新人教版小学语文三级上册《花钟》精品教案.doc

教学简案 第一课时 教学目标： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”；理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。 2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的准确与生动，激发学生对祖国语言的热爱之情。 3. 积累自己喜欢的词语。 教学重点： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”；能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。 2积累陌生和喜欢的词语。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、初读课文，疏通字词 1 从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象？ 2 组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。 3 出示语句，指导朗读，帮助学生理解 “暮色” 等词语；引导积累陌生或喜欢的词语。 4 指导书写“醒”。 1 边读文边勾画读不准或不认识的字词。 2读字识词，对不理解的提出疑问。 3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。 4练习书写“醒”。 二、细读课文，明了大意 1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。 2引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么？ 3出示语句，指导朗读。 1练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。 2 学生寻找相应的句子。 3练习朗读好较难读的句子。 三、品味语言，感情朗读 1引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放？ 2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展” 等词语把花“当作人来写”的妙处。 3组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。 1.朗读课文；快速浏览，回答问题。 2 品读语句，交流理解， 有表现力地朗读。 3全班齐读，如可能进而齐声背诵。 四、拓展延伸，布置作业 1 学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。 2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。 当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。 板书设计： 花 钟 现象 原因 第二课时 教学目标： 1. 有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。 2交流查找的资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。 教学重难点： 重点：1. 有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。 2. 交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。 难点: 评改小练笔。 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 一、诵读课文，复习回顾 1指名朗读课文，回顾 课文大意。 2出示形近字，练习组词语。 1朗读课文，交流对课文大意的理解。 2辨字组词，复习巩固生字词。 二、检查作业，评改练笔 1交流第从课文中积累的语句；引导学生完成补充句子练习。 2检查作业，指导评改。 1背诵积累的语句，完成练习。 1 介绍查找的资料；朗读对其他时间开放花朵的描写。 3小组评议，全班交流，教师点评。 4个人修改。 三、补充花钟，赏图读文 1 出示花钟图，引导学生补充新的花朵。 2 和学生一起赏图读文。（配乐） 1补充花钟图，补充原文第一自然段。 2赏新图，读新文。 四、布置作业，结束全课 布置作业： 1回家自己动手制作一个“花钟”（在钟面上写上花朵的名字）。 2继续背诵自己喜欢的语段。 3誊写小练笔。 依据能力，选择适合自己的作业。 附课文： 13 花 钟 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，鹅鸟菜开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。比如，牵牛花需要蜜蜂传播花粉，清晨三四点钟是蜜蜂开始采蜜的时候，那时温度、湿度也适宜，牵牛花便在清晨四点左右开花了。 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花开了，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ 课堂实录 课前谈话：提示注意事项，请学生想对大家说说什么？而后唱花歌。播放花的图片。 