人教版小学数学教案《用26的乘法口诀求商》 .doc

课题用乘法口诀求商（课本P24页例2，练习五第46题。）教材简析学生已经能够用相应的乘法口诀求商，本节课使学生进一步理解乘法和除法之间联系，能够根据乘法写出除法，也能够根据除法写出乘法算式。教学目标1理解乘除法之间的关系，能够根据乘法写出除法，也能够根据除法写出乘法算式。2能从具体的生活情境中提出数学问题，能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。3在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。课时安排1课时教学流程达标教学目标分解教学操作内容、程序（实施）创设生活情境，培养应用意识一、创设情境，引入新知出示主题图：从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。2、指名汇报。提出问题并解决，培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。掌握乘除法之间的关系。二、探索学习教学例2（1）引导学生根据图上的信息提出数学问题。（2）学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？你会列式吗？算式表示什么意思？说说商是几，你是怎么算的？比较总结求商的方法。观察乘除法算式：仔细观察都用哪些乘法口诀求商？通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。说说各部分的名称，你发现乘除法中各部分有什么联系吗？（乘法中的积是除法中的被除数，乘法中的因数是除法里的除数和商）你能根据乘除法之间的关系写一写吗？做一做第2题。进一步巩固“用26的乘法口诀求商”的方法。熟练掌握乘除法之间的关系三、拓展应用，加深理解引导学生完成练习五第5、6题。（抽题说说用那句口诀）引导学生完成练习五第4题。要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。3、先算出得数，再写出相应的算式：2×6=（ ） （ ）×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=（ ） （ ）÷（ ）= （ ）12÷3=（ ） （ ）÷（ ）= （ ）（ ）×（ ）=（ ） （ ）×（ ）=（ ）每一句口诀都能写出两道乘法和两道除法吗?目标达成练习 （ ）÷2=4 15÷（ ）=3 （ ）×6=18 用12÷3编两道不同意义的题。 +=×=÷3，那么：-=（ ）