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对课堂有效教学的粗浅认识沈阳市第四十六中学 刘富勇怎样使课堂教学有效则是新课改后长期实践、研究的一个永恒主题。所谓“有效”，不是看教师是否教得认真或是否讲完课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。如果学生不想学或学了没有得到应有的发展，即使教师教得再辛苦，也是无效教学。课堂更需要真实的、富有实效的学习活动，那么怎样才能实现数学课堂有效的教学呢?（一） 有效的课堂教学组织管理； LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】前苏联教育家赞可夫深入研究过课堂教学，他曾就课堂交流说过这样一句话：“让孩子们把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去。”赞可夫关于课堂交流的谈话至少告诉了以下几点：一是对话要基于生活，进入情境。二是要无拘无束，各抒已见。三是教师要巧妙引导，热情参与。真正实现课堂教学中的有效交流，就应该像赞可夫说的这样，从交流情境的创设、心里安全感的维护、群体的多向互动、教师的参与引领等角度进行思考，展开对话。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】（二） 学生的积极参与； LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】如何提高课堂教学效果?如何使学生充满热情呢？让学生在课堂上“动”起来、“忙”起来。俗话说得好“磨刀不误砍柴功”。“磨刀”的过程固然重要，是教师准备的过程。“砍柴功”其实就是学生获取新知识的能力和方法。让学生在较短的时间内获得最大的收获是关键。在“磨刀”的过程中需要教师为学生设计更多的“柴”任务。设计的任务要有一定的梯度，由浅入深，让学生有种“爬楼梯”的感觉。将知识点有机的贯穿于练习的过程中，让学生在“忙碌”中接受新知识、巩固新知识。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】在课堂中我让学生自己去探索、去讨论，让学生自己在练习中发现问题、找出规律，最后让学生小结出来。整节课学生都在忙着练习、讨论、发现、小结。所有的问题由学生自己去解决，教师对学生讲解不到位地方或疑难问题进行讲解，教师只是学生学习的辅助者和引路人。好课的唯一标准是 “让学生学进来并且学会的课才是好课”，“让学生学进来并且学会的老师才是好教师”。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】张扬个性，让学生敢于发表自己的见解，给学生发表自己见解的机会，注重一题多解，使学生掌握数学问题的一些共性和个性，从而探索出解决数学问题的一些简单规律。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】（三）创设民主、和谐的良好的课堂氛围； LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。教育学研究也表明，人在轻松、自由的心理状态下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，课堂教学要实现有效教学，营造一个民主、宽松的教学环境必不可少。许多卓有成效的语文教师之所以取得教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。全国著名特级教师魏书生即是典型代表。他不仅班级管理民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方法也跟学生共同商量。这种民主作风将教师的意愿不知不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提高了学习时间的利用率。因此，教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】（四） 激发学生成就感； LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】对学生的评价策略包括“客观评价策略”、“关注差异策略”、“多元评价策略”。客观评价策略能使学生明确努力的方向。关注差异策略评价的最终目的是为了促进发展，承认差异、尊重差异四现代教育的一个重要方面。多元评价策略除了教师对学生的评价，还包括学生对学生的评价、学生多教师的评价。教师利用多主体的评价能帮助学生认识自我，建立信心。教师还可以多角度的评价和引进“质的评估”的方法，记录学生的各种进步，反映学生参与课堂教学的过程和他们解决问题的思考过程。这些策略包括“档案袋方法”、“开放性问题”、“小声说”等。其二、利用课堂语言评价，让学生学会倾听、解读、交流。