教科版小学四级科学上册《听听声音》课堂实录.doc

教科版小学四年级科学上册听听声音课堂实录 师：同学们今天这节课我们先来玩个小游戏：猜猜它是谁，注意用耳朵仔细听师：你们是根据什么猜的？师：恩，你们是根据“汪汪”这种独特的声音判断是狗叫声，太棒了，一猜就对，其实生活中很多物体都能发出独特的声音，这就是我们今天这节课要学习的内容听听声音。师：下面请同学们闭上眼睛，再仔细听一听，此时此刻，在我们教室周围又有些什么声音，他们是什么物体发出来的，这些声音是怎样的？（根据学生的回答，教师板书）师：除了现在周围发出的声音以外，在日常生活当中你还听到过哪些声音？这些声音又是怎样的？（生补充，继续板书）总结：看来生活当中有很多很多声音，无论在什么地方，什么时候我们都能听到各种各样的声音。实验一：听听音叉发出的声音师：今天，老师也给大家带来了一种能够发出声音的仪器，出示音叉（板书），它有三部分组成，一个是U形金属叉，一个是木盒，还有一个就是橡胶锤，使用的时候你只要用橡胶锤敲击金属叉中间那个位置，音叉就能发出声音，大家想不想动手试一试？师：待会实验的时候，我们还要研究一个问题，展台出示实验记录单，请大家看一下，待会儿，我们要轻轻击打音叉，和重重击打音叉，比较一下用不同大小的力敲击音叉发出的两个音叉有什么不一样，请你用适当的词语描述并记录到实验记录单的表格内。另外实验的时候大家要注意敲的时候最好用手按住木盒，以免敲击时打翻木盒，明白了吗？生：领取实验器材，开始实验，师下去巡回指导。师：下面哪位同学上来向大家描述一下你们组听到的声音是怎样的？生：展台出示记录单，汇报。师：谁来说说这组同学是用怎样的词语来描述声音的，根据学生回答师板书师：其他同学该有补充吗？根据学生补充师继续补充板书师：你们同意这几组的发现吗？这说明声音有什么特点呢？在科学上我们把大家平时说的声音轻重，大小都规定为是指声音的强弱，所以我们经常说声音有轻有重有大有小其实科学地说是指声音有强有弱。师：下面请同学们再次跟着老师一起来感受一下声音的变化。师：敲击音叉师：你们感受到声音的强弱变化了吗？实验二：听听不同金属管发出的声音师：今天老师还给大家带来另外一组实验器材，出示实验器材师：这是鸡蛋盒，这里有四根长短不一样的金属管，你先拿出最长的金属管放到一边，剩下三根长短不一样的，先放好大金属管，再放好中金属管，最后放好小金属管，注意要放稳放平，待会我们要做这样一个实验，展台出示实验记录单：你们看一下，思考这个实验我们最需要注意什么？生：回答注意事项，师适当完善和补充生：领取实验器材，实验，师下去指导。师：下面哪位同学上来向大家汇报一下你们组这次听到的声音是怎样的。生：上台汇报，师板书师：谁还愿意上来分享一下你们的劳动成果？生：补充，师继续板书补充师：通过刚才几组同学的回答，我们发现声音还有什么特点？声音除了有强有弱还有有高有低。师：下面同学们跟着老师再来感受一下声音的高低起伏变化？师：敲击大小不同的金属管？你们感受到声音的高低变化了吗？师：为了区别强弱与高低的不同，我们再来听听第一次实验的声音，感受到了吗？师反复敲击强弱不同的音和高低不同的音，让学生加深感受。师总结：通过刚才的实验我们发现声音不但有强有弱，还有高有低，那现在我们看看黑板上刚才同学们说的这些描述声音特点的词哪些是指强弱，哪些是指高低，你能不能对着板书给它们分分类。那这些词能说明声音的强弱和高低呢？他们是什么词呢？(象声词)师：下面老师要考考大家，上了这节课同学们会不会用今天所学的知识用科学的语言描述下面你所听到的声音？师：演示敲击木琴，拉二胡等乐器，让学生区分声音的高低和强弱。师：下面请同学们利用自己身边的物体来制造两个强弱不同的音。再来制造两个高低不同的音师：生尝试制造声音，演示，师生一起分辨课后探究师，学了今天这节课你有什么收获？师：希望同学们今后能继续去探究声音，把你听到的强弱，高低不同的音记录下来，并思考一个问题，这些声音是怎样产生的？ 