人教版小学语文一级上册《比尾巴》教学设计及反思.doc

比尾巴 二次设计及反思 教材简析本课是一篇与动物知识有关的短文，以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口，简明易懂，极富儿童情趣，容易创造平等和谐的课堂气氛，激发学生朗读的欲望。教学目标：、认识个生字，会写个字。认识种笔画撇折，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。、了解一些动物尾巴的特点。教学重点：认识动物尾巴的特点。教学难点：培养学生的发散思维。教学准备：课件、词语卡片。教学过程：一、游戏导入新课1、同学们，喜欢做游戏吗？来拿出你的小手，我们来做个摸一摸的游戏吧！2、游戏开始：师：摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。你们笑什么？（我们没有尾巴啊？）师：对呀，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，那你都知道哪些有尾巴的小动物呢？（生交流猴子、老虎、兔子等等）3、师：是啊，动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们还进行了一场比赛呢？他们要比什么呢？（比尾巴）（板书：比尾巴）一起读读课题，指导读好巴的轻声。二、整体感知，初读课文。师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？ 生：拼拼音。师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。生：可以问同学，问老师：师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。下面请小朋友们开始读课文吧！学生自由朗读，教师巡视。识记生字。师：我听到了每个同学的声音了，真不错。今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考同学们，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：带拼音的生字。）谁愿意当小老师领大家读呢？如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？生：好。生教读。师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗？（课件出示：生字） 师：课件出示：没有拼音的生字。先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。下面我们开小火车读读吧，看看哪列火车开的最快。这列火车开起来。师：一、二、三，我们的火车一起开起来（我们的火车不但开的快而且开得响）师：下面我们来做个摘果子的游戏吧。（对比识记“巴和把”“公和松”）师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起啊。三、再读课文，读中感悟1、师：认识了生字，再读课文可就轻松了。刚才呀，小动物们悄悄地告诉我说，我们班的同学真能干，它们要邀请我们当裁判呢。有信心吗？生：有。师：真自信。比赛就要开始了，首先请运动员入场，他们都是谁呢？（生说，贴板书）师：请大家再来播报一下选手们的名字。（课件出示） 动物们都到齐了，它们很兴奋，个个都高高翘起了尾巴。裁判员们今天都有哪些赛项目呢？大家到课文里去找一找吧！2、先让我们一起来看看比赛项目有哪些呢？请同学们看大屏幕。（课件出示6个问句。）请各位小裁判先认真读一读。（生读六个问句）（播放微视频）（1）每句话后面都有个像耳朵的符号“？”，叫问号。（问号用红色标出）当我们有问题要问的时候就用到问号，见到他们句末语气要上扬。师：你觉得你最想了解哪个问题？师：他读得怎么样呢？生评价。师：我也想来读读了。可要注意问句的读法，请大家仔细听，好吗？听听教师读出了问的语气了吗？（师选择一句读）。师：老师读出问的语气了吗？ 师：那你们学着老师的读法试一试？师：生展示。四、学习答句、师：小裁判们，比尾巴大赛的评比结果怎样呢？你到课文中找一找吧？师：谁的尾巴长啊？生：猴子的尾巴长兔子的（生一边说，师一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语板书）、指导朗读师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给大家吧！（课件出示答句：）指导朗读。师：下面我们男女同学一问一答的读吧，男同学问，女同学答好吗？师：读得真不错。小动物的尾巴有的长，的的短，有的弯，有扁，还有的像一把伞呢，多好看呀！那谁来说一说，你喜欢哪种小动物的尾巴？你为什么喜欢这种动物的尾巴？生：我喜欢猴子的尾巴，长长得可以让它从这棵树跳到另一棵树上。师：原来是这样，有长尾巴真好。瞧猴子来了（课件出现猴子图片猴子的尾巴长）你把这句话再读一读。谁还想说说你喜欢的动物？生：我喜欢孔雀的尾巴，因为真漂亮。（出示孔雀图孔雀的尾巴最好看）见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀）孔雀的尾巴的确很漂亮，你能把这句话读得更美吗？我们接着说生：我喜欢鸭子尾巴，因为可以让它在水里游泳呢。生：我喜欢松鼠的尾巴，可以当降落伞呢。松鼠来了（课件松鼠）难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看。（出示降落伞图片）松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？师：同学们读得真美，你能把课文连起来再读读吗？我们一起来合作读读吧！这一次是老师问，你们答。师生一问一答地读。四、拓展迁移师：同学们读得真好，的确，动物的尾巴都有自己的特点，那你也能像课文中一样，自己编一句儿歌吗？（课件出示：谁的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。师：瞧，同学们，你们也成了小作家，也可以编儿歌了，真了不起。五、小结师：这节课呀，我们同学们真厉害，认识了好多动物尾巴，也知道了它们尾巴的作用，它们都是我们的好朋友，那世界上的动物还有好多好多，他们的尾巴各有各的特点，各有各的作用。课后同学们可以和爸爸妈妈一起查阅资料，了解更多有关动物尾巴的知识。板书设计：比尾巴猴子 长兔子 短 松鼠 好像一把伞公鸡 弯鸭子 扁 孔雀 最好看教学反思： 本课的整体环节设计为：导入新课、识记生字、朗读感悟、拓展延伸、总结全文，一切很自然流畅，剩下的问题就是怎样把每一个环节很自然的衔接起来，成为一体。我借鉴了网络上的一些设计，用运动会的流程来实现环节之间的衔接，宣布运动员入场引出动物的名字；宣布比赛项目引出问句；宣布比赛结果引出答句。孩子对于小动物本来就很有兴趣，而且运动会孩子也经历过，对于运动会的大体流程孩子也不陌生，所以这样的设计，比较符合孩子的生活实际。在解决生字的问题上，我采用小老师领读、交流方法，对比识记等方式来落实识字目标。本节课的写字环节我安排的是书写“云和公”，练写巩固“撇折”。另外还设计“（ ）的尾巴（ ） ”这样的练习，拓展孩子的思维，锻炼孩子的表达能力。