人美版小学美术一级下册《漂亮的瓶子》教学实录1.doc

教学实录漂亮的瓶子 教材分析：新课程标准强调要让学生在美术学习中多看优秀的美术作品，多给学生感受美术作品的机会，在中外优秀美术作品的欣赏中开展美术学习活动。本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能应用剪绘的方法创作一个漂亮的瓶子，增强学生的审美能力和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。学情分析： 瓶子在我们生活中随处可见，但是真正又有几个人仔细观察过呢？在本课的学习活动中，引导学生充分地观察、学会观察，体验创作的乐趣、体验审美享受，最后的作品通过集中展示、拼组作品、介绍互评等方式，丰富学生生活，感受艺术学习的乐趣。教学目标：1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利得剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并且能进行美化装饰。3、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感。4、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。教学重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。使学生能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。教学难点：1、剪对称瓶子的时候，如何使瓶子的大小及其外形美观。（学生容易将很大的纸剪出一个很小的瓶子，造成材料的浪费。）2、瓶子装饰的图案有一定的秩序，不能太凌乱。课前准备：教师用具：瓶子造型完成作品几幅，示范画两幅，16开纸若干张。剪刀一把，记号笔、涂色材料等。学生用具：彩纸若干，剪刀一把，水彩笔，油画棒等。教学过程：一、导入：师：咦？同学们，看看这个是谁啊？（出示喜洋洋的图片）生：是喜洋洋！师：你们喜欢它嘛？生：喜欢！师：喜洋洋发现了一个神秘的山洞，想请大家一起去看一看，你们想去吗？生：想！师：让我们一起跟随喜洋洋去看看这个神秘的山洞吧！走到山洞门口，我们发现山洞门口有一扇门，需要我们念一念咒语才能进去，你们还记得我们的咒语嘛？生：记得！师：是什么？生齐声说：芝麻芝麻开门！【设计意图】：通过喜洋洋的引领，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。师：门打开了，可是山洞里黑漆漆的，只能看到物体的轮廓，看一看这是什么啊！生：瓶子！（板书：瓶子）二、主题探究师：哇！同学们真是火眼金睛啊！那请你们看一看这些瓶子有什么共同特点？有哪几部分组成？生：瓶口、瓶颈、瓶肚和瓶底。师小结：有瓶口、瓶颈、瓶肚、瓶底、瓶耳等口：大口、小口、圆口、方口 、椭圆口颈：长颈、短颈、粗颈、细颈肚：大肚、小肚、方肚、园肚、直筒形、葫芦形、曲线形底：圆底、方底、平底、曲线底耳：圆耳、方耳师：喜洋洋说瓶子里有个小秘密，不知道有没有同学们能看出来瓶子里的秘密是什么吗？（出示中间有条线的瓶子）生：瓶子两边是对称的！师：左右或上下相同叫对称。在我们生活中还有许多东西都是对称的，你能说说吗？生自由回答，如：人的眼睛、鼻子房子的门、窗、黑板、蝴蝶等。【设计意图】：通过看一看、说一说解决了难点，学生就可以画出形态多样的瓶子。培养学生学习的主体意识和发现问题、解决问题的能力。师：这个秘密同学们都能猜得出！真的好厉害啊！那我这里有个挑战，不知道同学们能不能完成老师布置的这个任务怎样可以快速简便的剪出一个对称的瓶子呢？生：努力画一个对称的瓶子师：哦！还有没有别的方法呢，比这个同学们的方法更加简单有效呢？生：将纸对称折叠起来，画出瓶子一半，沿线剪下来就是一个左右对称的瓶子了。师：哪一种方法更好，更简单？