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    教学设计《认识人民币》 .doc

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    教学设计《认识人民币》 .doc

    教学设计:认识人民币教学目标1使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分2培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力3通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币教学难点元、角、分之间的十进关系教学过程一、复习巩固口答:10个一是多少?2个十是多少?6个十呢?80里面有几个十?二、导入新课教师出示图片“购物”,同时口述:星期天,小芳来到商店买文具你们看,她买尺子用的是什么?(钱)在生活中,钱有什么用途呢?谁知道世界上都有哪些钱?我们中国的钱叫什么?(人民币)今天,我们就来认识人民币(板书课题:认识人民币)三、探索新知1、认识人民币的单位(1)请同学们拿出自己准备好的人民币,给这些人民币分分类(学生独自分类,教师巡视)(2)学生汇报分类情况(可能分成纸币和硬币,也可能分成分币、角币和元币)(3)师:“元、角、分”就是人民币的单位,下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些2、认识分币(1)认识1分、2分、5分的硬币师:谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种?学生回答后,教师质疑:你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币?(看硬币的大小、看上面的数字或文字)板书:1分、2分和5分的硬币师:请你仔细观察一下,这些分币的正面和背面都有什么图案?学生回答后,教师强调:这是我们祖国的象征,看到它,我们就会想到自己的祖国(2)分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币,要把它平均分给两个小朋友,怎么办?能不能掰成两半儿?(兑换成两个1分的硬币)1个5分的硬币可以兑换成几个1分的?要换成2分的呢?(3)角和分的关系师:老师这有很多1分的硬币,你们愿意帮我数一数吗?(学生1分1分地数到10分)板书:10个1分的硬币师:10个1分的硬币拿着太不方便了,你们有什么好办法吗?(兑换成两个5分的或1角的)板书:1角的硬币师:10分和1角是什么关系?(相等)板书:1角=10分除了1角的硬币以外,还有1角的纸币,请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看3、认识角币(1)认识各种面值的角币师:谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种?随学生的介绍,老师板书:1角、2角、5角的纸币和5角的硬币师:怎样区分这些角币?学生观察后分组说一说,然后指名回答(从大小、颜色、文字等方面区分)(2)角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏:1张2角的可以换()张1角的1张5角的可以换()张1角的(3)元和分的关系板书:1元的纸币师:请你们找出1元的纸币举给老师看同学们手里都有1元的,你们能帮老师一个忙吗?老师这有很多1角的纸币,你们能给我换成1元的吗?老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组各组讨论能否兑换小组汇报:10角的可以兑换,9角和11角的不能兑换师质疑:为什么10角的可以兑换,9角和11角的不能兑换?1元和10角是什么关系?(相等)板书:1元=10角4、认识元币(1)认识各种面值的元币师:用“元”做单位的人民币还有哪些?谁来介绍一下?随学生的介绍,老师板书:1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币同桌互相说一说怎样辨别这些元币出示流通中不同版本的50元和100元的纸币,学生辨认(2)元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”:第42页的例4学生口答5、小结今天,我们认识了各种面值的人民币,你知道哪种人民币的面值最小?(1分的)如果我们班每人节约1分钱,凑起来就可以买1个本,支援贫困山区的孩子学习用,你们说是不是?今天,老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱,(出示:1元纸币)如果是你捡到它,你会怎么做?(把它粘好,交给老师)四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”(遮住一部分的纸币),这些人民币的面值分别是多少?2、教材第43页第1题和第3题,学生独立完成3、点清钱数出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍?谁不能?为什么?你能帮助小兔想一想办法,让它也能买走这种冰棍吗?(向小羊借1角钱)4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品,请一名同学扮演售货员,其他同学扮演顾客,准备好钱来买东西五、课堂小结今天我们学习了什么?你有什么收获?学生自由发言六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品

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