湘教版小学美术三级上册《留住天》教学设计.doc

课题：留住秋天教学设计教学分析：1、教材分析：本课为单元课，共安排了三个递进的学习活动内容：用树叶涂颜料拓印肌理；用落叶拼贴成画；画一幅秋天的记忆想象画。由于本课安排在教材的中后段，根据目前教学进度，本课开展第1个活动内容，利用收集回的落叶进行涂颜色拓印。2、学情分析：现阶段学生虽然没有学过涂颜料拓印的方法，但能够运用已有的知识，通过实物观察、研究、尝试学习、运用和掌握这种方法。3、资源分析：目前正是初秋季节，教学内容距学生的现实生活环境很近，这就为教学提供了很好的资源；此外，教师还将利用网络搜集相关资料，拓展学生的视野。设计思路：1、培养学生的审美意识：一方面提高学生在生活中观察、发现、感受美的视觉意识，另一方面，能够运用合适的方式表现美。2、开放学习的空间：让学生在操场上、在现实的生活中寻找秋天，让学生通过课件看到学校以外的秋天调动学生的各种感官，唤起学生的情感体验。3、凸现学生主体地位：教师不“教”、只“引”，让学习成为学生自主发现的过程，注重引导学生自主建构学习，使课堂成为学生的学堂。4、改善学生的学习方式：教师放手让学生自主探究、合作学习、自己获得知识从而形成能力。5、创新作业展评方式：通过营造秋景的方式来展示学生的学习成果，产生强烈的视觉冲击效果，让学生从情感上、心理上、视觉上得到满足。学习目标：知识与技能：学习利用落叶拓印的方式表现秋叶。过程与方法：学生能够运用已有的知识和经验，自主探究、合作学习、获得有关拓印的知识，并能运用其方法表现秋天的树叶。情感与态度：学生建立起对秋天景色的关注及热爱的情感，在感受美术学习的乐趣中，与同学分享合作学习的快乐。教学重点：学生通过自主探究、合作学习掌握有关拓印的方法。教学难点：掌握、运用拓印的方法表现秋叶。课时安排：一课时教学准备：教具：落叶、颜料、排笔、课件、数码相机               学具：落叶、颜料、排笔、剪刀、透明胶教学过程：一、开放空间，寻找秋天将学生带入操场，运用各种途径，寻找秋天。【设计意图：在开放的空间里，让学生能睁大眼睛，发现、寻找生活的美。在这个过程中，不仅是为学习新课提供情感体验和素材铺垫，同时也使学生能够有处处善于发现、留心观察生活的意识】二、交流感受，欣赏秋天将学生带回教室，出示课件及学生收集成果，在展示、欣赏、交流、评价中共同分享各自找到的秋天。【设计意图：师生互动，共同欣赏分享成果，在开阔视野，发现欣赏美的过程中，体验成功的快乐】三、探究方法，留住秋天1、出示教师范作，学生合作探究其制作方法。2、学生分组反馈，探究成果3、学生运用探究所得，尝试制作表现4、学生展示交流、归纳并得出最佳制作方法【设计意图：教师没有预先出示方法，而让学生自由探索，在实践中检验、在交流中得出自己的方法，从而使学生成为学习的主人，发挥其主动性。在这一系列活动中，学生的探究意识、合作意识、学习能力、表达能力都将得到充分的发挥和有效的提高】5、学生自主、合作制作表现四、学生共同欣赏、分享学习的成果