上课。 师：今天我们一起学习一篇新课文。这篇课文带来了一个细心观察带来的发现。轻声读课文，注意把句子读通顺，把词语读准确。生自读课文，教师巡视。 师：好，我们先来看看，这些词你们都认识吗？ 生：认识。师：平常喜欢怎么读词？生：喜欢一个人带读。师：行，就请你来带读，来，小老师。生：带读 暮色 苏醒 艳丽 干燥 淡雅 昆虫 传播 吻合 大致 争奇斗妍 欣然怒放师：连词语你们都读得这么投入，表扬你们。这些词语当中有一些字需要我们会写。这节课，我们来学习苏醒这个词的写法。（多媒体出示）注意观察它的笔画和它在田字格中的位置。想一想怎么写得又正确、又端正。（播放苏的动画）好，我们先来写苏这个字。看老师这里，草字头的横要写得稍长一些，横折勾的起笔在什么地方？说说看。生：横中线。师：观察得真仔细。左边是一个左向点，右边还有一个点，注意别丢掉。师：右边这个字有一笔也容易丢掉，是哪笔？师：对，西字里面加一横念you字旁，跟老师念一念。师：伸出小手一起写一写，醒的左边是“酉字旁”，写酉字旁的时候注意，别写得太宽了，别丢掉一小横，最后一笔的横稍长。师：孩子们，傍晚时分，烟草花在沉睡中慢慢醒来，就是苏醒。轻声跟老师读读这个词，拿出写字纸来，大家都来写一写。注意写字的姿势，认认真真地把这两个字写一写。开始。教师巡视，展示学生写的字，提示注意事项。 师：好，今天我们先练到这儿。这些词放到课文中我们能不能读好呢？谁愿意来给大家读一读课文？我们请几个同学们来读一读，看看他们谁读得洪亮、流利，其他同学一边听读，一边思考，这篇文章主要告诉我们什么？生读。 师：三位同学都读得比较好。第二位同学请起立，还需要注意一个词：结出种子。你做老师带大家读一读。生教读。 师：同桌交流：这篇课文中的每个自然段都写了什么？师：交流好了吗？我们请同学来发言。第一自然段主要告诉我们什么？生：只要我们留心观察，一天之内，花儿开放的时间是不同的。师：现象。 师：第二自然段主要告诉我们什么？生：原因。师：都有哪些原因？师：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有补充吗？师：第二个原因是，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。师：你说的这个也是说开花的时间和温度有关系。生：还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。师：我们把这两个句子连起来读一读。生读。师：我们一起来把第二个句子读一读。生读。师：很好，我们接着说，第三个自然段主要告诉我们什么？生：植物学家发明了花钟。 师：看看第一自然段，看看作者是怎样写出花朵的开放。生自读课文第一自然段。 师：有了自己的感受吗？我们按照花朵开放的时间顺序来交流。师：牵牛花，谁来读。来，小伙子，我看你在沉思，能读读吗？生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 师：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。哎，你发现了吗？他是怎么写小喇叭的。生：他写的是，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：你关注了它开放的颜色，是吗？好，你有自己的感受。那，其他同学怎么看写牵牛花。生：他说牵牛花是吹起来的，不是别的。师：哦，这个吹用得特别好。其他同学还有补充吗？生：我发现他把牵牛花拟人化了，因为写得是吹起了小喇叭，而不是写它开花了。师：用人的动作来写花朵的开放，把花朵都写活了，是不是？能不能读出来，谁来试一试？其他同学仔细听，看看能不能读来让我们感受到牵牛花就在我们的眼前开放。你来。生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：看到了吗？看到一点点。如果你能把吹读得更响一点，我想我们大家都能看到，来。生再读。师：有进步，谁再来读一读，让小喇叭吹得更响一点？你来读一读。生读。师：把吹读得再响一点，让我们看到牵牛花的美丽，你来。生读。师：大家一起来。凌晨四点，开始。生齐。师：从你们的朗读中，我们能够知道你们都喜欢艳丽的色彩，是吗？接着来，五点左右男孩子，你来读。生读：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：真好，你发现什么了？生：我发现了他用的是绽开，就说明全部开放了。师：好极了，你看同样都是写开放，用得词语一样吗？生齐：不一样。师：谁再读一读，让我们看到蔷薇绽放的笑脸。来。生读：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：我们看到灿烂的笑容了，来我们一起来 生齐：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：我们接着读。这回，我读时间，大家一起接读。我们看看后面几种花，作者又是怎样在写它们的开放。师：七点，生：睡莲从梦中醒来；师：中午十二点左右，生：午时花开花了；师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放；师：为什么是欣然怒放？你说说。生：这就说明万寿菊开放得很艳丽。师：很艳丽是吧，嗯，咱们联系上文再仔细体会体会，好不好？生：好。师：大声告诉我们，好不好？生：好！师：凌晨四点，生：牵牛花吹起了紫色的小喇叭。师：没有阳光，万寿菊不能开放。师：五点左右，生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸。