湘美版小学美术三级上册《鸟之王》教学设计.doc

鸟之王教学目标： 1） 通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合造型方法在绘画造型中的运用2）学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察分析能力和想象力。3）学生能关注绘画造型中色彩形状的表达，能以造型表现的方式增加对自然以及鸟类的喜爱之情。教学重点： 运用想象组合的方法表现鸟之王之形象。教学难点： 鸟的形状、色彩等特征的表现。教学过程：一、 激趣导入1.课前热身，手影游戏2.导入：小朋友们，在刚才的游戏中我们发现原来一双手可以做出这么多动物样子。今天我也带来了一些动物朋友，你们听，这是谁呢？ 生：鸟 师：大家观察的真仔细，你们仔细听一听，鸟儿朋友们在和我们说什么呢？（鼓励学生进行想象）3、接下来，请同学们看一些图片，再来猜一下这是什么鸟？（生答：凤凰。）师：大家说对不对？4哪位同学们在生活中见过真正的凤凰吗？为什么？哦！原来凤凰是传说中的神鸟啊。凤凰象征着吉祥与和平，集几种鸟的美丽于一身，是古代老百姓想象出来的鸟之王。今天我们就来学习画自己心中的鸟之王。板书：第三课鸟之王二、学习新知1、你能看出来凤凰是由哪几种鸟组合而成的吗？（生答：尾巴是孔雀的。）其他部分呢？老师给几张图片，相信大家很快就会看出来。小结：威的老鹰，美丽的孔雀，高雅的白鹤，都是鸟中的佼佼者，但是它们还不足以代表人们心中的鸟王。于是，人们把鸡的头、孔雀的身子、老鹰的翅膀、还有鹤的腿组合在一起。凤凰成了一种寄托着人们的美好愿望的鸟之王。2、其实每个人心中都有自己的鸟之王，请同学闭上眼睛，想象一下你心中的鸟之王是什么样子的？哪位同学来说一说，你心中的鸟之王是什么样子的？（生答：漂亮的、威猛的）引导如：漂亮的那它的羽毛应该是威猛的那它的爪子应该是） （表扬鼓励学生）你们的想象完全超出了老师的预想，太厉害了，我真想马上看你们把它画出来。3、可是要画好鸟之王就必须先了解鸟的结构：我们来看一下鸟的组成部分。然我们一起来说（生答：）(1) 、头 (2)、颈 (3)、身 (4)、尾 (5)、翅 (6)、爪这几部分组成。4、虽然每种鸟都有这几部分构成，但不同的鸟都有自己德特征，鸟的世界是丰富多彩的，我们来仔细观察下面这些鸟它们与众不同之处。1）老鹰（出示图），看看他最显著的特征是什么？（爪子锋利、翅膀大）对！我们可以根据它的特征在画鸟的时候夸张一些。2）孔雀的特征是什么？它像一把大打的扇子。3）火烈鸟的特征是 像一把燃烧的火。4）这是巨嘴鸟，让我们一起大声的说它的特征是嘴巴大。5、既然凤凰是由鸟类各部分综合组成，我们可不可以用同样方法去组合一个新的鸟之王呢？ （ 师出示两组拼图，请四位同学上台自由组合）根据你的喜欢，请你选择自己欣赏的鸟的部分组成一个新的鸟之王形象。6、引导想象，学习画法。我们都知道，森林里住着许多的鸟儿，可是，有一天森林发生了火灾，所有的鸟儿都快要失去它们的家园，这时候我想，如果有一种会灭火的鸟之王那该多好啊！下面，请同学们小组讨论一下，这只能灭火的鸟之王具备什么功能？长的什么样子？从各部位让学生说，学生描述老师演示 （抓住各部分特征来画）你们看，集全班同学的智慧终于画出了一只能救火的鸟之王，相信它一定会为森林的鸟儿保住家园，我们给它起个名字吧！（板书最好的一个名字）7、讲解归纳画法：大家的想象真妙，可是要画好可不容易，我这里带来了几幅鸟之王的作品，你喜欢哪一幅作品？为什么？（一幅构图空一幅构图饱满）（课件）这位同学观察得真仔细，说得真好。除此之外还有什么不一样？三、学生作业根据鸟的各种特征画一幅鸟之王的线描画（准备各种彩虹纸，给作品起名字）因为时间的关系，今天同学们先把形画出就可以了， 以后再把颜色涂完,学生作业，教师巡视指导。四、作业展评说说自己的作品 说说自己是什么想的。五、归纳 每一个同学心目中都有自己的鸟之王，它们有的显得温柔美丽，有的显得高大威猛，但不管是什么样的形象都应该是大自然的好朋友，我们一定要和鸟之王一样，保护好我们的大自然，保护好我们的家园，大家说对不对 。