四级英语上册 unit 3 look at the elephant教案 (新版)湘少版.doc
Unit 3 Look at this elephantPeriod 1一、教学目标能听懂、会读一些简单的描述性形容词;strong, beautiful, funny, big, small能掌握句型“Look at ”;能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。二、教学重点及难点 重点:用形容词描述动物。 难点:理解区分 this和 that。 注意;its a monkey 和its funny的a的区别。三、教学准备单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。教学步骤Step 1 Warming up师生问候。利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。T(用大象的图片遮住脸):Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephant.T (换下大象图片,用猴子的图片遮住脸) :Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty . Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Monkey. T (换上老虎图片) :Who am I now?Ss: Youre a tiger. T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girl. Ss: Hello, Miss Tiger. T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say “Hello” to us ?走到学生中间,指着台上的“小鸟”。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词“ beautiful”的含义。T: S1 , please say “ Hello” to us .2.出示课文A部分教学挂图。 T :Where are they ? Ss : They are at the zoo . T : Lets go to the zoo and see the animals , OK? Ss: OK. T (不让学生靠近图片) :Keep a bit far away from the animals. It s dangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big? Ss : Yes . T : and its legs are Ss: Big. T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型,带读。让学生们集体、分组、单个练读。用类似的方法教单词 funny , strong .Step 3 Practice游戏Quick response(快速反应)教师出示动物图片,学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作,教师进行描述,帮助学生们不断熟悉句型“Look at that Iis ”。听课文A部分录音,跟读。让学生充当“小学生”带读。分组练习。分角色表演。Step 4 Consolidation 创设情景,自由会话。情景:星期天,几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。(可分组进行) S1 : Look at that elephant .Its big . S2 : Look at that monkey . Its naughty . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too .家庭作业。1 a b c 部分在组长读过关。抽查。一个人不过关,整组留下来一起陪他过关。2 b 部分词组 抄 4遍 + look at 看着Period 2教学目标1、能掌握一些描述性的形容词,并能运用它们描绘事物(如动物)2、能阅读理解,并朗读课文D部分小故事并阅读理解E3、培养学生细心观察的习惯,渗透爱护动物、珍惜生命的思想。教学重点及难点重点:熟练一些常用的描述性形容词。难点:运用所学形容词对动物(事物)进行描述。教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。(有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画)教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。游戏 Monkeys see , monkeys do (学学做做)T: I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。)Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! (猜一猜)老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。学生猜是tiger的时候补上猫的脸。S1 : Is it a dog ?待添加的隐藏文字内容3Ss : Yes, it is ./No, it isnt. 1. 出示图片tiger.T:Look at this tiger . Is it strong ? Ss:Yes , its strong . T:Its a strong tiger . 将图片tiger放在strong后,并在strong前加a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同样在big前加a,在big后贴上图片,带读。2.朗读B部分组词,小组竞赛。Step 3 Practice 1 听课文D部分录音,跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文D部分,阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演D部分小故事。4 E部分阅读STEP 4语音 q的练习, 读音,语音板书:F部分 将带有q的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出p的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听,如果有含p的音 学生说yes,没有说no Duck , quite, duke, question, quarter, Game: 老师写单词,学生拼读 , quack, quest, quick, quid, quit,quiz挑战单词: quality, quickly, quint, QuoteStep 5 Consolidation 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景,自由进行会话。T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals? Which animal do you like best?4家庭作业。 D部分读过关。单词 与上次课单词一样。形容词。