新人教版小学数三级上册《可能性》教学设计.doc

新人教版小学数三年级上册可能性教学设计教学内容：三年级数学上册104-105页例1、例2教学目标：1、经历观察、猜想、试验、推理等数学活动，初步感受和体验事件发生的可能性。2、学会用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性。 3、能积极参与数学学习活动，愿意与他人合作交流。教学重点：体验、描述事件发生的可能性。教学难点：能对一些事件发生的可能性做出正确判断。教、学具：课件1号盒子2号盒子红球、绿球若干。教学过程：一、 创设情境，生成问题 小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?这节课老师和一你们一起玩好吗?  1、游戏活动一:“猜一猜”    师:小朋友们,今天老师想跟你们玩的第一个游戏是“猜一猜”。老师这里有一颗漂亮的玻璃珠(举起双拳),它就在我其中的一个拳头里,你们猜猜它会在哪只手里?    生答    师:看来大家的意见不一样,老师帮帮你们吧!(教师慢慢张开空着的手,再次握紧拳头)    生再次回答。    师挥动拿球的一只手问:为什么你们这次那么肯定玻璃球就在这只手里呢?(指名回答)    师:在日常生活中,有些事情我们不能肯定它发生的结果,有些事情可以肯定它发生的结果,类似的例子还有很多,大家有兴趣研究吗?这节课我们一起来研究事情发生的可能性。(板书课题:可能性)二、探索交流 解决问题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们今天的学习就从摸球游戏开始。（一）     体验有些事件的发生是“一定”的。 出示1号盒子（盒内全部是红球）1、观察：1号盒里面装着什么颜色的球？2、猜想：随意摸一个，能摸到什么颜色的球？（学生思考之后指名猜想：红球）3、试验：同学们实际摸摸看师追问：接着摸下去，还会是什么颜色的球？（学生摸球后，教师引导描述结果）4、推理：盒子里全部是红球，随意摸一个，一定能摸到红球。这件事的发生是一定的。师板书：一定（二）体验有些事件的发生是“可能”的。 出示二号盒子（盒内有红球和绿球。）1、观察：盒子里有什么颜色的球？（红球和绿球）2、猜想：随意摸出一个球，可能摸到什么颜色球？（红球，绿球）3、试验：学生摸球。（学生摸球后，教师引导描述结果）4、推理：因为盒子里有红球也有绿球，所以摸出的可能是红球也可能是绿球。这件事的发生是不确定的，结果有两种可能。师板书：可能（三）体验有些事件的发生是“不可能”的。1、推理：通过刚才的两次摸球，同学们想一想：从二号盒中能摸 黑球吗？（指名推想并说出理由）2、结论：盒子里没有黑球，不可能摸到黑球。这件事情的发生是不可能的。师板书：不可能师：我们生活中的自然现象和社会现象纷繁复杂，有些事情的发生是一定的，有些事情的发生是可能的，有些事情的发生是不可能的，接下来我们就用“一定”、“可能”、 “不可能”来描述事件发生的可能性。(四)、探索交流，描述事件发生的可能性。（课件出示例2，图文并茂） 下面哪些现象一定会发生？哪些现象可能发生？哪些现象不可能发生？(要求：“一定”画，“可能”画，“不可能”画×。) 1、地球每天都在转动。 2、我从出生到现在没吃过一点东西。 3、三天后下雨。 4、太阳从西边升起 5、吃饭时，人用左手拿筷子。 6、世界上每天都有人出生。 (1)独立思考、自主探索：按要求判断。 (2)合作交流    组内交流：一定要说清自己判断的理由。三、巩固应用 内化提高 1、想一想生活中哪些事情一定会发生，哪些事情可能发生，哪些是不可能发生的？2、判断下面事件发生的可能性。 (1)花是香的。 (2)月亮绕着地球转。 (3)石狮子在天上飞。3、按要求给盒里的图形涂色。 (1)摸出的一定是粉色的。 (2)摸出的不可能是蓝色的。 (3)摸出的可能是黄色的。4、转盘游戏，拓展延伸。四、回顾整理 反思提升  师生对话：我们希望时间能停下来这是不可能的，但这节课一定会成为老师美好的回忆，将来我们有可能还会在这里一起上课。 板书设计： 可 能 性一 定可 能 不 可 能