人教版小学语文一级上册《小熊住山洞》教学设计.doc

一、 导入情境师：小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（播放课讲）你们看，这就是大森林，这里有高高的松树、绿茸茸的小草，还有喳喳叫的小鸟、蹦蹦跳跳的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先和小熊家打好了招呼，说要领着小朋友去他家做客呢，你们想认识他们吗？请你们打开语文书，自由地读第20课：如果遇到不认识的字，圈出来；同时标好自然段。师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊，还记得小熊一家住在山洞里有多难受吗？生：山洞里的新鲜空气不好。生：山洞里很潮湿。生：山洞里没有开水喝，只有脏水。生：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，假如石头砸在小熊身上，小熊会死的。生：山洞里有很多虫子。师：是啊！住山洞多难受，所以小熊一家决定砍树造房子。今天，我们继续学习小熊住山洞。二、检查生字词课文中的生字宝宝已经迫不及待的跳出来了，那我们先来认识一下吧。（课件出示我会认的字）指读、领读，去掉拼音读2.交流识字方法3.读词语三、入情入境，读懂课文师：请小朋友们自由地轻声朗读课文，读完后想想：小熊一家后来住到房子了吗？你是从课文哪个自然段知道的？（同学自读、考虑，交流。）生：小熊一家后来没有住到房子，我是从课文第七自然段知道的。师：其他小朋友同意吗？ 生：同意。师：我也同意。（屏幕出示课文第七自然段。）师：谁想把这段话读给大家听听？生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。师：请你们拿出铅笔，用自身喜欢的符号把“一年又一年”和“一直”这两个词语画出来读一读，然后想想你从这两个词语中能读懂什么？（同学勾画、自读并考虑。）师：谁愿意给大家说说？生：我从“一年又一年”中读懂了很多年很多年。生：我读懂了“一直”，“一直”就是时间很长的意思。师：还有哪些小朋友也想谈一谈？生：“一年又一年”就是很多年小熊都没有砍树造房子。生：我从“一直”体会到始终住在山洞里。师：你体会得可真好！能把你体会到的读出来吗？生：一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。师：谁还想读读这一段？（一同学站起来准备读书。）师：在读之前，你们想不想提醒她读这段话的时候应该注意什么？生：你的声音要大声。师：你能有礼貌地提醒她吗？生：请你读的时候要大声。师：谁能读得更好？请你来。（这名同学读得非常好。）师：在小老师们的协助下，这段话越读越好。这样吧，咱们一起读，边读边体会。生：齐读。课件演示：小熊从山洞里走出来。师：学到这儿，你有什么问题想问问小熊？生：小熊，你为什么不去砍树呢？师：你多为小熊着急啊！谁还能有礼貌地问一问？生：小熊，我问你一个问题，请你回答好吗？你为什么不砍树，森林里有这么多树，砍一两棵有什么关系呢？师：真好！谁再来问一问？生：小熊，小熊，你为什么不砍树造房子呢？师：你也挺为小熊着急的。是啊！住山洞多难受，小熊为什么不砍树造房子呢？我们一起到森林去看看，好吗？师：看！森林就在我们眼前。【课件播放森林四季的景色】师：欣赏了森林四季的景色，你想说点儿什么？师：请你先说。生：我欣赏了森林四季的美景，我觉得森林真的像一幅美丽的画。师：真好！森林美如画。生：看了森林的四季，我想说，森林里的树好多好多。师：课文36自然段也写了森林四季的景色，请你们一边看图一边自身读读这几个自然段，待会儿选一个你最喜欢的自然段读给大家听。 （同学自由练读。）生读：春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。【课件出示相应的插图】师：小朋友们看图，春天，树上长了这么多的绿叶，那“树上长满了绿叶”该怎么读呢？谁来试试？ 生：树上长满了绿叶。师：你来。 生：树上长满了绿叶。师：谁还想读？ 生：树上长满了绿叶。师：你不只读得好，还用了动作来表示。师：那就请你们带着这样的心情读一读“小熊舍不得砍”，自身练习读一读。（同学自由练读。）师：谁想把这段话读给我们听听？（请三名同学朗读课文第三自然段。）师：你还喜欢哪个自然段，也想读给我们听？生读：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。【课件出示相应的插图】师：这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，行吗？ 生：行。师：请小朋友们闭上眼睛，一边听老师读一边想象。（师范读，同学闭眼想象。）师：听了老师的读，你好像看到了什么？闻到了什么？生：我好像看到了五颜六色的花，闻到了花香。生：我看到了各种各样的花，闻到了花的香味。师：你会用“各种各样”这个词语，真棒！生：我好像看到了玫瑰花，闻到了玫瑰花的香味。师：谁还想说说？生：我看见了奇形怪状的花，闻到了奇形怪状花的香味。师：你的想象很丰富！哪些小朋友也喜欢这段话，请一边读一边想象吧！（喜欢这段话的同学有感情地朗读。）师：你还喜欢哪段话，也来读给我们听听？生读：冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。