人教版小学语文一级下册《平平搭积木》教学设计.doc

13、平平搭积木教学内容：人教版语文第一册十三课。教学目标：1、指导学生认识 1 1个生字，会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。 2、指导学生正确、流利地朗读课文，读好问句。 3、指导学生初步理解课文内容，让他们从小就要懂得关心别人。 教学重点难点： 1、教学重点：识字、写字以及朗读课文。 2、教学难点：自读自悟，懂得课文中所包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。 教学准备：课件、积木、积木生字卡片。教学过程：一、揭题导入，质疑引趣 1、（出示积木）同学们，瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？（从学生喜欢的活动入手，激发学生学习课文的兴趣。） 2、今天，老师要介绍一位新朋友给大家认识，他可是搭积木的高手。 3、揭题，板书，齐读课题。（通过轻松自然的谈话法导入，揭示要学习的课文，激发学生学习的兴趣。）4、引导识字：平、搭。 谁来跟我们的搭积木高手打声招呼?(学生打招呼,教师正音.)我们一起来写一写平平的名字好吗?教师借助课件指导写第一个“平”,并说出笔画名称。学生书空第二个“平”并说笔画名称。 出示“搭”的生字卡片，学生拼读，引导学生用换一换的方法识字。5、质疑引趣：看了课题你想知道什么？（平平用积木搭了什么？他为什么要搭这些东西？） 课件出示，完成填空：   （此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力，教师可将学生提出的问题整理后记在黑板侧边。） 二、初读课文，整体感知 1、学生带着上面的问题反复读课文，要求读准字音，读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。 2、借助拼音把画出来的生字多读几遍，再读课文，把课文读通顺。 3、边读边想：平平搭了什么？为什么要搭这些？ 4、全班交流。课件出示，根据学生反馈，完成填空。平平搭了四间房，一间给         住，一间给         住，一间给          住，还有一间给             住。读了这篇课文后，我觉得平平是个              的孩子。 5、教师根据学生回答，进行适当的思想教育，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。(此环节设计旨在引导学生通过对课文的朗读感受到平平的美好品质，丰富学生的情感体验。)三、自主识字，检查落实 1、课件出示带拼音的生字卡片，指名读，纠正读音。 2、教师示范，指导学生读准字音，注意前后鼻音（间、很、平）和轻声音节（呢、啊），完成以下练习。读句子，体会“啊、呢”的用法。平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。填一填你怎么不去吃饭（ ）？这些玩具（ ），都是妈妈给我买的。说几个带“啊、呢”的句子。3、学生自由拼读生词，读准字音。 4、完成以下练习。给音节加声母。 ( )íng ( ) ( )in ( )è ( )iè ( )u ( )ù平 搭 间 这 些 都 住给音节加韵母。n( ) m( ) h( ) p( ) j( ) zh( ) x( ) d( )呢 没 很 平 间 这 些 都 5、小组合作学习，讨论交流各自识记字形的方法。（如加偏旁、换偏旁、编字谜等。）    讨论后小组汇报，全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。 （在这一过程中，教师启发学生用多种方法分类识记生字，引导学生发现规律，充分调动学生的学习积极性，牢固的记住生字。）6、游戏巩固生字：“搭积木”。把生字卡片做成积木的样子，分给学生，四人为一组，齐心协力搭“房子”，将要用到的积木上得生字读出来就可搭上。（通过游戏的方式，让学生在玩中快乐的巩固生字。） 7、指名分节读诗句，读后评议。 四、指导书写1、复习生字“平”的书写。 2、出示课件，让学生观察“业”这个字在田字格中的位置，注意竖笔的位置及长短的变化，还要注意笔顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。提示学生书写时两竖左低右高，中间的间隔要适当。 3、教师范写，学生书空。 4、出示课件，让学生再观察“本、书”两个字在田字格中的位置，注意“书”字点的位置，指导学生书写“书”字的第二笔时“横折钩”要写宽一些，别漏写最后一点。 5、指名学生上台书写，评议指正。 6、学生描红，临写，教师巡视检查。 （在此环节由教师直接书写，运用多媒体课件等方式进行直观地展示，它可以直接刺激学生的感官，使整个过程一目了然，不仅提高了学习效率，而且使教学显得生动起来。）五、作业 认读 11 个生字，口头组词。 课后练习： “业”字共( )画，第二画是( )，它的笔顺是：                               “本”字共( )画，第四画是( )，它的笔顺是：                               “平”字共( )画，第三画是( )，它的笔顺是：                               “书”字共( )画，第二画是( )，它的笔顺是：                              板书设计： 第二课时教学目标：1、巩固本课的生字。2、让学生学会在生活中用实际行动关心他人。教学重点、难点：让学生会在生活中用实际行动关心他人。教学过程：一、复习1、指名认读生字。2、齐读课文。二、学习课文。1、学习第一小节学生齐读。师：平平搭积木搭了些什么呢？（搭了四间房间）（板书：四间房子）2、学习第二小节指导读第二小节。师：谁来看平平搭房子呢？（奶奶）师：奶奶问平平搭的房子是给谁住的？3、学习第3小节（1）学生齐读。（2）师：平平搭的房子是给谁的呢？（3）师生接读，师：一间，学生接：给住。（板书：爷爷和书 奶奶和平平 爸爸和妈妈）4、学习第4、5小节师（掰手指头数）：平平画了四间房间，一间给爷爷和他的书住，一间给奶奶和平平住，一间给爸爸和妈妈住。那还有一间呢？（给没有房子的人住） 5、学习第6小节 学生齐读一遍。师：从这里可以看出平平是个怎样的人？ （关心他人）师：为什么说关心他人呢？（搭房子给别人住）三、总结课文1、课文讲了一件什么事？2、学习了这篇课文，我们受到什么教育呢？（关心他人）我们的同学有没有关心过别人呢？你是怎么样关心的别人？指名让学生谈谈他们的做法。小结：我们应该向平平学习，用实际行动来关心我们身边的人。四、练习。“读读说说”1、让学生读。2、启发学生说一些类似的词语。五、作业：1、读课文。2、读写“读读说说”板书设计： 13. 平平搭积木 四间房子 爷爷和书 奶奶和平平 爸爸和妈妈 没有房子的人 心中有他人课后练习：填空：（ ）的西红柿 （ ）的水 （ ）的西瓜 （ ）的路（ ）的地板 （ ）的学校（ ）的书 （ ）的天空