北师大版小学数学二级下册教案：小数除法 参观博物馆.doc

小数除法 参观博物馆一、教学内容：北师大版小学数学二年级（下册）第67页至68页，第五单元，第二课时。二、教学目标1、知识与技能利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小除法的计算方法。结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的一些简单问题。2、过程与方法学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。3、情感态度与价值观结合具体情境，体会小数除法在实际生活中的应用。三、教学重难点重点：整数除以整数，商是小数的小除法的计算方法。难点：小数除法的计算方法，四、教学准备实物投影设备、演示板等。五、教学过程（一）、旧知铺垫（1）、用竖式计算下列各题。18.2÷7= 44.8÷14= 27.3÷21=6.75÷15= 6.3÷18= 92.8÷32=（2）、学生用自己的语言表述计算方法。表述要点：按照整数除法计算；、商的小数点与被除数的小数点对齐；、除到小数部分有余数时，可以添0继续除。（二）、创设情景，提出问题，并解决1、实物投影呈现情境图。提出问题：4人一共花了26元，平均每人花了多少钱？2、估算。教师：根据图中信息估计一下每人大约花了多少钱。学生：每人约6元多一些。理由：6×4=26 7×4=28每人6元多一些。3、笔算。 列出解决问题的算式。学生算式：26÷4教师：这是一道整数除以整数的除法算式，而我们正在学习小数除法，这其中有什么奥秘呢？会有什么新发现呢？ 学生尝试用竖式计算。学生计算时，教师巡视全班，特别关注学习有困难的学生，指导他们解决当余数是2时的处理方法。 展示学生的计算方法。 讨论：为什么在余数2的后面可以添0？提供充分的时间，让学生在小组中讨论，由懂得原理的学生来说明可以添0的道理，同学间进行交流。在此基础上，教师再进行简要讲解。（1）26可以看成26.0，就像1可以看成1.0一样；（2）由于小数的末尾添上0，小数大小不变。如果需要26.0的后面还可以添0。5、尝试练习。计算下列各题。42÷5 54÷4 114÷126、实物投影呈现情境图。（1） 估算：教师：请你估算一下每个大约多少钱？学生：每个不到1元。理由：每个1元，16个要16元。（2） 笔算。 列出解决问题的算式。学生算式：12÷16教师：我们曾经计算过许多的整数除以整数的题目，数的特点却是大数除以小数，而摆在我们面前的算式却是小数除以大数，这又是什么新的知识需要我们去探索呢？ 学生尝试计算。学生计算时，教师巡视全班，特别关注学习有困难的学生是如何处理整数不够除的问题，并予以辅导。展示学生计算的方法。（三）、巩固练习学生独立完成，集体订正。 学生独立完成，教师巡视指导有困难的学生，并指名板演，集体订正四、布置作业课本第68页第4、5小题。五、教学板书设计。五 小数除法 参观博物馆（1）平均每人花了多少元？（2）