人教版小学数学《平移和旋转》教学反思.doc

青蓝同课同构平移和旋转教学反思这次的青蓝同课同构教学活动我觉得非常有意义。与以往不用的是，这次是与师傅一起备课，上课，这样的机会很难得。在师傅乐盛老师的指导下，让我完整地经历一堂课从备课到形成，再到精简和完好呈现的过程。师徒共同探讨，化繁为简，精益求精。让我慢慢地吸取了师傅的经验总结。针对这次平移与旋转的备课和教学，我主要从以下几点进行了反思：     1注意结合生活实际教学几何概念。    平移和旋转是二年级小朋友第一次碰到，这个概念让学生用语言表达是比较困难的事情，但是让学生构建准确的概念又是必要的。平移和旋转现象是学生在日常生活中经常看到的现象。小学低年级学生在学习抽象的几何概念时，需要借助形象直观的支持，为此，在引入概念时，我注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。 所以在教学时，制作了动态的课件（开动的小火车、摩天轮、大转盘、火箭）既激发了学生学习的好奇心求知欲又让学生直观地感受了平移和旋转现象的不同运动方式。学生清楚地明白了原来平移是沿着直线运动的，而旋转是绕着点或者是轴转动的。帮助学生初步建立了平移和旋转的概念。     2借助操作活动帮助学生巩固知识。    本节课的设计以活动为载体，让学生在具体的动手情境中理解新知。在课前两分钟时先和学生玩了一个游戏“请你跟我一起做”，分别有关平移和旋转的动作，为整节课埋下伏笔。在课的最后部分让学生回顾我们课前的游戏。这个时候学生已经能立刻区分出平移和旋转了。新授部分，在教如何数格子时，让学生向右移2格，我让学生先4人小组合作，讨论出结果，并让学生展示，到多媒体投影仪上演示出整个移动的过程，而其他小朋友则用手势来表示平移几个，让每个小朋友都有体验的机会。通过这样实际性、可操作性，全体参与性的活动，让学生亲身经历将枯燥的数学概念在生活实际中加以应用的过程。从而培养他们的动手能力、合作意识、评价意识、应用意识以及用数学的语言解释生活中的数学现象的能力，在活动中初步渗透变换的数学思想方法。3准确把握教学目标。     教学时，要准确把握课时教学目标和重点。如平移和旋转第一课时，目标是主要是从生活化的角度让学生初步感知使学生大致能辨别生活中常见的两种不同的运动方式，重点是会找对应点，会平移，会数格子。开始的试教中由于目标定位不明确，没有把握好学生对数格子，移点等旧知的掌握程度，导致新授部分讲解太浅或者太繁琐，而使教学无法达到预期的效果。所以备课时，除了对教材的深入专研，还要分析学生的学情和班情。只有对教学目标、重点、难点进行了准确的把握，才会使自己的教学策略易于学生接受、理解。通过本节课教学，使我意识到今后应注意如下几个方面：1、学生从实物的平移提升到在方格纸上平移，尤其是要说出平移几格到达指定位置，学生容易把移动几格误解成相隔几格。这个问题虽然在课上已经对学生指出，但有些学生还是会搞错，可见没有理解概念，熟练掌握。应该在教学中更强调一些。2、试教中对于旧知的复习没有处理好，导致新授有点艰难。在最后一节课时，先对找点、数格子进行了回顾，以旧知换新知，从旧知迁移到新知。这样学生学起来也比较容易了。3、我在评价学生的发言时，有些单调，有时不够确切，激励性的语言不够丰富，教学语言还不是很精练、准确，突发事情上，教学机智还不够等，我会在以后的教学中努力学习，注意提高。