小学语文《富饶的西沙群岛》案例与反思.doc

富饶的西沙群岛案例与反思富饶的西沙群岛是一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。前几天，我借助光碟观看了这一课的教学实录，觉得这节课上得很有创意，下面撷取两个教学片断与大家共享。片断：一：把握课文内容，积累优美语段师：请同学们默读课文，想一想这篇课文写了哪些内容？（生默读课文，师巡视）师：谁来说一说这篇课文写了哪些内容呢？生：这篇课文主要写了西沙群岛的海水非常美丽，海底有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，还有各种各样的鱼，海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，最后写了海岛是鸟的天下。（师板书：海水 海底 海滩 海岛）师：看来，这位同学特别用心地去读书了。我们看，这篇课文就是给我们写了这些内容（师指板书）师：同学们，你觉得在这些内容当中，哪些段落你特别喜欢？多读一读，争取把它背下来，好吗？（生背诵自己喜欢的段落）师：我们就试着来背背这些段落，好吗？生：我喜欢第二自然段，我给大家试着背一下。师：你别急，你能不能说一说你为什么喜欢这一段？生：我喜欢第二自然段，因为它告诉我们海水非常美丽。师：你试着背一背，相信你能背好。（师继续引导学生说出喜欢段落的原因，背出喜欢的段落） 评析：这一教学片断，教师重在指导学生把握课文内容，积累优美语段。把握课文内容教师处理的很简洁，让学生默读思考课文写了哪些内容，然后进行交流，教师相机进行板书。而后，引导学生选择自己喜欢的部分来读来背。在这个问题上，让学生自己选择是合适的，但如果人人都要读、思、练，则应当另当别论。在这个环节，学生了解了课文都写了什么，又读背了，应当说是有收获的。二：揣摩写作方法，重视读写结合师：（指板书）这些内容，它都是围绕一句话去写的，你发现了没有，他们是围绕哪句话写的？谁来说说？生：我认为是围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”写的。（师板书：风景优美，物产丰富）师：全篇是围绕这句话写的，让我们感受到西沙群岛的美丽和富饶。课文中有好些段落也是这样，下面请同学们再来轻声地朗读课文，边读边去看看课文中的哪些段落也是围绕一句话写的？（生读课文）生：课文的第二、四、六自然段都是围绕一句话写的。待添加的隐藏文字内容3师：由于时间关系，我们就来看第二自然段和第六自然段，好吗？你们看课文中的第二自然段，这一段是围绕哪句话写的，围绕这句话又写了什么呢？生：第二自然段是围绕第一句话写的。师：围绕这句话写了什么呢？生：海水的颜色非常多。生：还写了海水颜色非常多的原因。师：大家看，这一段围绕第一句话不仅写海水怎样美丽，还写了海水为什么这样美。我们再来看看课文的第六自然段，请看大屏幕，这一段又是围绕那句话写的，写了些什么？生：这段主要写了西沙群岛是鸟的天下，写了鸟的多。生：还写了鸟蛋多，鸟粪多。师：同学们，你们看，我们从鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这几方面感受到西沙群岛的确是鸟的天下。看来围绕一句话去写，我们可以像课文中这样，从几个方面或者几个角度来写，这样就会把这句话写具体，写清楚，是吗？课文的这种写法非常好，我们也来学一学，也试着来围绕一句话具体写一写，说一说。（师提示、指导学生仿课文写段）评析：这一环节是本课的亮点，教师先从“这些内容都是围绕一句话写的，找这句话”入手，让学生体会课文的特点，接下来由篇推及到段:“课文的一些自然段也是围绕一句话写的，读读课文找找看”，把教学聚焦在揣摩作者围绕一句话来写段上。学生分别以第二自然段写海水，就是先写海水是怎什么样的美，接下来写这样美的原因和第六段写海岛，是从鸟多、鸟蛋多、鸟粪多三个方面来写西沙群岛是鸟的天下。就是以这两段为例让学生加以说明，使全体学生懂得作者是怎样围绕一句话写具体的，为下面的仿写铺平了道路。反思：这节课上的是第二课时，上第二课时老师容易把大量的时间花在理解课文内容上，老师不断地设问，学生忙于应答，课文顾不上读，师生都感到很累，结果是费时多收效微。阅读教学，特别是第二课时有许多上法，要因文而异，因生而异，因学段而异，这位教师的处理就和以往的教学不大一样，是以积累语段和仿课文写片断为重点来组织教学的。根据课文的特点，依据年段的要求创造性地来设计第二课时的教学，这是本课的一个特点。第二课时可以上得不同寻常，可以是一课一得，可以是一课两得。另外，阅读教学当中还要重视读写结合，这就是这节课给我的启示。