小学数学《除法的验算》教学设计.doc

小学数学除法的验算教学设计教学目标、知识与技能：（1）使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法。（2）理解乘除法的关系，探究并掌握除法的验算方法，养成验算的良好习惯。（3）结合具体情境，解决生活中的实际问题，让学生体会到数学与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。、过程与方法：（1）让学生经历观察、讨论、尝试、归纳等活动，掌握除法验算的方法，体验验算的作用。（2）通过新旧知识的类比，引导学生积极思维，主动探索新知。、情感态度与价值观：（1）通过交流讨论学习过程，增强学生的合作交流意识，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。【教学重点】让学生经历观察、思考等活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。【教学难点】理解有余数除法的验算方法教具准备：PPT课件教 学 过 程一、创设情境。 1课件出示寓言故事、少年儿童百科全书情境图及单价。师：如果你有100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买什么本？请同学们列竖式计算一下，100元最多可以买什么本寓言故事、和少年儿童百科全书。学生试做。我们怎样来检验大家计算的对不对呢？我们今天就来学习除法的验算。（板书课题）二、探究新知1.出示教材25页例4的情境图。同学们，看看大屏幕，说说你从图中得到了哪些信息？2.王叔叔用100元买了20本蓝笔记本，售货员没有给他找钱。张叔叔用100元买了14本红笔记本，售货员只给他找了两元钱。他们想请同学们帮他们算算付的钱对吗？(1)蓝笔记本每本5元，王叔叔有100元，可以买多少本？A。让学生独立列出算式，再计算。B。标出算式中各部分名称C。小组讨论：如果把商20与除数5乘起来，比较一下除法和乘法算式，你发现了什么？（商×除数=被除数）。D。小组讨论验算的方法。（2）红笔记本每本7元，张叔叔用100元，可以买多少本？还剩多少元？A独立列出算式并用竖式计算： 100÷7=14（本）2(元)B小组讨论 （1）100、7、14、2各表示什么?（2）用14和7相乘表示什么？ C：根据这种方法你可以给这题验算吗？试试看。谁来说一说有余数的除法验算方法?4.师：通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。5.练习验证-课件出示现在请同学们验算下面的除法计算的是否正确。213÷3=71 431÷7=63请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确待添加的隐藏文字内容2教师用课件展示计算的结果。小结：除法验算的方法是什么？商 × 除数 +余数 =被除数验算时，先在竖式的右边写上“验算：”，然后把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。三、巩固练习 （课件出示）1.根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数375÷5=75 75×5=（ ）156÷8=194 19×8+4=（ ）2.计算下面各题并且验算54÷8= 209÷3= 856÷7=3.有5张标有数字的卡片，小明、小红2人分别取了其中的两张用上面的数做除法。432、7、189、6、301，小明商是72，小红商是43，他们各拿了哪两张？剩下的是哪一张？4.算算看蝴蝶遮住的商是几？445÷5= 882÷2= 522÷9=490÷5= 822÷6=四、全课小结1.这节课你有什么收获? 2.在进行除法验算时应注意什么？