小学《跨越式跳高》体育教学设计.doc

小学跨越式跳高体育教学设计项目构 思 设 计指导思想根据体育与健康的标准的精神，充分发挥它的趣味性与实用性的特点，使学生在快乐的练习中获得在野外生活的技能。学情分析本节课的教学对象是小学四年级学生，他们善于模仿，有强烈的求知欲、表现欲和竞争意识，主要通过跳倾斜杆以及不同高度来培养学生的自信心。教材分析本节课的跨越式跳高学习是在学生掌握的基本跳跃能力的基础上，让学生进一步掌握跳高技术的基本知识。跨越式跳高按动作结构可以分为助跑、起跳、过竿和落地四部分。通过对学生和教材的分析，我将教学重点放在助跑和起跳上。让学生在本课中基本掌握跨越式跳高的基本知识与方法。增强腿部力量，提高弹跳力，提高学生运动能力和健身能力。发展灵敏性和协调性，做到以强身育人为宗旨，为学生终身体育奠定基础。动作要领一跑二跨三摆四落地。1、助跑：快速、轻松自然、有节奏、富有弹性。2、起跑：脚跟先着地，两臂配合起跳腿使身体向上腾起。3、过竿：当身体腾起后，摆动腿内旋、下压，起跳腿外旋上提，同时上体向前贴近大腿，扭腰摆臂越过横竿。4、落地：摆动腿和起跳腿先后依次过竿，并屈膝缓冲。重、难点重点：起跳技术，过杆与落地技术。理论依据：跳高过程是人体运动由动能（冲力）快速转化成势能（高度）连续过程，主要通过起跳来转化；而过杆姿势方法决定跳高的水平。难点： 助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。理论依据：因跳高技术是一个需要完整动作过程，如果跑、起跳、过杆、落地不连贯，不能协调完成，那么整个跳高技术就不能掌握，就不能实现教学目标，所以定它为难点。创新思路1、每人一杆，杆斜放自己换手跨杆感受跨杆。2、二人一杆，一人拿杆斜放，另一人三步跨杆感受节奏跨杆轮换。3、一组一杆助跑跨杆，感受节奏助跑和跨、摆以及落地。学习目标1、技能目标：通过本次课，让学生初步掌握跨越式跳高的助跑与过杆的基本技术，使80%的同学敢过杆，并在过竿时能做出摆动腿移髋动作。身体健康：通过跳高教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式情感目标：培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一致、密切合作的集体主义精神。教学方法教法与学法是教学过程中一对不可分割的整体。以教学目标为准绳，依据学龄特点，结合学生原有基础，在继承和发扬传统教学法优势基础上。主要运用：教法：1.启发式教学法，通过语言、示范激发学生的学习动机，启发学生积极思考，创新火花。2. 纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。3.游戏法，用游戏活动的方法开展教学。学法：自主尝试法，合作探究学习法。让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，通过学生自主去尝试，互相对比，讨论，观察、练习等方式获得新知。教学过程（一）课堂常规1体育委员整队，清查人数。2师生问好。3宣布课的内容，任务。4安排见习生，检查运动服装，（二）准备活动（教师领做）1、拉韧带2、绕球场跑3、做踢腿练习（三）激发学习（老师示范讲解动作要领）1、过杆学习2、自己拿杆自己跨杆练习。3、二人一杆跨杆学习，相互替换练习。4、学习完整跨越式跳高。5、练习跨越式跳高。（四）游戏活动1、游戏“团结协助跑” （教师讲解游戏规则并示范）2、分成四小组进行比赛。（五）调节放松（老师领做）1、跟音乐跳放松志愿者之歌。2、讲评。预计运动负荷，平均心率：120-140次/分小学体育与健康课时教学计划水平 二 教学单元（模块）： 二 课次：第 1 课时执教老师： 班级： 四年级 班；人数： 40 人学习目标1、技能目标：通过本次课，让学生初步掌握跨越式跳高的助跑与过杆的基本技术，使80%的同学敢过杆，并在过竿时能做出摆动腿移髋动作。