教科版小学科学四级下册《种子的萌发》课堂实录.doc

教科版小学科学四年级下册种子的萌发课堂实录师：之前老师就让大家用自己的方法来让绿豆种子萌发，徐老师看到我们好多同学都带来了，能不能跟我们大家介绍一下，你的种子发芽了吗？你在家里是怎么做的？生1：我的种子发芽了，我先用绿豆在水里面泡着，泡了一天之后就长出根来了，我就把它种在土里，现在它长出黄的叶子。生2：我和她一样，也是先泡在水里，泡了一天之后，把绿豆放在有网眼的篮子里，上面用浸湿的毛巾盖好，每天给它浇一次水，现在绿豆已经长出小小的绿叶子了。生3：我是刚开始让绿豆在水中浸泡一天，第二天把前一天的水倒掉，灌入新的水，每天倒一点点水，这样就长出来了。师：同学们刚才在交流中可以发现，你们想要绿豆发芽，首先想到的是什么？生：有水。师：通过加水，结果发现你们的绿豆都发芽了。 你们做的很棒，通过加水让绿豆发芽了，你们的绿豆都是放在哪里发芽的呢？家里边儿？户外？还是其他地方？生1：我放在阳台里边，阳台阴暗的地方。生2：我放在窗户旁边有阳光的地方。生3：我放在家里的桌子上。生4：我放在通风的地方。师：你们放在不同的地方，结果你们的绿豆都发芽了。 你们应该说非常的幸运，前一段时间天气非常热，在我们浙江省绍兴达到了40多度，有些菜都烤焦了，你发现了什么？（出示蔬菜烤焦了的照片）生：天气太热了蔬菜都生长不了了，被烤焦了，发芽不了了。师：你们有什么方法，可以帮帮他们，让他们的蔬菜能够顺利地、正常地发育？生1：可以弄一个菜棚，然后将蔬菜种在菜棚里，然后每天早上用水洒在菜棚的里里外外，让菜棚保持湿润。生2：还可以用电风扇扇一下给它降温。师：嗯，它温度太高了，降温了可能会发芽。生3：把它让在底下阴暗的地方，温度比较低了也可能会萌发。师：我们都想到了，可能放在温度低的地方可能会萌发，可是这仅仅是可能，我们能不能把这个可能告诉给菜农，让他直接去做？应该怎么办？生：不能。先实验。师：嗯，实验，我们得到了正确的，再告诉菜农。 刚才同学们想到了，温度低一点可能会发芽，温度高一点可能不会发芽。 各小组轻声地讨论一下，可以怎么做。学生讨论。师：刚才同学们说了低温的地方可能会发芽，高温的地方可能不会发芽，但仅仅是可能，那你们打算怎么去做来验证这个可能性？生1：我验证这个可能，可以运用对比实验，把温度变一下，一个在阴暗潮湿的地方，一个在高温干燥的地方。教师书写板书“阴暗潮湿”、“高温干燥”师：再看看，有不同意见吗？生2：说的是温度变，结果连湿度都变了。师：那就是说，我们只能变一个温度，湿度不变，怎么改？生：都是干燥的。师画图，两个杯子，都不加水，一个是高温的，一个是低温的。生3：我认为应该是阴暗潮湿的地方和高温潮湿的地方。师：为什么呢？生4：我知道这样做的目的，因为如果是低温干燥和高温干燥的话，两个都长不出来，因为缺水分长不出来也有可能再次修改：阴暗潮湿和高温潮湿师：我们变的是温度，阴暗想到的应该是什么，怎么改？生：阴暗对的是明，改成低温潮湿更好。师：这样的两个来进行对比，变的是温度，其他的都不变。 低温、高温怎么来放到这样的环境里呢？高温放在哪里？低温呢？生1：高温放在太阳下生2：低温我觉得可以盖上黑色的布，这样阳光不会进到里面去了。师：盖块布阳光看不见，不盖布阳光看得见教师画图，板书学生的话。生：刚才说的是一个改变，其他都不改变，现在是两个改变了。