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    人教版小学语文二级上册《蓝色的树叶》教案.doc

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    人教版小学语文二级上册《蓝色的树叶》教案.doc

    蓝色的树叶 一、 教学目标 1.学会认识“术、铅”等9个生字,会写“由、吐”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养学生关心、帮助他人的良好品质,懂的人与人之间应互相帮助。 二、 教学重点 (一)学会认识“术、铅”等9个生字,会写“由、吐”等10个生字。 (二)正确、流利、有感情地朗读课文。三、教学难点 (一)引导学生通过朗读感悟课文,懂得人与人之间应互相帮助。 (二) 细心体会“林园园看着这些蓝树叶,不由得脸红了”这句话的意思。教学过程一 激趣导入课件配乐出示各种美丽的树叶图片。师说:秋天到了,山林里成了五彩斑斓的世界。看,有火红的枫叶,像一只只红色的蝴蝶在随风飘舞,看美丽的银杏树叶,像黄色的小鸟在快乐的飞翔,还有绿油油的松叶,那么绿,真惹人爱,整个山林五颜六色,漂亮极了。可是你见过这种树叶吗?这是一片蓝色的树叶,看到这样的树叶你有什么疑问吗?那这节课,我们就一起来学习蓝色树叶的故事。板书课题:蓝色的树叶 (齐读课题)二 初读课文,整体理解1请同学们快快打开课本,读读课文。出示自学提示:(找一个学生起来读读自学提示,检测孩子的认字水平,同时锻炼孩子的朗读。)大声朗读课文,读准生字。 标出自然段的序号,想一想文中有哪几个人物,主要讲了一件什么事?2 .检查生字认读情况(1)带拼音读生字(开火车读)(2)我给生字找到朋友,组成词语,你会读吗? (小老师领读)(3) 同学们读得真不错,在这里老师要提醒同学们特别注意这两个字,重点讲解“惹”和“皱”。你能用“惹人爱”说一句话?老师也用这个词语写了一句话,看你会读吗?“树叶那么绿,真惹人爱”。“皱”除了组皱眉以外,还可以组什么词?(皱纹)(4)我把生字从词语中拿出来,你还认识他们吗?男女生对读生字。你能说一说是怎样记住这些生字的吗?(加一加,换一换,组词,生活识字)(5)指导书写“盒”。(讲曹操和杨修“一人一口酥”的故事,通过故事提高孩子学习的兴趣,让孩子记住“盒”字。)3.第2个问题,5个自然段,主要内容学生说一说,师作补充。 4.文中出现了谁?(李丽和林园园) 板书:李丽 林园园三 精读文章,重点分析1.李丽是怎样向林园园借绿铅笔的,怎么说的?请同学们以小组为单位合作学习:读课文2.3.4段,找出李丽和林园园的对话,三个同学分角色读对话,第4个同学来评价他们的朗读。2.哪组同学愿意上来展示。3、交流,出示:李丽小声对林园园说:“把绿铅笔借给我用一用行吗?”林园园吞吞吐吐的说:“我还没画完呢。”(1)找同学起来读读这两句话。你觉得他们读得合适吗?为什么?李丽为什么要“小声”,指导小声读。(2)林园园是怎样回答的呢?文中也有一个提示语“吞吞吐吐”。理解“吞吞吐吐”(说话含含糊糊,慢慢的),“吐”是用嘴巴,所以是口字旁。她当时在考虑什么?你能读出这种语气吗? (3) 因为是问林园园行不行,所以用上“吗”,通常我们问别人问题时都会用上“吗”。你会说这样的话吗? 吗?(让孩子通过这样的句子练习,学会礼貌的向别人借东西)通过这里,我们可以看出李丽说话非常的有礼貌。4现在我们知道了要想读好人物对话,关键是要抓住这些提示语。听了刚才的分析,相信同学们再来读他们的对话,会读得更好。同桌两个人一个当林园园,一个当李丽,上台演一演她们的对话。5.她们演的真好,让我们感觉得到他们就是故事中的主人公。那现在,你想对李丽和林园园分别说些什么?6、那林园园认识到自己的错误了吗?齐读最后一个自然段。你觉得林园园以后会怎样呢?(也会成为一个乐于助人的好孩子)7、情景体验:第二天的美术课上,又要用到绿铅笔,可李丽还没买到新的绿铅笔,正当她拿起蓝铅笔代替绿铅笔用时,林园园 。待添加的隐藏文字内容3(学生表演)林:李丽,给,用我的绿铅笔吧!李:你自己还没画好呢!林:没事儿,你先画。李:我要画草地,怕会把笔尖儿画完了。林:那削一下就行了啊!李:万一我不小心画断了呢?林:不要紧的,我们同学之间就该互相帮助啊!李:谢谢!(伸手接过绿铅笔)让我们一起为林园园送上掌声!(三)总结、拓展1.联系现实生活中,你和同学之间有没有发生过互相帮助的事情?2.师小结:在别人遇到困难的时候,主动伸出援助之手,乐于助人,这是一个人良好的行为习惯,是爱心的表现,关心他人、帮助他人,是我们每个人应该做到的。相信我们班的同学都能做到这一点。 蓝色的树叶 李丽 林园园 借 (互相帮助)

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