师：同学们今天这节课我们先来玩个小游戏：猜猜它是谁，注意用耳朵仔细听师：你们是根据什么猜的？师：恩，你们是根据“汪汪”这种独特的声音判断是狗叫声，太棒了，一猜就对，其实生活中很多物体都能发出独特的声音，这就是我们今天这节课要学习的内容听听声音。师：下面请同学们闭上眼睛，再仔细听一听，此时此刻，在我们教室周围又有些什么声音，他们是什么物体发出来的，这些声音是怎样的？（根据学生的回答，教师板书）师：除了现在周围发出的声音以外，在日常生活当中你还听到过哪些声音？这些声音又是怎样的？（生补充，继续板书）总结：看来生活当中有很多很多声音，无论在什么地方，什么时候我们都能听到各种各样的声音。实验一：听听音叉发出的声音师：今天，老师也给大家带来了一种能够发出声音的仪器，出示音叉（板书），它有三部分组成，一个是U形金属叉，一个是木盒，还有一个就是橡胶锤，使用的时候你只要用橡胶锤敲击金属叉中间那个位置，音叉就能发出声音，大家想不想动手试一试？师：待会实验的时候，我们还要研究一个问题，展台出示实验记录单，请大家看一下，待会儿，我们要轻轻击打音叉，和重重击打音叉，比较一下用不同大小的力敲击音叉发出的两个音叉有什么不一样，请你用适当的词语描述并记录到实验记录单的表格内。另外实验的时候大家要注意敲的时候最好用手按住木盒，以免敲击时打翻木盒，明白了吗？生：领取实验器材，开始实验，师下去巡回指导。师：下面哪位同学上来向大家描述一下你们组听到的声音是怎样的？生：展台出示记录单，汇报。师：谁来说说这组同学是用怎样的词语来描述声音的，根据学生回答师板书师：其他同学该有补充吗？根据学生补充师继续补充板书师：你们同意这几组的发现吗？这说明声音有什么特点呢？在科学上我们把大家平时说的声音轻重，大小都规定为是指声音的强弱，所以我们经常说声音有轻有重有大有小其实科学地说是指声音有强有弱。师：下面请同学们再次跟着老师一起来感受一下声音的变化。师：敲击音叉师：你们感受到声音的强弱变化了吗？待添加的隐藏文字内容3实验二：听听不同金属管发出的声音师：今天老师还给大家带来另外一组实验器材，出示实验器材师：这是鸡蛋盒，这里有四根长短不一样的金属管，你先拿出最长的金属管放到一边，剩下三根长短不一样的，先放好大金属管，再放好中金属管，最后放好小金属管，注意要放稳放平，待会我们要做这样一个实验，展台出示实验记录单：你们看一下，思考这个实验我们最需要注意什么？生：回答注意事项，师适当完善和补充生：领取实验器材，实验，师下去指导。师：下面哪位同学上来向大家汇报一下你们组这次听到的声音是怎样的。生：上台汇报，师板书师：谁还愿意上来分享一下你们的劳动成果？生：补充，师继续板书补充师：通过刚才几组同学的回答，我们发现声音还有什么特点？声音除了有强有弱还有有高有低。师：下面同学们跟着老师再来感受一下声音的高低起伏变化？师：敲击大小不同的金属管？你们感受到声音的高低变化了吗？师：为了区别强弱与高低的不同，我们再来听听第一次实验的声音，感受到了吗？师反复敲击强弱不同的音和高低不同的音，让学生加深感受。师总结：通过刚才的实验我们发现声音不但有强有弱，还有高有低，那现在我们看看黑板上刚才同学们说的这些描述声音特点的词哪些是指强弱，哪些是指高低，你能不能对着板书给它们分分类。那这些词能说明声音的强弱和高低呢？他们是什么词呢？(象声词)师：下面老师要考考大家，上了这节课同学们会不会用今天所学的知识用科学的语言描述下面你所听到的声音？师：演示敲击木琴，拉二胡等乐器，让学生区分声音的高低和强弱。师：下面请同学们利用自己身边的物体来制造两个强弱不同的音。再来制造两个高低不同的音师：生尝试制造声音，演示，师生一起分辨课后探究师，学了今天这节课你有什么收获？师：希望同学们今后能继续去探究声音，把你听到的强弱，高低不同的音记录下来，并思考一个问题，这些声音是怎样产生的？