【课件出示相应的插图】师：请你们看图，这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？生：它们在打招呼，小鸟唱着歌在给小熊打招呼。生：小熊和小鸟它们在做游戏。生：小鸟在唱歌。小鸟唱的歌是“小熊，谢谢你不砍树，你砍了树我们就没有家了”。生：小鸟在说：“小熊，小熊，请你不要砍树，假如你砍了树的话，我们就没有家了”。师：哪些小朋友也喜欢这段话，也想来读一读？（举手的同学很多。）师：这么多小朋友都想读，这样吧，男女生竞赛读。（男女生竞赛读课文第六自然段。）师：哪些小朋友喜欢“秋天”这一段，愿意读给大家听听？生读：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。【课件出示相应的插图】师：小朋友们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？生：还有黄色的叶子。师：请你把这句话说完整。生：小熊还会看见树上有许多黄叶。师：谁还想说？生：小熊看到地上全部都是黄叶子。生：小熊还看到了红色的叶子。师：你再来说说看？生：小熊还会看见地上的草也变黄了。生：小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。师：你会用这么好的句子，真不错！师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起读这首小诗，边读边想象画面。师：秋天这么美！我们再来读第五自然段，一定会读得更好。（同学有感情地朗读课文第五自然段。）师：刚才，我们读懂了课文36自然段，小朋友们想不想把这几段话读得更好？生：想。师：这样吧，我们一起再来读读这四个自然段，请听清楚我的问题后你们再开始读，读的时候你觉得怎么读能表达自身的感受你就怎么读。【课件依次出示有关段落】师：春天，小熊和爸爸走进森林看见了什么？小熊怎么做的？生读：春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。师：夏天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？生读：夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。师：秋天，他们走进森林看见了什么？小熊怎么做的？生读：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。师：冬天，他们走进森林看见了什么？小熊又是怎么做的？生读：冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。师：学完这几个自然段，那你们在前面提的问题“小熊为什么不砍树造房子，一直住在山洞里”明白了吗？生：明白了。师：这样吧，先和你的同桌互相说说。（同桌同学互相交流。）师：哪些小朋友知道了？来，告诉大家。生：因为小熊保护花草树木，所以没有砍树造房子。生：小熊假如破坏了环境，地球就无法生存。假如地球没有了树木，人们也无法生存，小鸟也无法生存。生：因为小熊有一颗保护大自然的心。生：小熊知道假如他砍了树的话，有些动物就活不了呢？像猴子呀，树蛇呀这些动物。师：为什么说砍了树，这些动物就无法生存？生：因为它们都是在树上来找食物的。生：小熊想维护环境，所以他才不会砍树造房子。师：小朋友们说得真好！小熊是多么保护森林呀！师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花。我们一起读课文最后这段话。生齐读：森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。师：这段话是个长句子，你们有信心读好吗？生：有！师：这样吧，你自身先练习读一读，然后和同桌的伙伴一起，你读给我听，我读给你听。师：能请你的同桌读给我们听听吗？师：小朋友们想想，假如你就是这些动物中的一员，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？自身先准备准备。生：假如我是一只小猪的话，我会对小熊说：小熊，谢谢你。你没有砍树，夏天我可以在大树下纳凉。生：假如我是一只小松鼠的话，我会对小熊说：谢谢你，小熊。让我每天都能吃到松子。生：假如我是孔雀的话，我会对小熊说，谢谢你，小熊。你没有砍树，所以我的尾巴会越来越漂亮。生：假如我是一只小鸟的话，我会对小熊说，谢谢你，小熊。你给了我一个温暖的家。师：小朋友们想想：还会有哪些动物也来感激小熊一家，他们会说些什么呢？生：猴子也来感激小熊一家，他会说：谢谢你，小树。你没有砍树，让我每天都吃得到桃子了。师：你有点着急，应该是谢谢谁？生：小熊。师：别着急，你再说说。生：谢谢你，小熊。你没有砍树，让我吃得到桃子了。师：哪些小朋友还想说？生：猴子来感激小熊，猴子会说：谢谢你，小熊。你没砍树，让我每天可以爬树。师：除了猴子来感激小熊以外，还会有哪些动物也来感激小熊？生：长颈鹿也来感激小熊一家，他会说：谢谢你，小熊。你没有砍树，让我吃到新鲜的绿叶。生：啄木鸟来感激小熊一家，他会说：谢谢你们没有砍树，让我能够继续当医生，给大树看病。生：百灵鸟来感激小熊一家，他会说：谢谢你们没有砍树，森林没有噪音，我能继续唱动听的歌。师：小朋友们说得真好！小熊一家是多么保护森林、维护环境啊！让我们带着对小熊一家的感激之情再来读课文最后这段话。（同学有感情地朗读课文第八自然段。）四、指导写字