身体健康：通过跳高教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式2、情感目标：培养学生勇敢、机智、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结一致、密切合作的集体主义精神。场地器材场地：篮球场。器材：武术棍41根，跳高高架4付、海绵垫4张。教学内容 跟我学跨越式跳高的过杆和助跑。游戏：“团结协作跑”重点、难点重点：起跳技术，过杆与落地技术。难点： 助跑、起跳、过杆及落地用力协调性、连贯性。教学流程1、教师带集体做准备活动；2、老师讲解动作要领，集体学习，分组练习；3、个别演示，教师纠正；4、集体游戏；5、做放松运动；6、评点本课好与不足。部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始2分钟一、课堂常规（一）体育委员整队，清查人数。（二）师生问好。（三）宣布课的内容，任务。（四）安排见习生，检查运动服装，老师整队宣布教学内容学生排好队伍部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数准 备6分钟一、做准备活动，1、拉韧带2、绕球场跑3、做踢腿练习1、教师组织做准备活动。2、教师在领做过程中教助跑起跳。3、做踢腿练习学生按老师要求做练习5基 本27分钟1、过杆学习2、学习完整跨越式跳高。3、练习跨越式跳高1、教师讲解动作要领。2、教师示范3、教师参与练习一、1、过杆学习二、1、自己拿杆自己跨杆练习。2、一列同学拿杆，二、三、四列跨杆相互替换练习。三、1、学习完整跨越式跳高。2、练习跨越式跳高10四、1、游戏“团结协助跑”2、分成四小组进行比赛1、教师讲解游戏规则并示范分成四小组进行比赛4结 束5分钟1、跟音乐跳放松志愿者之歌。2、讲评。1、教师领做。跟音乐跳放松志愿者之歌。1预计运动负荷平均心率： 120-140 次/分练习密度： ±运动负荷表征1.脸红( * )2.出汗( * )3.气喘( * )4肌肉疼痛( * )教师课后反思1、活：针对儿童好动的特点，体现了四活；一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。2、新：将教材内容设计优化，器材简化，并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣，促进教学任务的完成，激发学生独立思维，促进了学生主动意识，创新意识的培养。变换器材提高练习效率，增加了活动量，体现了新课标面向全体学生，少竞技多趣味多练习的理念。3、简单实用：场地器材准备简单易操作，具有实效性。便于教师在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作，确保课的顺利进行。4、突破专题，达到了解决提出问题的目的。提高了教学实效。5、完成了预设的运动量和练习密度。五、不足之处。1、准备部分，讲解调动学生学习状态不够，没能使学生完全明白游戏的意图和场地范围。注意力集中不够。造成用时太多，影响后面的1、活：针对儿童好动的特点，体现了四活；一是组织形式活。二是内容活。三是教法活。四是学法活。2、新：将教材内容设计优化，器材简化，并变换多种形式组织教学。使枯燥的教学内容变的有趣，促进教学任务的完成，激发学生独立思维，促进了学生主动意识，创新意识的培养。变换器材提高练习效率，增加了活动量，体现了新课标面向全体学生，少竞技多趣味多练习的理念。3、简单实用：场地器材准备简单易操作，具有实效性。便于教师在上完一堂课后能在几分钟内作好下一堂课的教学场地准备工作，确保课的顺利进行。4、突破专题，达到了解决提出问题的目的。提高了教学实效。5、完成了预设的运动量和练习密度。五、不足之处。1、准备部分，讲解调动学生学习状态不够，没能使学生完全明白游戏的意图和场地范围。注意力集中不够。造成用时太多，影响后面的教学任务的完成。2、助跑起跳诱导练习，强调欠缺。3、分组教学，调队调控还不够节省。4、纠错还不够及时明确，评价面不够。教学任务的完成。2、助跑起跳诱导练习，强调欠缺。3、分组教学，调队调控还不够节省。4、纠错还不够及时明确，评价面不够。