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    人教版小学语文教案《卡罗纳》 .doc

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    人教版小学语文教案《卡罗纳》 .doc

    人教版小学语文四年级上册23、卡 罗 纳设计意图:卡罗纳是四年级上册的一篇略读课文,选自亚米契斯的爱的教育一书。本教学设计以“爱”为主题,以卡罗纳失去母亲,渴望“爱”为背景,情感铺垫,渲染“爱”;初读课文,捕捉“爱”;研读课文,感悟“爱”;写话拓展,延伸“爱”;链接文本,弘扬“爱”。使学生在读中有所感悟和思考,力求以情动人,激发学生入情入境,在多个层次的阅读中悟出文字中的情,读出文字中的爱,培养学生在课文环境中深入理解语言文字的能力。教学目标:1、 认识5个生字,能正确有感情地朗读课文。2、 抓住人物语言、动作、神情的描述,通过品读、交流,感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。3、 激发关爱他人、帮助他人的情感。课前准备:多媒体课件教学过程:(一)情感铺垫,渲染爱(播放世上只有妈妈好的音乐)同学们,会唱这首歌吗?这首歌,唱出了每个孩子的心声,相信在坐的每个同学都爱自己的妈妈,和大家一样,一个只读小学三年级的孩子,在母亲生日那天,献给了母亲一封长达八页纸的信,信的四周还画上了漂亮的花边,以此来深深表达自己对母亲的热爱。可是半年后,无限疼爱他的母亲竟然生病去世了,他遭遇了巨大的不幸。这个可怜的孩子就叫卡罗纳(板书)(二)初读课文,捕捉爱1、请大家用自己喜欢的方式朗读课文,读准生字,读通句子。想一想,读了这个故事,你有什么感受? 2、学习生字词(出示生词课件)遭到不幸 怜悯 屏息凝神 俯下身 千叮咛万嘱咐 号啕大哭 目不转睛 端详 恍然大悟 庄重 严肃 悲哀 3、读了课文,你有什么话想说?(生畅谈感受)(三)研读课文,感悟爱1、走进课文,边读边想:课文的什么地方感动了你?划出来用心读用心体会。2、交流。预设一:体会卡罗纳的伤心:(1)今天上午,可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白,眼睛哭红了,两腿站不稳,好像他自己也大病了一场似的。板书:可怜 不幸 指导朗读过渡:我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸,这样的句子,课文中还有很多,你找到了吗?(2)卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候,母亲差不多每天都来接他;要考试了,母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。生体会后想象:妈妈会怎样叮咛?(3)卡罗纳翻开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋,趴在桌子上号啕大哭。他为什么会号啕大哭?指导朗读(4)过了一会儿,我发现卡罗纳独自站在一边端详着我,他的目光里充满着无法形容的悲哀,那神情仿佛在说:“你可以拥抱妈妈,我却再也不能了。”3、小结:用朗读来体会他的失母之痛。(生齐读四句话)预设二:体会大家的关爱过渡:卡罗纳如此悲痛正是因为他深深地爱着妈妈呀!他对妈妈的这份爱令我们感动,但是同学们,更让我们感动的是在卡罗纳遭到巨大不幸的时候大家给予他的爱,谁的爱最令你感动呢?找出让你感动的句子。体会老师的爱(1)昨天上午,我们刚走进教室,老师就对大家说:“卡罗纳的母亲去世了,这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课,孩子们,你们要庄重严肃,热情地对待他。任何人都不许跟他开玩笑,不许在他面前放声大笑!”(2)老师把卡罗纳拉到自己胸前,对他说:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可怜的孩子!但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了,但她能看见你,她依然爱着你,她还生活在你身边。孩子,你要坚强哟!”读并体会。 语言训练:(课件出示)爱,是( )体会同学的爱(3)我本想跟他说几句话,但不知说什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,脸贴在他的耳朵上,对他说:“卡罗纳,别哭了。”哪些词让我们体会到我对卡罗纳的爱?(哪两个动作哪句话)从中你感受到了什么?此时的我会怎样地对他说(4)我的心里不由得泛起一阵同情和怜悯,大家都屏息凝神地望着他。(5)放学的时候,大家围在他身边,谁都没有说话,只用关切的目光默默地看着他。语言训练:(课件出示)爱,是( )体会“我”母亲的爱(6)我看见母亲在等我,跑过去扑进她的怀抱。母亲把我推开了,她目不转睛地望着卡罗纳。 “恍然大悟”是什么意思?“我”明白了什么?同学们,你明白了什么?语言训练:(课件出示)爱,是( )4、面对遭遇不幸的卡罗纳,大家都以不同的方式关爱着他,同学们,除了文中的老师、同学、家长,还会有谁也关爱着他?四、写话拓展,延伸爱 1、同学们,让我们也加入到这关爱的行列,拿起手中的笔,把鼓励的话,祝福的话送给卡罗纳。(生书写并交流,师检查有无不同的写法,避免交流时的重复。)五、链接文本,弘扬爱师补充介绍爱的教育。(课件出示)老师相信,此时你的心中也一定埋下了一颗爱的种子,只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。六、作业:课后阅读爱的教育一书。七、板书设计: 23卡罗纳可怜 关心不幸 同情爱

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