人教版小学语文二级上册《称赞》教学设计.doc

称赞教学设计学习目标：1认识10个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3学着发现别人身上的优点。教学过程：一、 导入：1同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师为大家带来了一个有趣的故事。（播放课文动画）2板书课题：称：在曹冲称象一课中我们见过。赞：上面是两个先，第一个得蜷起腿来给第二个让地方，懂得礼让就会受到称赞。3齐读课题。二、初读课文。1在故事中，谁称赞了谁？（小刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了小刺猬，这叫互相称赞。）2贴图。3出示刺猬和獾的生字读一读。4这两个小动物在课文中等着我们呢！（投影片提出阅读提示。）5学生自由朗读课文。三、检查学习情况。1出示生字读一读，说说怎样记住？2去掉拼音读一读。3课文中有哪些不理解的词语和句子？4总结：能够提出问题，说明会思考；只要用心去思考，才能解决问题。四、学习课文14段。1自由朗读这四段课文。2出示“粗糙”，读一读。做的很粗糙的小板凳是什么样子的？（说一说）投影片出示句子指导读一读：板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。3小獾在学做木工呢！你看它做得多认真呀！你来当小刺猬夸夸它吧！投影片出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”4指导“一个比一个好”。同学们坐得一个比一个端正。同学们的笑脸一个比一个灿烂。（让学生说一说）五、学习510自然段。1一晃，太阳快要下山了，这个时候叫什么？（傍晚）小刺猬背着几个红红的大苹果回来了，小獾高兴地迎上去，他送给小刺猬一把椅子。2投影片出示：小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”（理解不好意思，加上动作表演。）3小獾是怎么做的？他是怎么回答的？他在回答时又是怎样的心情呢？投影片出示第七自然段：小獾拉着小刺猬的手加上你的动作、表情、语气来表演一下吧。（指导多种方式读）4读810自然段。（分角色朗读课文）六、总结。称赞会有什么好处？（投影片出示）七、复习生字。1现在生字宝宝又想出来和你们玩捉迷藏的游戏了，他们都藏在了儿歌里呢！你能找到他们吗？2出示儿歌指导读。八、总结：这节课，我们识了字，读了课文。同学们表现得一个比一个棒，回答问题一个比一个精彩。下一节课，我们把这个故事演一演。相信同学们会表演得一个比一个形象。