学生在课堂上学会倾听、解读、交流的能力是必不可少的，教师应该有意识的加强这方面方面的训练。这是集中学生注意力、培养学生良好的习惯、进行有效教学所必须具备的条件。其三，利用课堂语言评价，培养学生的反思能力。在教学活动中，我们注重利用课堂语言评价获取知识。可是往往新知一旦得出就马上进入练习阶段，很少有教师引导学生对知识的获取进行反思。反思知识是通过何种方式、何种途径获得，能为学生积累诸多学习方法打下厚实的基础。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】（五） 胸怀教学目标； LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】“有效学习”不仅仅是看学生能获得多少知识，而是看是否能促进学生全面、持续、和谐的发展。不管新课改怎么改，作为教师的我们要“咬住青山不放轻”，把握好课堂的“双基”教学，思考怎样去突出重点，突破难点。只有如此，学生才能在知识上学习得比较扎实，能力上有较好的发展。只有把好有效教学，才能极大地发挥课堂教学的有效性。也只有如此，才能提高教育质量，事半功倍水到渠成。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】（六）上课要努力做到有效互动； LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】    怎么互动？一方面，我认为老师课前要调节好情绪，带着饱满的精神面貌走进课堂，去感染学生，使他们感到轻松而自由。在整个授课过程中要始终带着和蔼而善意的微笑去讲授，去聆听，去交流，去解疑。另一方面，要简明扼要地提出有价值的深浅适度的问题。可引导学生分组讨论，同桌交流，师生对话，群体辩论等。但不论学生回答的如何始终要带着赞许的目光去表扬，因为他毕竟说了，敢于站起来了。当然，对于回答精彩有创意的要给以掌声，那最好不过了。不要光固定地提问某些同学，不要故意提问基础差的让其难堪；不要随便插话打断学生的思路，学会先聆听后发表见解。最后，我认为每堂课不一定非要完成课前预设的所有任务。只要抓住重点，突破难点，学生能充分地活而不乱地发表见解，课堂上不断的有生成，一浪高过一浪。每个问题处理的广而不泛，深而不奥，这岂不是我们追求的效果？而那些细枝末节，无关紧要的问题相信对学生来说也不是难事，因为授之以鱼，不如授之以渔，何必在乎课有没有上完，练习做的多与少呢？其实，教无定法，适合自己的才是最好的。只要每个老师上出自己的特色来，尤其是学生，喜欢满意就行，那样的课应该就是好的。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】（七）有效反思是有效教学的保证 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活”，有效反思是有效教学的保证，同时寄予着教师职业的人生价值。有效教学不是一蹴而就的，而是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】首先要反思教学内容，通过对教学内容的反思，达到教师所要讲授的内容具有系统性、科学性、生动性、有效性和前瞻性，要对教学内容经过一番心灵咀嚼，用充满个性的教学风格去引导学生在参与讨论、合作学习过程中，掌握科学知识形成过程，领悟科学探究方法，丰富知识素养。其次要反思教学态度，当今的教育已不再欢迎师道尊严，而是建立一种师生平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系。在教学实践中要反思自己的教学态度是否认真，教学投入是否充分，教学热情是否饱满，教学工作是否负责，教学准备是否得当，等等。只有时刻以一种高度负责的态度去认真对待日复一日的教学工作，才能充分发挥主观能动性和创造性，才能体现“教学相长”、“教育民主，关爱学生”的原则。再次反思教学过程，反思教学过程就是对整个教学过程的各个环节，诸如备课、组织教学、作业布置、作业批改、知识检测等实施全面的自我调控，抓住局部，优化整体，注重教法，努力做到精心设计、精心施教、精心测试、精心批改、精心点评、来不得半点的疏忽与马虎。最后要反思教学情境，教学情境是教师为了促进有效教学而创设的特定的教学氛围。这种氛围尤为重要，能对教学活动产生积极的影响。实践证明创设充满新奇、富有情趣、极具思考的探索情境，能激发学生对知识产生兴趣，产生学习心理倾向，增强有效教学具有重要作用。 LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】总之，教学是一个艺术性很强的工作，我们做教师的要做的事情是潜下心去研究，大胆尝试，及时小结，不断改进，只有这样，方能做到胸有成竹，游刃有余！做教师最大的快乐 ,就是享受工作、享受生活！有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起我们更多的思考、更多的关注，实施有效教学还将是我们孜孜不倦的追求！ LwM初中数学学科网站群【初中数学教师交流之家】