教学设计《认识人民币》.doc

教学设计：认识人民币教学目标1使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分2培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力3通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币教学难点元、角、分之间的十进关系教学过程一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课教师出示图片“购物”，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来认识人民币（板书课题：认识人民币）三、探索新知1、认识人民币的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些2、认识分币（1）认识1分、2分、5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）板书：1分、2分和5分的硬币师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国（2）分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）板书：1角=10分除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看3、认识角币（1）认识各种面值的角币师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几种？随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的1张5角的可以换（）张1角的（3）元和分的关系板书：1元的纸币师：请你们找出1元的纸币举给老师看同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组各组讨论能否兑换小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）板书：1元=10角4、认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币同桌互相说一说怎样辨别这些元币待添加的隐藏文字内容2出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4学生口答5、小结今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成3、点清钱数出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱）4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西五、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品