师：温度太低，万寿菊不能开放。师：七点，生：睡莲从梦中醒来。师：中午12点左右，生：午时花开花了。师：光照和温度还不适宜，万寿菊不能开放。师：下午三点，生：万寿菊欣然怒放。师：它终于在非常适宜的条件下开放了。师：想一想，它的心情怎么样？你说。生：非常兴（xing 四声）奋。师：非常兴奋，是不是？还可以怎么说？用你自己的词。生：非常激动。师：你们看看，在适宜的条件下，万寿菊兴奋地、激动地、努力地开放了！你看，它们开得那么有气势。这就是、生：欣然怒放。师：好，能不能读出万寿菊的这种心情。今天谁没有读书，来，小伙子。生读：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：我感受到了你的高兴。谁还想来？你来。生读：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：读得再有气势一点。生读：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：再有气势一点，来。生读：欣然怒放。师：把这句话读完整。生读：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：还有其他花，作者又是怎么样描写他们的开放的？师：谁愿意给大家读一读后面的这些花儿的开放。我看到你举起小手了，来，你来。生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。师：最欣赏你读这句话了，昙花却在九点左右含笑一现。不过，孩子，起立，烟草花是在暮色中苏醒。这么大声音，把它惊醒了可不好。怎么读？孩子，再读。生：烟草花是在暮色中苏醒。师：有点感觉了，谁再来读一读。生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，师：再来读一读这一句。师：谁愿意再来读一读？生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒，师：这位小姑娘，你想用什么方式读？来，你来读吧。生：傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。师：接着读。生：月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。师：读得多有滋味啊。昙花的开放为什么会含笑一现呢？谁有这方面的一些知识？生：昙花是晚上开花，而且是开了很快又闭合了。加上它是九点左右，很少有人去看它。师：嗯，所以是一现。你说。生：我是按照我的生活常识来的。昙花在一年中只能开放一次，而且有些人是九点左右赶着去看，因为昙花是非常美丽的。师：的确，昙花一般的开放时间只有几个小时。所以有昙花一现这个成语。带着这样的感受，我们一起来读一读。生：昙花一现。师：喜欢昙花的人，希望它开得更长久一些。可是它偏偏却 生：晚上，而且是含笑一现。师：带着这样的感受，我们一起再来读一读。师：好了，在读书中，你们发现了没有，写鲜花的开放，原来可以 生：原来可以用开放以外的许多的方法，比如可以拟人，就像牵牛花师：我们把这几句话连起来读一读，好吗？到前面来，好吗？其他同学我们一边赏花，一边听她们读。（画配乐）生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。师：谁想和她们比一比。这回要一边听读，一边记一记。生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。师：我们一起来读一读，凌晨四点，开始 生齐：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。 师：肖老师发现，这段话在写时间的时候，还很有特点。你看四点、五点左右、七点、中午十二点左右、下午三点、七点左右有什么特点？加上一个左右，其实是一个大致的时间。生活中花儿的开放，都是一个大致的时间。那作者这样一个整点、一个大致的时间，一个整点，一个大致的时间，这样的安排使语言错落有致，我们读起来琅琅上口。找到这些特点，我想能够帮助大家更快地记住这些句子。好，就用同学们推荐的这些好方法，每个人准备准备。一会儿我们来比一比，好不好？生：好。学生练习背诵。 师：行了吧？生：行了。师：下面增加了难度，没有帮助了，谁能站起来？好，有勇气。不会背也没有关系，可以在大家背诵的时候再记一记。凌晨四点，起 生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；师：五点左右，生：艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现。（鼓掌） 师：请坐。没有站起来的同学们我看到你们也在继续背诵。 师：相信我们也能够用这些词语来写一写。好，请注意看，这四种花你们认识吗？生：认识。师：读读它。生：梅花。师：这是我们武汉市的市花。第二种花 生：月季花。师：这是我们天津市的市花。接着看 生：芍药花。师：它在早上七点开放。茉莉花在傍晚五点左右开放。师：四种花中选择你最喜欢的一种花，展开你的想象，用上你自己的词汇，写一写花儿的开放。你可以写在纸上，也可以和同桌商量商量。好，开始准备准备。学生写句子。 师：谁想好了，想把自己写的句子与大家分享就起立。师：我们两边的孩子比一比，好不好？看你们写得好，也说得好就更好的。生：早上，芍药花欣然怒放，就像一位美丽的姑娘。生：雪白的茉莉花，像雪花飘落 师：大家回去就把大家写得好的，下节课我们将进一步深入了解花钟的原理。