人教版小学语文《普罗米修斯盗火》教学设计.doc

普罗米修斯教学设计一、教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文；2.读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类甘愿受苦的英雄形象，能联系课文内容展开想象；3.想象人们得到火种后欣喜若狂的场景，先说一说，并尝试着写下来二、教学过程1.今天我们一起学习一篇古希腊神话故事齐读课题2.检查大家的预习情况，课文中出现的神的名字能不能通顺的读出来生字词开火车读3.接下来给大家几分钟的时间自由朗读课文，思考：概括这篇课文讲了一个什么故事？普罗米修斯盗火后，对人类产生了什么样的影响：人类文明向前迈进了一大步4.为什么有了火以后，人类文明就向前迈进了一大步？（默读课文，留下你思考的痕迹）这个问题我们需要从两个方面考虑，有了火，人们的生活怎5.那么没有火的时候呢？人类的生活怎样？生活非常困苦从哪里看出人类生活困苦？（找学生读）没有火，给人类带来的困难仅仅这些吗？不是说不尽的苦，道不尽的难，全藏在一个标点符号中省略号 你认为：省略的内容可能是什么？（提问2-3个学生）是啊，多么可怜的生活啊！找同学通过你的朗读把人类的困苦表现出来， 其他同学听，思考：从中你体会到了什么，听明白了什么？看来火对人类的生活非常重要：有了火人类的安全就有了保障，有了火人们就可以打造工具，生产劳动。因此人类文明向前迈进了一大步。6.想象一下：人们得到火种后的心情怎样，会出现什么样的场景？（出示篝火图片）（或者假设提问：如果你经历了这样一个又一个漫长而又黑暗的夜晚，终于有一天有了火给你带来了光明和温暖，你的心情怎样，你会怎么做？）是啊，有了火，人类文明向前迈进了一大步，有了火，从此人们过上了幸福快乐的生活，这个时候，心怀感恩的我们一定不会忘记一个人：普罗米修斯，因为是他帮人类盗火 盗是什么意思？为什么盗火，而不是取火或者向宙斯借火？7.为了人类，不得不去盗火，他是怎样盗火的？从中你感觉他是一位怎样的神？板书：勇敢、机智、极富同情心普罗米修斯盗火，给人类带来了幸福，但是他自己呢？面对的是主神宙斯狠狠地惩罚生字惩：（上面是征，下面是心）有什么比征服一个人的内心还要残酷的呢？8.看看宙斯究竟是如何惩罚他的（出示幻灯片 图片、音频）提问：你看见了什么？听到了什么？这是雷声，这更是主神宙斯的震怒啊！自由读：读出你的感觉创设情境：（1）当人们在享受着火带来的温暖与幸福的时候，普罗米修斯在哪儿？（找学生读课件展示文字）（2）就这样，一年、两年过去了，几百年过去了，我们的普罗米修斯呢，个读；（3）一万年，两万年，甚至几十万年过去了，我们的普罗米修斯呢？齐读。（幻灯片12）.可是。这样的复原对普罗米修斯来说是好事吗？为什么？面对这样残忍的惩罚，普罗米修斯害怕吗？这样的铁链能锁住他的内心吗？这样的鹫鹰能啄食他的意志吗？不能（这个时候，许多善良的神纷纷来劝普罗米修斯，希望他屈服，可是普罗米修斯有千言万语想要说，你能把它汇成一句话写出来吗？）9.到底是什么力量支撑着他这么做的呢？普罗米修斯为人类盗取火种，他知道他面对的是宙斯，面临的是惩罚，他依然选择了为人类盗火。（适时板书）此时此刻，你又觉得普罗米修斯是一位怎样的神？听了大家的讲述，我感觉普罗米修斯的盗火有了神圣的味道他为人类盗取的仅仅是火种吗？还给人来带来了什么？快乐、幸福的生活等希腊大英雄赫剌克勒斯和我们一样被普罗米修斯这种不畏强暴、为民造福的英雄壮举感动了，不远万里来到高加索山的悬崖下，射死了凶残的鹫鹰，救下了普罗米修斯。（学生齐读后两个自然段）后来，人们为了纪念这位英雄，在燃起圣火之前必须向他祭祀，奥运圣火的由来和意义就这样被希腊人浪漫的奠定下来。三、总结：同学们，不管是希腊神话还是中国神话，都体现远古人民对美好生活的向往和追求，都能够给人智慧，给人启迪。歌德说过，读一本好书就像是同一个伟大的灵魂对话，老师推荐一本好书：神话故事。