卧薪尝胆的故事教案.doc
卧薪尝胆的故事教案 教学要求: 1、变序学文 ,指导朗读。 2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。 3、理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。 4、创设情境进行写话,夸一夸越王或教育吴王一番。 教学准备 投影 教学过程 一、导入新授 1、齐读课题 2、上节课,我们已经学习了课文的第一自然段,了解了故事发生的时间、越国和吴国的地理位置及两国都想征服对方的心愿。 3、我们一齐来读一读,好不好?请把语文书翻开到135页。 二、导读第四自然段 1、过渡:通过昨天的学习,我们一定都已知道图上画的是勾践。他在干什么? 课文哪一自然段具体描写他卧薪尝胆的呢?请小朋友们默读课文,找找看! 2、谁愿意自告奋勇读一读? 3、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总是先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 读读,想一想:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆? “卧薪”是什么意思?“尝胆”懂吗?那么,卧薪尝胆该是怎样的滋味呢? 4、勾践是越国的大王,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着山珍海味美味佳肴不吃,而去睡柴草、尝苦胆,折磨自己呢? 出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨的决心? 5、帮助理解,指导朗读 出示:回国以后,越王勾践不忘报仇雪恨。白天,他下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了了一只苦胆,饭前,先尝尝它的苦 味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 和课文中比一比,看看老师漏掉的是哪些词?这样好吗?为什么? 6、学生自由读,比较,发言;教师点拨,归纳。 7、要求学生在自己的书上把这几个词圈出来,朗读时要特别注意。读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来! 三、导读第三自然段 1、过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和屈辱是什么呢? 2、自由读读第三自然段,看看勾践夫妇在吴国受到了哪些屈辱。 3、指名读。 4、为什么这些对勾践夫妇来说,是受尽了屈辱? 出示:勾践夫妇在越国穿的是 ,在吴国穿的是; 在越国住的是 ,在吴国住的是; 在越国吃的是 ,在吴国吃的是; 在越国生活上,在吴国却还要。 先同桌互相练说,再说给大家听。 5、对于勾践夫妇来说,这些就叫屈辱!而且,这屈辱不是一天两天的事,而是整整三年,真是 6、小朋友们,现在你们就是勾践,你在吴国受尽屈辱,度日如年,谁来读? 四、导读第二自然段 1、过渡:可是,越国的大王怎么会跑到吴国去受尽屈辱的呢? 2、请小朋友们用自己喜爱的方式读读第二自然段,可以大声朗读,可以轻声地读,可以在心里默读,还可以和同桌一起读等等,待会儿告诉老师原因。 3、交流,板书:兵败求和 4、越国打了败仗,越国人民家破人亡,除了这样做,勾践还有其它办法吗?你从哪些词中看出的? 5、指导读1、2句,读出勾践的万般无奈。 6、对此,吴国的谋臣和吴王各有什么反应呢? 7、指名读3、4句。 8、交流。“后患”指什么? 9、指导读出骄傲的语气。 10、这一节懂了吗?把你的理解通过朗读表现出来。 五、导读第五自然段 1、过渡:吴王怎么也没想到,后患未除,最终竟让他灭国了,这真是后患无穷! 2、齐读第5自然段 六、回顾第四自然段 真是让人大吃一惊啊,当年是吴国的手下败将,当年是吴王的奴仆,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!小朋友们,这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情,再回头有感情地朗读课文的第四自然段! 七、写话,总结 1、小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番? 2、出示写话要求: 根据故事,用自己的语言夸一夸越王勾践,并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心; 或者,想想吴王惨败的原因,用自己的语言教育他几句。 3、交流 4、小朋友们,后来根据这个历史故事,就形成了一个成语卧薪尝胆,意思就是形容人刻苦自励,发奋图强。 八、课后作业: 1、有感情地熟读课文,把卧薪尝胆的故事先讲给爸爸妈妈听,下节课讲给大家听。 2、建议好学的小朋友课后读一读破釜沉舟等历史故事,准备在阅读课上交流。 板书设计 卧薪尝胆 兵败求和转弱为强 卧薪尝胆教学设计 教材简析: 本课是一篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王夫差非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越过灭掉。课文着重表现越王励志图强的精神。课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。 教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 3、凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。教学重难点: 三、四自然段是重点。引导学生反复朗读体会,合理想象,领悟故事蕴涵的哲理。 教学准备: 学生预习课文,自学生字,理解词语的意思。 教师准备图片,文字投影片。 教学时间: 两课时 第一课时 教学要求: 初读课文,学习生字新词。理清脉络。 教学过程: 一、导入新课。 1、出示课题卧薪尝胆,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。 2、这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?请你介绍一下。 3、看了课题,你有什么问题吗? 4、“薪”指什么?“胆”指什么?谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆? 二、初读课文,感知全文。 1、带问题自读课文。 要求:读准字音,认清字形。 边读边想,理解词语的意思。 简要说说故事的意思。 2、检查生字。 出示:败仗 表示 免除 屈辱 万般无奈 建议 谋臣 后患 耻辱 转弱为强 吴王 勾住 奴仆 灭掉 3、指名分自然段朗读课文,其余学生认真听,纠正错误读音。 “薪、臣”是前鼻音。 “夫、差”是多音字。 “会稽”中的“会”读kuai 朗读时随机出示“卧薪尝胆、免除后患、万般无奈、舂米推磨、报仇雪恨、转弱为强”朗读记忆。 说说你理解了哪些词语,也可以提出不理解的词语。 练读课文,做到熟练。 4、齐读课文,说说故事主要写了什么事? 三、指导写字。 1、说说哪些词语写的时候要注意。 2、指导写好“患、臣” 3、学生描红。 四、布置作业。 1、抄写词语。 2、朗读课文。 第二课时 教学要求: 1、理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。 2、有感情地讲述这个成语故事。 教学过程: 一、揭题导入。 1、今天我们继续学习成语故事-卧薪尝胆。 2、这个故事发生在什么情况下呢?学习第一段。 快速自读第一段,完成填空: _想征服_,_就强大起来,成为霸主。 3、齐读。 二、精读感悟。 过渡:出示投影片,通过昨天的学习,我们知道图上画的是他正在干什么?,那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看! 1 、学习第四自然段 、指名读 、出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 、齐读,思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆? “卧薪”是什么意思?“薪”是指什么? “尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢? 板书:卧薪尝胆 、勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢? 出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。 板书:报仇雪恨 轻声读这一自然段,思考: 这一自然段是围绕哪一句话说的? 从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨? 交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。 这一段用了几个“不忘”?分别是? 两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗? 勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看? 2、学习2、3自然段。 激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢? 学习第2自然段。 自由朗读第2自然段。读了课文后,你仿佛看到了什么? 那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆? 你能把“万般无奈”的感觉读出来吗? 那吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么? 指名扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。 多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。 看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗? 学习第3自然段。 指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。 交流: 穿:粗布衣; 住:石头房; 做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭 小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫屈辱。 板书:受尽屈辱 文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱? 小结:这两个方面,一方面,表现了受辱程度之深 一方面,表现了受辱时间之长 看来他们是受尽屈辱、度日如年啊! 4、理解第五自然段 、讨论:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢? 、过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。 、齐读最后一个自然段。 三、总结全文 1 、听课文配乐朗读。 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理? 、教师小结: 越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。 四、讲讲这个小故事。 五、指导造句。 1、找出句子读一读。 2、理解词语的意思。 3、完成下面的填空; 在中队会上,队长李红建议_。 _建议_-。_的建议_。 4、学生造句,教师评议。 六、布置作业。 课内作业 1、抄词。 2、多音字组词。 夫、差 3、结合课文说说“卧薪尝胆”的意思。 课外作业 收集自己感兴趣的历史人物故事到班里来交流。 板书设计: 兵败求和 忍辱负重 26、卧薪尝胆 奋发图强 转弱为强 卧薪尝胆教案 教学目标: 1、知识技能: 学会本课10个生字,两条绿线内的12个字只识不写,认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。 2、 过程与方法:凭借具体的语言材料,理解课文内容。 3、情感、态度、价值观目标:理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。 教学重点:能正确、流利、分角色有感情地朗读课文,讲述故事。 教学难点:理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。教学时间:两课时 教学过程: 一 1. 同学们,手指图,问兵器,指什么?引出王 板书“王”,你认为怎样的人是王? 锦衣玉食,绫萝绸缎,威风凛凛。本文要讲的是两个王之间的事,他们是除了生活上的奢华,在两千多年的战国时期,王还有什么事要做? 2.读课文第一小节原来王不仅生活奢华,而且还肩负重任,为什么一定要吞并?王在其中的作用真是举足轻重,看来王还真是位高权重,肩负重命啊 两个王代表两个国家,他们的关系不是你死就是我亡,把这紧张的关系读出来 本文 二、初读课文。 1、学生自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子,边读边想读懂了哪些词语。 2、出示生词:领读、指名读、齐读。 3、今天我们学习的课文卧薪尝胆中有两个“王”,一个是?吴王夫差 。这个字在作姓名的时候,要读“fú”,不读“f”。而“夫人、夫妇”这写词语中的“夫”字就读作“f”。一起用心读两遍。另一个是? 4、课文那一自然段告诉我们这个?来,拿起书,齐读第一自然段。 