浅谈小学一级音乐课的常规训练.doc

浅谈小学一年级音乐课的常规训练一年级小学生刚刚入学半个学期，学校常规都稍微适应。对于我们一年级的音乐教师，应该对学生进行音乐课的常规训练，对我们上好以后的音乐课，培养学生学习音乐的兴趣是十分必要的，对一年级音乐的学习也有着重要的意义。因此，本人谈几点有关一年级学生音乐课的常规训练：一、让学生感受音乐的氛围一般来说,学生接受美的教育,主要是通过学校的艺术教育,如音乐、美术、舞蹈、戏曲、戏剧、书法、雕塑、艺术体操等,其目的就是通过各种艺术活动,来诱发、培养学生的爱美情趣,给学生以美的滋润、美的熏陶,使学生在愉悦的气氛中潜移默化地在思想品德上、生活情趣上、乃至理想抱负上都得到促进。让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快的完成相关的联系，随音乐进入教室，坐下来，听音乐拍手安定情绪。听上行音阶表示起立上课，用歌声进行师生间的问好。这样做体现出语言的音乐性，动作的音乐性以及课堂的音乐性。同时也使同学们在音乐常规训练上自然的形成。经过长期有效的训练学生已经有了一定的进步，他们已经形成了一种规律。到音乐响起的时候身体就有一些简单的动作表现出来。音乐的教学方式应当是感受性的、浸润性的、游戏式的,其教学方式应与一般知识课不同,它更多地强调情感陶冶的作用,更多地强调以游戏、娱乐的方式来施教。因此,在我们的音乐课内应该为音乐教学创造出一种愉快的课堂氛围,让我们的学生能在赏心悦目之中多感受一点音乐的美。在音乐教学中,我们充分运用教材中含有的快乐因素,同时要创造发挥教材所没有的快乐因素,通过听、唱、写、奏、演等途径,来激发学生学习音乐的兴趣,努力将学生导人美妙的艺术境界,使学生能在愉快的环境中主动地学习,从而获得知识和能力。唱歌,是音乐教学中最基本的内容,必须采用多种形式的方法施教,教师应使用最生动、诱人的语言,最美妙的音响,最优美的图片等,来诱发学生学习唱歌的兴趣，这就让学生感受到音乐的氛围。二、注重教师的示范音乐课中教师的示范演唱是非常重要的，老师的演唱情绪、声音的高低、表情等对学生影响是巨大的。老师与学生面对面的演唱，直接给音乐作品带来真实的感受。一年级的学生理解能力有限，有时老师讲的越具体学生越模糊，所以教师的示范就由为重要。当教师要求学生做某一件事时，首先就要进行示范。上课让学生坐好，教坐姿。老师首先要拿一张凳子坐在讲台前，然后告诉学生以后上课应该保持这种坐姿。在唱歌时同学们总是愿意喊唱，教师就要进行示范，利用轻声有感情的方法与喊唱进行对比，让学生自己进行判定知道唱歌的正确方法。养成良好的歌唱习惯。如果教师每一个动作示范在先，边做边讲，使学生教快适应学校的要求，做一名在纪律上合格的小学生。所以，教师的示范很重要，作用又很多，会直接影响学生的学习兴趣！因此，学生会从模仿老师的演唱之中，得到对音乐作品的理解。三、注重课堂常规的训练担任一年级的音乐课教学，每一节课我都不断的提醒学生的课堂纪律常规，但过严了，又怕学生怕我，放松一点，课堂又马上难以控制，他们的班主任每天都注意着孩子们课堂上的每一细小的环节，也根据班上的情况制定了一些要求，要是我们老师自己走自己一套，那我们的常规训练就会功半事倍，我认为最好的做法是，了解班上情况，熟悉班主任的班管理制度，借助班要求去制定课堂常规，是最有效的方法之一，一年级学生刚进入学校,课堂常规训练是必不可少的，所以要学生要有计划地进行常规训练,这对以后的音乐课非常重要。对一年级学生来说，他们刚进入学校不久,课堂常规训练是必不可少的，所以要学生要有计划地进行常规训练,这对以后的音乐课非常重要.除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不能忽略的。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应该用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同学聆听音乐进教室，用上、下音阶进行师生问好，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，规定一个和旋表示“安静”等等，来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳能力，还能达到常规训练。以形成音乐课堂的特点同时，对于一年级的新生而言，我认为要学习丰富的音乐知识并不是重要的，应该以：让学生喜爱音乐、喜欢音乐课、喜欢音乐老师为主，从而达到提高学生的兴趣为目标这才是最重要的.一年级音乐课是通过教师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。如果不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应该起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。对于一年级的学生来说在写教案的时候不需要过多的把注意力放在某些知识点或技能技巧上，要多考虑学生的兴趣与接受能力程度。如果发现学生对这节课非常有兴趣或是无动于衷，就应该问问自己是什么原应，积累经验教训，并在其他平行班尝试不同的教学方法，以求最合适、最恰当的一种。一年级音乐课是通过教师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。如果不能让学生获得好的心情、好的情绪就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中教师更应该起带头作用，做学生的大朋友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受教师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的潜能。 四、注重课堂教学反思课堂反思是自我提高教学的一个重要途径，因此我常对一节课后，进行反思来提高自己的教学能力。在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。对于一年级的学生来说不需要过多的把注意力放在某些知识点或技能技巧上，要多考虑学生的兴趣与接受能力程度。如因此，在课堂上发生的种种意外，就可以成为很好的反思材料，提供我们在不断的实践过程中进行探索。学生在课堂上的行为规范训练并非一日之功，在初步建立了课堂教学秩序后，对学生的常规训练要持之以恒，在课堂教学的环节之间要紧凑。不让学生有松劲的想法。同时还要及时的给予表扬和鼓励，这样才能搞好课堂教学，保证课堂质量。