人教版小学语文二级上册《红领巾真好》教学实录.doc

师：同学们，老师给大家带来一首歌曲快乐的节日，大家会唱吗？学生齐答：会。师：那让我们跟着音乐一起来唱吧。教师和学生一起配乐唱快乐的节日。师：今天，老师还给大家带来了几位好朋友呢！大家想不想认识认识他们啊？生：（齐声回答）想。师：我们快把他们请出来吧！（教师出示有关鸟的图片配有鸟鸣）学生欣赏。师：这么可爱的小鸟在森林中叽叽喳喳地叫，扑棱棱地飞，他们在叫什么，飞来飞去干什么？今天我们就来学习一篇新的课文“红领巾”真好（教师板书课题）。学生齐读课题师：读了课题你有什么问题要问吗？生1：是谁在夸“红领巾”？生2：题目中的红领巾为什么要加上引号呢？生3：为什么夸“红领巾”真好呢？师：是呀，题目中的红领巾为什么要加上引号呢？是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？相信大家能够在课文里面找到想要的答案。师：（出示课件）请大家按照课件上的要求读一读课文吧！学生根据要求读课文。师：大家读得真认真。课文中出现了8个生字宝宝，有些认识起来比较困难，老师想看看大家的合作能力怎么样？请大家同桌交流一下，说说怎么学好记住这些生字。（课件出示带有拼音的生字）学生交流。师：下面老师要检查一下你们的合作效果怎么样，看看能不能很快的读出这些生字。学生个人读、齐读。师：这些淘气的生字宝宝蹦蹦跳跳离开了妈妈，（课件出示没有拼音的生字）你还能认识他们吗？我们来一起闯一下生字关吧！学生齐读。师：大家可真棒！奖励大家做个游戏好吗？生：好。课件出示青蛙跳伞，学生认读。师：生字宝宝离开妈妈后他们结交了新朋友， 一起来认识一下吧！（课件出示生词）学生认读生词。师：生字你们都会读了，相信课文应该读得更流利了，快去试一试吧！生再次读课文。师：谁会读这几个句子？（课件出示句子，指导读好疑问句。）指学生读。师：这三句话，同学们读得真不错。谁可以告诉我这三问题的答案？生：清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟。生：清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟。生：清晨，林中谁来得最早？是“红领巾”来放鸟巢。师：谁来读一读第一小节？个别读。师：这是一群什么样的小鸟？生：这是一群可爱的小鸟。生：这也是一群快乐的小鸟。师：从哪些词语看出了小鸟的快乐？生：从“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”可以看出。生：我从“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”中看出这是一群快乐的小鸟。师：谁能仿照“叽叽喳喳”、“蹦蹦跳跳”来说几个词语？生：来来往往。生：红红火火。师：谁又能用“一会儿一会儿”说一句话呢？生：琳琳一会儿唱歌，一会儿跳舞。生：小红一会儿扫地，一会儿擦桌子，干得真起劲儿。师：是呀，在茂密的树林里，小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛，多么快乐呀！让我们来争当最快乐的小鸟吧！指名读，加动作表演读，齐读等方式练习朗读，读出小鸟的可爱、快乐。师：从课文的哪些词句中可以看出小鸟最活跃？生：从“扑棱棱”、“飞来飞去” 可以看出小鸟最活跃。师：谁能仿照“扑棱棱”、“飞来飞去”说几个词语？生：绿油油、白茫茫。生：笑呵呵。师：小鸟飞来飞去，忙着干什么？生：捕捉害虫，保护翠绿的树苗。师：你知道谁是捕捉害虫的高手吗？（课件出示“啄木鸟”、“燕子”等图片及文字介绍）介绍：大树身上大多数的虫子都被啄木鸟捉住了，所以人们送它个美称叫“森林医生”。除了了啄木鸟，还有喜鹊、杜鹃、燕子等许多鸟都会捕捉害虫。正因为有了它们，小树苗才能更加翠绿，大树才能更加茂盛。小鸟们多能干啊！请你好好读一读第二小节，夸夸它们吧！学生有感情的朗读第二小节。师：清晨，林中谁来得最早？生齐答：是“红领巾”来放鸟巢。师：红领巾为什么要加上引号呢？是谁在夸“红领巾”？为什么夸“红领巾”真好呢？自己读读第三小节。学生自读。师：他们来干什么？生：放鸟巢，给小鸟安家。生：竖木牌，告诉人们要爱护小鸟。师：（根据学生回答贴上鸟巢、木牌。）清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？生：小鸟为了保护小鸟。师：同学们，老师这也有一块崭新的木牌，你想在上面写点什么呢？生：小鸟是我们的朋友，请爱护小鸟。生：爱护小鸟，人人有责。师：你们真是一群爱鸟护鸟的好孩子啊，看小鸟站在枝头夸你们呢，它们说“红领巾真好”。师：“红领巾”这样爱护，快替小鸟感谢感谢他们吧！学生赛读：读第一小节争当“最快乐的小鸟”； 读第二小节争当“最活跃的小鸟”； 读第三小节争当“爱鸟的红领巾”。师：同学们读得真好，想不想把它背下来?同桌赶快练习吧！看谁背得又流利又有感情。 男女生问答背诵。齐背。师：除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？生：青蛙。生：蚯蚓。生：螳螂。师：学了课文，你有什么收获？你想说点什么？生：动物是我们人类的朋友，我们应该爱护它们。师：大家说得真好，相信大家一定会用自己的实际行动去爱护我们的动物朋友，成为一个保护动物的使者。