小学体育《小青蛙学本领》课的构思与设计.doc

小青蛙学本领课的构思与设计一、教学计划：本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设小青蛙学本领的教学情境，让学生们在愉快的“郊游”过程中，既学会了各种方式单双脚跳的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从小学生的生理和心理特征出发，以他们的兴趣为基础，以全面发展为中心，以情境教学模式为载体，以自主合作与探究学习方式为手段，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让他们玩中乐，乐中练，寓教于乐,让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。二、案例介绍：小学二年级（1）班。（一）、 学习内容： （1）游戏：拍手的游戏。（2）单、双脚起跳、双脚落地。（二）、学习目标：1、创设良好的学习环境，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。                                                                         2、初步体验单、双脚跳的动作要领，发展跳跃能力，提高灵敏素质和协调能力。                                                                           3、通过游戏培养学生主体意识，勇敢、果断和克服困难的意志品质,让学生在合作中获得成功的体验。三、教学设计：学习目标是纲，教学内容是目，教学主题是连接纲和目之间的线，因此，本课的设计包括情境教学设计、教材设计、教学流程设计、教学方法设计。1、情境设计：本课教材单、双脚起跳、双脚落地，并不孤立地将它看作只是体育课中的一个教材，而将之与现实生活紧密联系起来，因为体育课教材的根本可以说都源自于人们的日常生活，本课教材实际上是日常生活中的过越障碍，那么，日常生活中过越障碍是否都一定要单脚踏跳，双脚落地呢？答案肯的是否定的，既然如此，就有必要在教学中发展学生的多种过障碍的能力，探讨过越的方法，培养他们根据不同障碍选择不同方法的本领，从而，提高学生思维的水平。在整个教学过程中创设了足够的真实性和情境性，并以问题为载体，从“小沟”到“小渠”甚至“大渠”，学生从开始的多种过越方法，最后，通过不断自我归纳、演绎和实践，自然引入到本课主题。从中考察了学生对现实生活的领悟能力、解释能力、创造能力以及解决现实问题的能力，获得了亲身参与研究探索的体验。2、教材设计：将发展跳跃能力的游戏列入教材，是因为它具有生动活泼、趣味性、娱乐性强的特点，能吸引学生主动、积极参与各种跳跃活动，使学生在跳跃游戏中掌握各种方式的单、双脚跳的练习方法，学会快速蹬地起跳技术，发展灵敏、协调、力量等素质，提高爆发力、弹跳力和跳跃基本活动能力，为跳远、跳高与游戏的教学打下扎实的基础。3、教学流程设计：兴趣引入、调动情绪。练练想想、学习技能。放松调整、愉悦身心。课堂小结、布置作业。4、教学方法设计：教法：示范法、讲解法。学法：自主学习、合作学习、探究学习。四、教学过程：本节课开始部分通过一个拍手的游戏，将学生带入“郊游”的情境，通过老师描述情境和音乐结合教学，学生们装扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，作着采果子、翩翩起舞的动作，学生随着教师的语言，边听边展开想象，让学生很快进入情境。用这样的方法，调动起学生主动参与的意识。利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本领，将学生们带入各种方式的单双脚跳的练习中，通过二人一组自由跳跃，再增加难度，5人一组合作探究，教师发现问题随机指导，给学生充分的自练时间，“自思”时间。通过学生先尝试、讨论、互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“小青蛙过河”巩固了学习目的。最后在轻松优美的乐曲中师生共舞、放松，结束了本节课的学习。五、教学反思：（一）、新颖、轻松与快乐仍然是小学体育教学的主旋律根据小学生的生理、心理特点，体育教学要具有新颖性。新颖的内容能够吸引学生的注意力，新颖的教学形式能激活学生的想象力，新颖情境能让学生产生好奇并激发其学习热情；小学生在学习体育的过程中需要轻松的环境。轻松了学生就能主动地投入运动中去，并自觉释放自己的运动激情；小学生是需要快乐的，这是他们的天性，是他们情感的真实需要。（二）、用游戏贯穿整个教学过程不失为一种好的教学手段游戏来源于生活，用于生活，丰富生活内容更加多彩，让生活充满欢乐。本课就是用游戏来串联教学过程并把教材内容游戏化，从而有效调动保持学生学习的兴趣，使学生能真实地、生龙活虎地展示自己，锻炼自己，进而提高自己的各项素质。（三）、以“小青蛙”郊游见到各种小动物的跳跃动作为模仿练习。在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。随着音乐发出不同动物声音节拍，小朋友们一会儿是踏着沉重缓慢的脚步模仿搬运木头的大象，一会儿又成了蹦蹦跳跳活泼可爱的小白兔，一会儿又变成了活跃的青蛙，一会儿又变成了一群顽皮的小猴，有学生喝道“老师！我是孙悟空！”紧接着两手撑地翻起“小筋斗”，引得小猴们哈哈大笑通过这一小游戏，把游戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展示风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。（四）、精心、细心和爱心是教好小学体育的基础。上好小学体育课，离不开课前的精心准备，离不开课堂上的细心操作，更离不开对每一个学生的关爱。