生：第二种师：我发现有些同学们还没有掌握减一个对称的瓶子，那我们请一个小老师再教教大家，已经会的同学可以再温习一下。请一名学生当小老师教给大家剪对称形的方法，进行展示。师：学会了没？生：会了。师：让我们做一个顶天立地的瓶子，瓶口在纸的上端，瓶底在纸的下沿。学生利用围圈说的形式讨论对称形状的剪法，师强调要对准中线，想好自己所要表现的各部位的特点，画好一半。如果想剪一个高的瓶子就竖着画，如果想剪一个胖胖的瓶子就横着剪，指导孩子剪出一个顶天立地的瓶子。【设计意图】：通过观察瓶子的外形，了解瓶子的构造以及瓶子对称的特点，探索出剪对称图形的方法，训练学生的动手能力，同时培养学生在画纸上设计大小适当的图形的能力。利用围圈说的形式讨论交流出如何剪出对称的瓶子，让孩子在讨论中探究新知。师：大家学的真快，喜洋洋看见同学们这么聪明，学的这么快，决定奖励一下大家。喜洋洋拿来一盏灯，照亮了山洞，看见了瓶子上的图案。让我们一起来欣赏一下瓶子吧！这些瓶子给你留下了什么印象？生：很漂亮师：那今天我们一起来学习一下“漂亮的瓶子”！（出示课题“漂亮的”）师：喜洋洋不是在山洞里发现了好多瓶子吗？他在城里开了一个瓶子专卖店，让我们一起去他的店里看看吧！哇！他的店里有好多漂亮的瓶子！你最喜欢那个瓶子？为什么喜欢它？是因为他的外形、颜色还是上面的图案呢？生：我喜欢第一个瓶子，它的外形好看、特别，他的把手像两个耳朵，有好看的蝴蝶。师：我听见有的同学们说把手还像是小姑娘扎的弯弯的小辫子。除了这个瓶子你还喜欢哪一个，为什么？生：我喜欢青花瓷，蓝色与白色很干净欣赏一下同龄人的作品：剪贴做的花纹，油画棒涂的瓶子，用点线面装饰的瓶子，用各种画来装饰瓶子。生装饰瓶子，教师及时发现问题并解决问题。（背景音乐）【设计意图】通过观察范画瓶子上的花纹，让学生探索出各种不同的装饰的好方法。通过折折、剪剪、画画、提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。三、尝试展评：展评：请做好的同学们把瓶子贴到黑板和教室的周围。尝试内外圈的方式进行欣赏评价。内圈的同学夸夸自己的瓶子，好在哪里，值得别人购买。外圈的同学说一说这个瓶子怎样会值得自己购买。【设计意图】激发学生的表现欲，学习审美评价，体验学习乐趣，提高审美能力。拓展：1.鼓励出一期展示花瓶的专刊。2.还可以把家里的废旧瓶子通过剪贴、用丙烯颜料进行装饰，美化我们的生活。（出示两范作）【设计意图】通过总结拓展，肯定学生课上的成绩，让学生感到学习美术的乐趣，享受成功，把美术学习与班级美化结合起来。同时也拓展学生思路，为学生提供更宽的创造空间，引导学生开展课外探究活动。教学反思：本课结合美术学科特点和一年级学生的学习心理进行精心设计，由浅入深地引导和鼓励学生大胆表现与众不同的瓶子。教学中巧妙地将对称图形和瓶子设计结合起来，让孩子们更好的理解“对称”的含义。用不同的图案形式设计范例来引导学生自主地观察、思考、比较、判断，培养他们的审美品位和发现美的眼睛。 一年级学生对瓶子的认识仅局限在自己生活经验和日常的积累上，但这些经验又往往是零散的知识，并不能有效的指导学生创作，教学中挖掘学生生活中的经验和记忆，使学生由内心对瓶子的认识，由点到面逐渐扩散，实物和媒体给他们带来更多的视觉体验。之后教师由面引回到点，重点对自己范例的瓶子进行讨论，引导学生对瓶子的外形特征和装饰纹样进行思考，孩子们表现出了浓厚的兴趣，因为他们在用自己喜欢的形式表现自己熟悉、感兴趣的题材,也许孩子天生都是艺术家，他们剪画出了一个个具体生动的瓶子，并从中获得了极大地快乐和满足。最后的作品展示五彩缤纷，在欣赏这些可爱、有趣、多样的装饰瓶子之时，我感觉到了随处飘洒着灵动。在活动中也有一些问题与发现，一些孩子“眼高手低”，尽管他们很有想象力，但不能很到位的表现出来，学生造型时虽然表现出一些生动的趣味性，但随意地表现使画面有些凌乱，缺少整体上的美感，在辅导时应需加强这方面的训练力度以锻炼他们的手脑协调能力。让孩子们注意画面中的点、线、面的变化与统一，使画面更丰富、更完整。展示评价环节还是需要长久的训练。