新人教版小学语文二级上册《称赞》教学设计.doc

新人教版小学语文二年级上册称赞教学设计一、导入今天，老师给大家带来两个以前学过的字宝宝，出示卡片：称，记性真好，这个字在称象一课时见过它，再看：赞，还记得上学期我们积累的一句格言吗？诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌，你们瞧，这两个字宝宝见面了，组成了一新词，叫做：什么是称赞，谁能给它换个说法？同学们，今天我们要学课文的课题就是：称赞全班齐读，声音真哄亮，课题读得这么好，老师相信大家课文一定读得更棒！翻到第八十五页，在读书之前，老师给大家提两个要求：如果遇到不认识的字，可以请树叶上面的拼音来帮忙，如果遇到难读的句子，就多读几遍。比一比谁读得最认真，自己读吧！生自由读文，师巡视指导姿势。二、初读，学习生字。读了课文，你们认识了几个动物朋友？老师还把它俩请到了咱们的课堂上来，它是它是（贴图片）快跟它们打个招呼吧！那它们的名字你认识吗？出示词卡：刺猬，这个字本身读和刺放在一起读轻声，跟老师读这个字的笔画有点复杂，谁会读：？獾，齐读过渡：名字认识了，课文里还有很多生字宝宝呢！你会读吗？瞧，它们来了！、 读带拼音的词语。（指两生读，齐读）、 去掉拼音读。（男女生比赛读）“板”和“椅”怎么记？傍晚是什么时候？瞧为什么是目字旁？、 读单字。（齐读，开火车读）、 多音字背。还有一个字啊，它很特别，在课文里出现了两次，可是读音却不同，看它是谁？指生读两句话。背着，你能做个背着的动作吗？背着苹果，还能背着什么？背上，拍拍你的背，能用它组个词吗？（手背）过度：同学们这么快就认识了这么多的生字宝宝，小刺猬和小獾都夸大家聪明呢！他们想邀请我们去大森林里看看，想去吗？三、学习课文（一）学习、段、 看，（出示图片一）清晨，大森林里美丽而宁静，小刺猬和小獾在做什么呢？我们来读读课文的前四段话，谁来接读课文？要求：拿起书，坐端正，不出声，在心里跟着他们一起读一读，还要边听边想：小刺猬和小獾在做什么？生接读。、 你们读懂了吗？小刺猬在做什么？小獾呢？理解“粗糙”。小獾做了三个什么样的小板凳？粗糙，看上去怎么样呢？凳子腿有的有的？这样的板凳坐上去会是什么感觉？摸上去会是什么感觉？老师这儿有一块粗糙的木板，（示木板）谁来摸？什么感觉？坑坑洼洼，有小毛刺，扎手，像这样不精巧的样子，就是粗糙（字卡）可见粗糙是说板凳做得不好，可是，小刺猬却称赞小獾说看屏幕（你真能干），明明做得不好，小刺猬却说他能干，做得好，我觉得小刺猬不该称赞小獾！你们同意吗？那到底该不该称赞小獾？快看看这段话，看谁能找出理由来说服老师！、大屏幕示（第二段：在小路边）指生读。很多同学已经找出了理由，假如你就是小刺猬，你来说说为什么要称赞它？认真。（点击变红）既然认真，板凳为什么做得那么粗糙？正在学。是啊，刚开始学做木工做不好是很正常的。虽然做得粗糙，但是小獾的学习态度很认真！读第二段，用你的朗读告诉老师小獾是值得称赞的！生齐读。是啊，小獾做得很认真，怪不得小刺猬要称赞他“小板凳做得一个比一个好！”、 “一个比一个好”看课件：一个比一个好，你是怎么理解的？现在老师明白了，一个比一个好，是说小獾做得有进步！、 小刺猬是怎样发现小獾做得一个比一个好的？（仔细地）原来小刺猬对小獾的称赞是有根据的，它是通过仔细地观察才发现小獾的进步的！多么细心的小刺猬啊！再看小獾呢，小獾的板凳虽然做得粗糙，但因为很学习态度认真，所以有进步，确实是值得称赞的！