡通形象。学生总结出这些作品趣味性是通过拟人、夸张、添加、变形等方法来设计的。）4、（出示课件：演示有故事情节卡通笔创作绘画步骤）（1）构思设计，用铅笔轻轻勾画卡通形象的大致轮廓。(2) 用勾线笔直接勾画出完整的卡通形象。(3) 用装饰线对卡通情节动态气氛进行渲染，也可适当的添加写心里语言或叫声。(4) 画面整体上色，适当添加背景色。让学生进一步学习结合拟人、夸张、添加、变形等方法，如何循序渐进画出有故事情节的卡通形象。5、学生练习：作业要求：选择喜欢的动植物、人物、瓜果和生活用品等为创作基本形（可借用老师准备的参考资料或学生自带的资料）；用拟人、夸张、添加、变形等方法，使它们变得可爱又有趣；添加道具和背景，选择适当单色彩笔上色点缀。6、学生练习，教师巡回指导。7、交流点评： 选择几幅创作新颖独特的绘画作品，展示交流，教师点评。8、课的尾声：总结本课的知识点。三、课后拓展（出示课件：铁臂阿童木由来、中国卡通的发展。） 1、铁臂阿童木由来：是手冢治虫先生创作出来的，他是日本漫画鼻祖。他以前是从医的，之所以弃医从画，是受到我国第一部动画长片铁扇公主中孙悟空的影响，因此他创作了铁臂阿童木。你们所喜欢看的日本动漫，严格来说，源头来自于中国。2、中国卡通的发展：早在六十年代的大闹天宫以及七十年代哪吒闹海等许多动画片就在国际电影节上大放异彩，让全世界所瞩目。大家平时看的日本的经典动画片铁臂阿童木、龙珠以及美国动漫大片人猿泰山、花木兰等许多国外你们熟悉的动画片，其实75%以上的制作是中国人完成的。你们觉得中国人了不起吗？未来的中国动漫要有更好的发展，要靠谁来继承呀？四、收拾与整理