人教版小学数学教案《除数是整十数的除法（笔算）》.doc

沈四小“目标导学”备课表课题除数是整十数的笔算除法教材简析 除数是两位数的除法是在三年级除数是一位数的笔算除法以及本单元除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也是后续学习除数接近整十数及除数不接近整十数的笔算除法的基础的。其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如除的过程中要看被除数的前一位或前两位，商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数除法的计算原理与除数是一位数的除法相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十数的除法的一般方法。 根据以上分析，我确定这节课的教学的重点是掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，并能熟练的进行计算。难点是学会除数是整十数的除法的试商方法 ，明确商的位置。学习目标1. 掌握出书是整十数的笔算除法的计算方法，并能熟练的进行计算。2. 能够运用除法解决生活中的实际问题。3. 培养分析问题的能力，解决问题的能力。预习作业 课时教学流程引学师：我们的图书馆每天都对大家开放，今天是四年级段借书日，让我们一起去图书馆看看。（出示主题图）这里有两个问题，你会解决吗？怎样列式？92÷30 140÷30 这两个算式有什么共同点？今天我们来学习除数是整十数的除法。本课时目标的分解1导学1除数是整十数的除法该怎样算呢？根据要求看书进行自学：（1） 认真阅读书P81页例1。（2） 思考：书中介绍了几种计算方法？分别是怎样算的？还可以怎样计算？（3）组内交流计算方法和不明白的地方。自学1待添加的隐藏文字内容2学生自学、小组交流，教师巡视学生自学情况，寻找不同方法让学生上台板演。讲学1学生汇报：书中介绍了几种计算方法？让我们一一来讲解，请小老师分别上台介绍（1）追问：为什么商3？理解算理：92里最多有3个30 （2） 商为什么写在个位？理解算法：是啊，这个3表示92里最多有3个30,所以写在个位上我们算的时候，先看92的前两位，除到了个位，就把商写在个位上（3） 比较各种方法，梳理笔算：师：第一种其实是估算的方法，我们比较一下第二种和第三种方法之间有什么联系？师：对，第三种跟第二种计算方法其实思路是一样的，不过第三种是口算形式，第二种是笔算形式，接下来我们把笔算方法再来梳理一下。96除以30除数是整十数先看被除数前两位除数是整十数，用被除数前两位去除，除到了个位，所以把商写在个位上把3乘30的积写在92的下面。92减90还余2，所以答案是3（个）2（本）大家掌握笔算的方法了吗？请把这道例题边说边笔算一遍。同桌互相检查，有错的吗？巩固1学生独立完成书P81做一做展示学生的练习，进行点评，重点对错误的计算过程找出错误原因，并进行改正。导学2那140÷30你会算吗自学2学生独立尝试笔算140÷30， 抽不同方法进行板演讲学2小先生讲解：（1） 请板演的学生介绍自己的笔算过程，在交流中示范正确方法和纠错。突破商写在个位的难点。（2） 对比笔算92÷30和140÷30，有什么相同点和不同点？相同点：除数都是30、商都是一位数（板书：商写在个位）；不同点被除数是两位数，三位数。追问：同样是除以30，第一题被除数是两位数，第二题被除数是三位数，为什么商都是一位数？提炼并板书：（除数是整十数的除法）先看前两位，不够除再看前三位。他们都商到了个位，所以写在个位上。巩固2为了检查大家学习的情况，刘老师带来了一些题目，我们一起来做一做。练习巩固：完成做一做1，校对除数是整十数的除法在生活中也有广泛的应用，请大家独立解决。实际问题：有500吨货物，需要多少节车厢才能装完？（每车限装60吨）评学师：这节课我们通过自学书本、小组交流算法、独立尝试计算，学会了除数是整十数的除法。像XXX等同学提出了很多问题，其中也有不少有价值的问题。教后反思