师：对了，又要温度高，又要不见到阳光，能不能不见到阳光的时候温度高呢？生1：要放在密封的盒子里。生2：用一个不透明的盒子，阳光就看不见了。师：低温给它放在冰箱里，阳光也看不见了。只变温度，这样的方法我们叫，对比实验。只改变一个条件，其他条件都不变。师：刚才我们讲了这么多，脑子里有点乱了吧？那我们有没有好的办法，把思路理清楚？生：我们可以画一个表格，然后把它隔开来，就可以写条件了，第一个是潮湿、低温、不见阳光，第二个是潮湿、高温、不见阳光。师：嗯，这样就可以按照表格去实施，表格可以帮我们理清思路。那么我们还有什么方法，帮我们的思路理得更清楚呢？师：做实验之前可以做一个实验计划，把我们零零散散的思路梳理出来。首先，研究什么？生：温度对种子萌发的影响。师：你觉得哪一种情况有利于种子萌发？生：温度低的那一组种子萌发得快，温度高的那一组种子萌发的慢。师：不一样的条件生：温度师：什么条件一样？生：湿度、阳光、空气师：概括成一句话生：除了温度，其他不变。师：怎么做？生：低温放在冰箱里，低温的条件。师：还有一个呢？生：还有一个放在温度高的地方。师：这样的实验设计就把我们零零散散的思路都整理了清楚。当我们制定了计划之后，接下来要干什么了呢？生：做好了之后要写实验结论。师：实验结论怎么来的呢？生：做实验。师：所以接下来的事是要去看看发生了什么变化但是，我们每天都在家里观察，如何能让其他小朋友了解你所做的实验发生的变化呢？生：记录师：嗯，要把种子的耕种变化都写下来。师：除了我们所讨论的，有没有其他因素影响种子的萌发呢？生：水分、阳光。师：想到了水分，想到了阳光，能不能用刚才这样的方式，来画一画或者写一写实验设计？每个人自己有一张，自己来写一写。学生活动，进行实验设计。师：我有想法了，我想跟大家来交流一下我的选择。（请举手）生3:我选的实验是阳光的实验，我先把一包绿豆种子放在客厅里，它保持潮湿、低温、不见阳光的效果。一个放在阳台里，经过暴晒，是潮湿、高温、见阳光。师：其他同学有意见吗？好，那我们其他的同学来听听，我选择的是阳光的分为一组，我选择的是水分的我们合为一组，我选择的是其他的那各分为一组，待会汇报的时候，如果你是水分的，那你要注意听我也是水分的，我能不能帮他改进的。阳光小组也一样。不过如果你不是阳光小组想对他提出意见的也可以的。生：一个是包上黑色的布，然后放在太阳照得到的地方，它的湿度、温度不改变。第二个是在室内，包上透明的布，它不改变的也是湿度和温度，我们研究的问题是阳光队种子萌发的影响，相同的条件是温度、湿度和空气。师：我们是阳光的小组有没有发现他这个实验设计需要改进的地方？刚才阳光小组的哪几个？你有改进你说。生1：我的改进就是两个不同的条件是阳光，两个相同的条件是湿度、温度和其他不变，师：反了是吧，对他的说法还有没有其他的改进生2：我觉得第一个不能罩上黑色的布，因为这样阳光就照不进去了，这样应该是相同的条件。师：那应该怎么改进？师：他想到的是罩上黑布，我研究的也是阳光的问题，我对他的方法有改进的还有吗？没有了啊？师：那刚才通过大家的交流过程我们发现，我们在研究相同条件和不同条件的时候要看仔细，但是要注意我们只能改变一个条件，那怎么去控制呢？所以你在做实验的时候要注意，我怎么样让其他条件都不变。接下来呢，希望同学们其他因素都去研究一下，然后把你们的实验现象仔仔细细的都记录一下，这样暑假回来后我们就能发现时什么因素影响了种子的发芽。