5、过度:吴王和越王原来是什么关系?后来又成了什么关系?请你认真读读课文,边读边想,注意关键的词语和句子。 三、学习第二段。 1、谁从课文中发现了他们的关系变化?吴王夫差和越王勾践原来是敌人。 你很会读书!注意了课文中关键的语句。 2、后来,越王勾践就到吴国当奴仆,成了吴王夫差的奴仆。 3、什么原因导致的呢?读准会稽一词。“会”字在这里读作“kuài”。会稽现在我国浙江省绍兴一带,是当时越国的国都。 4、越王是自愿当奴仆的吗?有理由吗?就是吗,有哪个国君不想做主人,倒想当奴仆的?这里的“万般无奈、只好”就表示越王是被逼无奈的。指导朗读句子。 5、 “奴仆”见过吗?在古代,“奴仆”就是下等人。在我们新中国,人与人是平等的,所以没有“奴”。这是一个侧身站立的人,有人在他头上戴了一个“羊”的标志,表示这是一个战俘或罪犯。在他的屁股后边还要插上几根尾毛,让他走在大街上。如果是你,会觉得怎么样? 不仅这样羞辱他,而且还要他整天干重活!这样的人过着怎样的生活?这样的人就是“奴仆”! 6、勾践夫妇到吴国当“奴仆”,他们又会遭到怎样的磨难呢?我们下节课学习。 三 、学习第三、四自然段。 1、谁愿意来读一读勾践夫妇在吴国当奴仆的内容?指名读。 生:?给吴王养马驾车,舂米推磨,受尽了屈辱。?师:这个字在这里读“mò”。“磨”见过吗?大磨盘需要几个人配合才能工作。一个人负责舀米,一个人或几个人负责推磨盘。干这个活很累,又很单调,所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意,人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛,它才肯不停地走。这样的活,吴王让谁干? 勾践夫妇。师:这就是“屈辱之事”!“舂米”呢?你看,“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼,注意写法。一只手拿着一个木杵,在石臼里捣稻谷,捣成米。 2、勾践夫妇在吴国还受了哪些屈辱? 师:这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是“熬”过来了,这就叫“忍辱负重”!读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢? 3、为什么对于勾践来说就是“屈辱之事”?“王”以“国”为荣,“国”以“王”为荣。 4、勾践在吴国“整整干了三年,才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样? 5、这句话假如这么说,“勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家”,你觉得勾践在吴国的日子怎么样?这个“才”字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话? 6、三年后,勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了。他到底是怎么做的呢?请同学们自己读读课文。 师:这就叫“卧薪”。 生:他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。 师:这就叫“尝胆”。 7、现在谁能根据自己的理解说说“卧薪尝胆”的意思? 如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”? 师:这就叫“发奋图强”!如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”? 课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年,才取得了最后的胜利。 8、引读课文第五自然段。 师:这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗? 生:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!师:读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。 四、拓展延伸 1、同学们,勾践需要卧薪尝胆,我们要不要卧薪尝胆? 为了中国的航天事业,中国科学家卧薪尝胆几十年,终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。你说,中国科学家有仇恨吗?他们是否每天都睡在柴草上,每顿饭前都要尝一下苦胆? 五、小结:这种卧薪尝胆的精神就是:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神! 1、古人将这种卧薪尝胆的精神蕴藏在这么一幅对联里,老师把它写下来,看谁能背下来? 2、谁能快速把他背下来。 3、你能理解对联的意思吗?老师有个建议,建议大家回家后自己查一下有关的历史书,或者请教家长。如果同学们采纳了老师的建议,我将感到非常高兴。在刚才的话中,有个词语老师一连说了三次,你听出来了吗? 4、“建议”的“议”和“意见”的“意”一样吗?你看,“意见”是心里对别人有想法,所以是“心”字底;“建议”是把心理的话说出来了,所以有个“言”字旁。谁向老师提个建议? 六、总结全文。 七、作业 1、写出“卧薪尝胆”的意思。 2、讲讲这个小故事。 3、读背拓展阅读有志。 课外资料: 吴国的失败首先是自视为大国没有把越过放在眼里,所以他没有直接斩草除根,也是因为他被勾践的表现迷惑和自己的自信放虎归山;他自视强大得罪了周边国家,失去了援助;为人多疑伤了勾践的借刀杀人计,杀掉自己身边不少谋臣;好色,失败与美人计。等等。可以最终归结在他居功自傲。 越国的胜利就是全国同心。勾践卧薪尝胆,大力发展生产,君臣民同心。善于听取计策。他用高价买吴国的粮食使吴国经济得到损失战略补给不到位等。先后用苦肉计,借刀杀人,美人计,釜底抽薪等计谋 有志者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴 精诚所至, 金石为开, 越国臣民的坚忍得到最终的成果。 千古一王 史册煌煌,千古一王, 吴越争雄山河殇。 今朝奴,昔日王, 英雄谢幕长歌裂断肠。 乱山深处望残阳。 千古寓言,多少悲和泪, 壮士沉浮写山河。 卧薪尝胆问津路, 十年忍辱岁月长, 十年励志青山变苍凉。 千秋过客,英雄如雨, 只是故人梦短天长。 后人抒怀何时了, 难得古调叹斜阳, 千古怨不过是酣醉一场 “越王勾践反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。” 尝粪问疾,卧薪尝胆二十年!勾践忍人所不能忍之辱,受人所不能受之苦!他创下了人类君王史的奇迹! 他苦心励志,发愤强国,创下了以小打大,以弱胜强,以卵击石的人间神话! 卧薪尝胆的典故被称为中国几千年文明史中经典中的经典,勾践的超人意志或许更有人类意义! 江涛:愚公移山 听起来是奇闻,讲起来是笑谈, 任凭那扁担把脊背压弯,任凭那脚板把木屐磨穿.