新课标人教版小学语文五级上册21《圆明园的毁灭》教学设计1.doc

新课标人教版小学语文五年级上册21圆明园的毁灭教学设计 教学目标：1认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。4、领悟文章的表达特点。学习与运用搜索、整理资料的方法。教学重点、难点： 1、让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情，是教学的重点。 2、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。教学准备：1由于圆明园的景观都已不复存在，要想真正感受到它昔日的辉煌，学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料，这也是本组课文的训练点。2文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱，教学前教师要对鸦片战争前后的历史有所了解，同时搜集有关圆明园的各种资料。课时安排： 2课时教学过程：一、激情导入1、首先请同学们看大屏幕（课件）解说：同学们，1860年10月6日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝，毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。2、出示课题今天我们就来共同学习圆明园的毁灭（板书课题）二、预习探究1读了课题后，你想知道什么？2、带着疑问自由读课文，读准字音，读通句子。三、合作交流1、检查生字识读情况。2、读了课文之后你知道了什么？圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。那么，“不可估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？能结合课文具体事实谈谈吗？三、品读体验（一）引导学生读2至4段，从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵这三个方面，感受圆明园的辉煌。1、第二自然段看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。小结：圆明园由六代皇帝经营了150年，它的面积比现今的颐和园还要大850亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？2、第三自然段（1）仔细数一数，这段话写圆明园的建筑景观一共用了多少个“有”？（7个）（2）请你大声地告诉大家，圆明园中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生读。从这七处“有”你体会到了什么？（3）假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观，还要用上多少个“有”？你的依据在哪里？（学生畅所欲言，从词语、标点）从大家的感受中，这一段留给我们深刻的印象，圆明园的美景是写不尽、道不完的。学生自由再读抽生读重点句：小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”3、第四自然段自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”4、回读2、3、4自然段（配课件画面） 师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。下面请一位同学回读2、3、4自然段，你作我们的小导游，让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。5、第五自然段师：圆明园太精美了，然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。同学们，让我们快速默读课文最后一自然段，读了最后一个自然段，你知道了什么？ （1）大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬） （2）什么化为灰烬了？（古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬） （3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（英法侵略者配得上是联军吗？是什么？强盗！） （4）把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍抽读：“这样”是怎样？ （5）师：同学们，此时我和你们的心情是一样的，回想当年的圆明园，可以说是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也称得上是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而却被那无情的大火吞没了。因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。带着我们的情感再读第一自然段。四、拓展延伸师：而今的圆明园，那里水干了，鱼没了，没了买卖街，也不再喧哗了。只有那几根石柱孤零零的矗立在那里，似乎在诉说着什么？同学们你们知道石柱在诉说什么吗？学生畅谈感想、体会。（永记国耻，振兴中华） 五、板书设计 21圆明园的毁灭不可估量不可估量不可估量举世闻名建筑宏伟珍贵文物 化为灰烬化为灰烬化为灰烬