老师已经被你们说服了！、 指导读。咱们来夸夸小獾吧！注意这是什么？（感叹号），加上了感叹号，这句话该怎么读？自己先练习读读吧！现在老师就是小獾，哪只小刺猬来夸夸我？还有哪只小刺猬来夸夸我？小刺猬们，你们一起来夸我吧，要能加上动作就更好了！生齐读，师：真的吗？我太高兴了！ （二）学习、段过度：虽然只是一句简单的称赞，对小獾来说可是太重要了！它不仅让小獾高兴极了，我们看，它还让小獾做成了一把椅子呢！（示图片）小獾由原来板凳都做得很粗糙到做成一把椅子，这变化多大啊？一句称赞为什么会有这么大的力量呢？咱们还是看看小獾自己是怎么说的。、默读、，把小獾说的话用笔画下来。默读时要做到不出声，不指读。、小獾说了什么？谁来读一读你画的句子？（在我）齐读。“泄气”（点击变大）是什么意思？觉得干得不好，失去了信心，没有了干劲。假如你就是小獾，当你很认真的做小板凳，可还是做得很粗糙的时候，你心里怎么想的？你泄气了，做个泄气的样子？那小獾，有点泄气了，（还想做小板凳吗？）就在这时候，小獾称赞了你，让你又有了自信，（板：有了自信），自是自己，信是相信，自信就是相信自己，那小刺猬称赞你一个比一个做得好，让你有自信了，这时候，你的心里又会怎样想？小獾，你们相信自己能怎么样？板凳能做得一个比一个好，那做好了板凳，你还相信自己能做什么？椅子，正因为他有了小刺猬的称赞，小獾终于做好了一把椅子。指导读：想想看，这句话该怎么读？（课件，瞧划上红线）小獾，你会做椅子了，心情怎么样？（高兴、自豪）把高兴读出来吧！小獾们，挺起胸膛，带着你们的自信，带着你们成功的快乐，一起来读一读吧！齐读。谁还想来把整段话都读一读？ （三）学习、指导读：、小獾的心意是一把椅子，小刺猬的心意是（图片）当小獾接过红红的大苹果，闻了闻，说：你的苹果， 、听到这样的称赞，小刺猬也高兴极了，说：谢谢你，我可没听出来小刺猬的高兴极了的感觉，看看小刺猬的表情，再看看小刺猬的动作，把小刺猬的高兴读出来！齐读。、“高兴极了”，刚才在哪一段你还见过？生读。 小结：听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，因为这称赞让他变得有了自信，听了小獾的称赞，小刺猬也高兴极了，因为这称赞消除了他一天的疲劳。板：消除疲劳。看，称赞，就是这样，具有神奇的功能，发自内心的相互的称赞，在小刺猬和小獾之间架起了一座友谊的桥梁，让两个小动物成了好朋友！（补充板书） （四）分角色朗读全文。、 多么有趣的故事啊，现在让我们来回顾一下发生在这两位动物朋友之间的事情吧！咱们来分角色朗读课文。其他同学来当小评委，看他们读得怎么样。、 读后生评价。听了他们的朗读，你想夸夸谁？你听了称赞，该说些什么？谁还想来夸夸？其实你们这些小评委也值得称赞，因为你们能认真去听，还能发现别人的长处。 四、拓展：、有一首小读，是这样写称赞的（师配乐朗读）、称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。你能称赞一下我们身边的同学吗？（同位讨论、指名说）师小结：刚才，老师从咱班同学的表情上、眼神中，感受到了称赞的力量，每一个同学都期待被别人称赞，被称赞的同学脸上露出快乐和幸福，大家也一定都感受到了称赞的力量。结束语：小朋友们，每个人都希望也都需要得到别人的称赞，请记住，不要吝啬你的赞美，课下，大家可以把你对好朋友的称赞写下来，做成贺卡，送给他，相信你真诚的赞美一定会给你的朋友带来快乐，让他感受到春风般的温暖！